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1、三位数（中间有0）乘一位数的笔算教学设计一教材分析（一）教学内容分析三位数（中间有0）乘一位数的笔算是本单元三位数乘一位数的难点。本节课是在学生学习了 三位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的，首先进行“0和任何数相乘都等于0”的教学，然后再教学“一个因数中间有0的计算方法”。根据小猫钓鱼的情境图，结合本校是在下木村水库边这一实际情况，向学生进行渗透法制教育中华人民共和国水污染防治法。（二）教学对象分析学生已学习了三位数乘一位数的笔算方法，解决了乘的顺序和竖式写法的问题，根据学生对这些知识的掌握情况，相信大部分学生会用旧知迁移新知，个别学生计算或书写上会有困难。二教学目标（一）知识目标掌握“
2、0和任何数相乘都等于0”的规律；掌握一个因数中间有0的计算方法，理解算理。（二）能力目标结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。（三）情感目标渗透法制教育中华人民共和国水污染防治法第四十七条、第四十九条。三教学重难点（一）重点掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。（二）难点理解一个因数中间有0的乘法的算理。四教学过程（一）创设情景1口算：（小黑板出示）3002 6002 6400 7900 203 303 400设疑：400=0还是400=40？你能给出合理的解释吗？【设计意图：用“小黑板”出示口算题的情景诱发学生学习的兴趣。衔接后面的数学问题。使得整个教学环
3、节环环相扣，过渡顺畅自然。】2揭示研究问题：有关0的乘法（二）探索新知1探索理解“0与任何数相乘都得0”（1）出示：例8小猫钓鱼情境图。师：小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边钓鱼了，我们一起去看看它们今天又有什么收获呢 （出示小猫钓鱼图）师：3只小猫一共钓了多少条鱼？你怎么看出来的？ 学生回答。师：你能用加法算式表示吗？板书：0+0+0=0你能改写成乘法算式吗？指名汇报，学生回答。板书：03=0或30=0师：你是怎么知道得数是0的？学生答出：因为3个0相加等于0，所以03=0。3完成教材第21页的“试一试”中的算式：07= 80= 00= 指名汇报，说说你是怎么知道的？教师：现在你知道400=0还
4、是400=40？你能给出合理的解释吗？4小结：0与任何数相乘都得0。5出示例9：体育馆一个看台有102个座位，4个这样的看台一共有多少座位？师：一个看台有102个座位，那么4个看台有多少个座位呢？ 先请小朋友估计一下4个看台大约有多少个座位？师：说说你是怎样想的？学生回答大约有400个。师：他估计得对不对呢？请小朋友一起来算一算。指名一人板演。1 0 2 44 0 8师：指着十位上的0问：为什么十位上写0？生回答因为十位上0和4相乘得0。 师：看来4个看台有408个座位，刚才小朋友估计得完全正确，你们可真厉害！【设计意图：使学生经历三位数（中间有0）乘一位数的笔算乘法的计算过程。提供正确规范的
5、计算，解决学生计算方法上的失误现象。】（三）巩固练习1第22页的“想想做做”第2题。学生做在书上，指名4个学生板演，集体订正得数。 师：为什么后面三道题目积的中间没有“0”呢？ 学生回答：因为用一位数去乘被乘数的个位满几十，就要向十位进几。引导观察：今天计算的三位数乘一位数有什么共同的特点？揭示课题：乘数中间有0的乘法。2“想想做做”第3题出示题目，让学生先找一找每个题错在哪里，再改正过来，把正确的答案写在旁边。 学生独立完成，集体订正。3“想想做做”第5题。（1）编2个中国结要用多少厘米？（学生独立解答）（2）要求还剩下多少厘米？需要知道哪些条件？原来有多少？已经用去了多少厘米？4“想想做做”第6题。师：下面我们一起来看看第6题，说说你从图中知道了哪些信息？师：你能估计出3个书架大约有多少本书吗？你是怎么估计出来的？指名学生回答。引导学生完成，订正时让学生说说是怎样完成的？【设计意图：通过教学练习题，让学生进一步掌握三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法，从而培养学生解决相应实际问题的能力。】（四）总结1师：同学们，今天你们学到了哪些知识？2请小朋友回想一下我们在笔算的时候要注意什么呢？（五）作业完成第22页第1、4题。（六）板书设计三位数（中间有0）乘一位数的笔算0+0+0=0 03=0或30=01024=408（个）1 0 2 44 0 8