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1、乘数中间有0的乘法课 题乘数中间有0的乘法作者姓名单 位年 级 三年级班 级三一班授课时间9.14一、教材分析这是乘法中的特殊形式，因此教材在学生掌握了多位数的一般计算方法后安排本节课的内容为以后学习复杂的多位数乘法打下基础。二、学情分析学生在计算时容易把0加几和0乘几相混，或者不计算乘数中间有0的这一位三、教学目标知识与能力1. 通过有趣的童话情境,自主探索出“一个数与0相乘得0。”过程与方法2. 掌握乘数中间有的笔算方法，把估算和笔算结合，逐步形成在笔算时自觉进行估算的意识。情感态度与价值观3. 让学生运用所学知识解决有关实际问题，训练学生的思维和表达能力四、重点、难点教学重点：1掌握“0
2、和任何数相乘都等于0”的规律。2掌握一个因数中间有0的计算方法。教学难点：理解一个因数中间有0的乘法的算理。自主探究合作交流教师指导六、课前准备课件七、教学过程设计教学程序教师活动学生活动设计意图课前探究谈话：星期六，天气很好，三只小猫一起去苹果园，小蓝猫摘了2个苹果，小黄猫摘2个苹果，小红猫也摘了2个苹果。请问它们已用摘了多少个苹果？你们是怎样列式的？（出示苹果小图片）学生回答：23=6（个）表示有3个2连加讲故事激发兴趣新课导入谈话：到了第二天，他们又一起去了钓鱼，但是.你们看！（出示课件）你们能列算式求出它们一共钓了多少条鱼吗？。学生尝试列式，然后交流师生互动自主探索，获取新知： 出示课
3、例：（多媒体演示）提出：这个看台一共有几排？每排有几个座位？你是怎么知道的？你能求出这个看台共有多少个座位吗？（板书：个） 一个看台个座位，学校体育馆有个这样的看台，估计一下，学校体育馆大约一共有多少个座位？（） 采用小组交流，并说说估计方法：（） 全班交流：一个看台个座位，接近，但比多，所以个看台有多个座位。（） 提问：你能用竖式来计算吗？试试看。？（） 比较笔算和估算的结果。（） 试一试：（）学生独立尝试笔算，教师巡视，注意发现学生可能出现的错误。完成后让学生说说是怎么想的？找出错误所在，并想一想：积的十位上为什么写独立完成后交流，交流时提问，积的十位上为什么不是呢？要注意让学生体会估计的策略，通过观察，了解每个书架上的书大约本，然后用加法或乘法估此题让学生感受简单的数学问题和复杂的数学问题的联系。感受数学与生活的联系，及数学在日常生活中的应用，发展数学应用意识）课堂总结问：今天这节课学习了什么？计算乘数中间有的乘法要注意些什么？及时对好的学生表扬。作业布置课后习题教学反思在上课过程中更加认识到小组学习在当前教学中的作用