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1、班级五年级科目数学教学时数 1 课时课题打扫卫生教学目的和要求1、通过“打扫卫生”的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。2、利用已有知识，自主探索整数除法整数，商是小数除法的计算方法3、在具体情境中发展估算意识。重点难点自主探索整数除法整数，商是小数除法的计算方法。提高学生的计算准确率。教学方法讲练结合法。教具图 片复习检查小数除以整数的计算方法。板书设计打扫卫生18.96=3.15（元）（1） 除到被除数的个位有余数时，首先在商的个位后面添上小数点，然后在余数的末尾补0再除。（2）个位不够商1，要用0占位。课堂练习课后作业实践活动课本第5页“试一试”。课本第5页“练一练”1、2题。课
2、后记教 学 程 序 及 内 容学生活动第一课时一、互动解疑（一）谈话导入，引出问题买6把扫帚共花18.9元，每把扫帚多少钱？提出问题：每个扫帚应付多少钱？请大家估一估： 大约每个扫帚花了多少钱？算一算平均每个扫帚到底应付多少钱？培养学生的估算习惯，又便于最后与准确数对比，检验结果的正确性。 （二）和同桌交流估算的方法及结果。（三）全班交流。在已有知识经验的基础上探求新知：被除数和除数都是整数，商是小数18.96 先独立思考解决问题，再小组内合作交流完成记录卡。（四）全班交流反馈。 方法一：18.9元189角 18.9631.5角=3.15元方法二：18.9元1890分 18906315分3.1
3、5元方法三：竖式计算：想一想，怎样继续算下去呢?想一想说一说，体会补0继续除，理解30就是0.01二、买4个簸箕共花26元，每个簸箕多少元？请接着算下去。1.估一估，每个簸箕大约多少钱？2.算一算每个簸箕到底多少钱？和同学交流计算的方法及结果。思考：1.得到商的整数部分后，出现余数，该怎么办？2.补0，把余数2看成20个0.1，把24，转化成204。3.强调小数点的重要性，及位置。还可以怎么样算呢？变成我们学过的：小数除以整数的除法。（在小数末尾添0，小数的大小不变） 26.046.5（元） 直接用竖式计算 2646.5（元）5.师生共同完成用竖式计算的板书。 全班交流反馈 三、启思导疑 1.师生共同完成用竖式计算的方法及注意事项。2.整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法及注意事项： 从高位除起。 除到被除数的个位有余数时，首先在商的个位后面添上小数点，然后在余数的末尾补0再除。和同桌交流估算的方法及结果。全班交流。全班交流反馈