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1、打扫卫生教学目标：一、知识与技能1.通过生活中的情境,进一步体会小数除法在实际生活中的应用。2.利用已有知识,自主探究除数是整数,商是小数的小数除法的计算方法。二、过程与方法1.正确掌握学过的小数除法的计算方法,并能用小数除法解决日常生活中的简单问题。2.了解问题来源于生活,提高生活能力。三、情感、态度与价值观培养解决日常生活问题的能力。重点、难点：重点:除数是整数,商是小数的小数除法的计算方法。难点:除得的结果有余数,补“0”继续除。教学方法：讲授法。课前准备：教学相关资料。课时安排：1课时。教学过程：一、导入新课开学了,班级购置了打扫卫生用具,买6把笤帚共花了18.6元,买4个簸箕共花了2
2、4元。你能提出哪些问题?怎样计算?引导学生提出问题:每把笤帚多少元?每个簸箕多少元?列出算式并独立计算:18.66244计算后说一说整数除法与小数除法的异同。二、新课学习师:把情境题中的18.6改成18.9,把24改成26。1.初步尝试,发现问题。请你尝试计算修改后的情境题,你发现了什么?2.独立思考,尝试解决。师:有余数还能不能继续除下去?该怎么继续除?试算18.96。3.讨论交流,异中求同。(1)在小组内汇报自己的计算方法。(2)展示汇报。(可能出现课本第4页中几种不同的方法)(3)对比这几种方法,有什么相同的地方?引导学生发现,无论是转化成整数,拆分整数与小数分别除,还是竖式的方法,都有
3、一个共同的地方,就是小数的末尾可以添“0”继续除,在具体的情境中可以解释:18元里有6个3元,9角里有6个1角,剩余的3角可以换算成30分,30分里有6个5分,合在一起就是3.15元。4.应用方法。竖式计算264(1)引导学生发现,整数除以整数有余数时,可以在被除数个位后点上小数点,添“0”继续除,商的小数点一定要与被除数的小数点对齐。(2)尝试总结除数是整数的小数除法的计算方法。三、结论总结这节课主要是引导学生发现,整数除以整数有余数时,可以在被除数个位后点上小数点,添“0”继续除,商的小数点一定要与被除数的小数点对齐;教学生总结除数是整数的小数除法的计算方法。四、课堂练习买16个玩具恐龙花了12元,平均每个玩具恐龙多少元?五、作业布置课本P5练一练第1,2题。六、板书设计打扫卫生商的小数点要和被除数的小数点对齐除到被除数的末尾有余数时,要在余数后边添“0”继续除教学反思：