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1、轴对称图形 教学目标：1、 知识与能力： 通过观察、操作、想像，让学生初步认识对称现象和轴对称图形，知道对称轴。2、数学思考：经历操作、观察、想像等活动，培养学生的观察、动手能力，发展学生的空间观念。3、问题解决：能用对折的办法判断一个图形是否是轴对称图形。4、情感态度：感受身边的对称现象，体验生活中处处有数学，感受物体和图形的对称美。教学重点：认识对称现象和轴对称图形。教学难点：正确判断一个图形是否是轴对称图形。教具准备：图片、纸和剪刀，课件教学过程：一、创设情境，激趣孩子们，玩过纸飞机吗？今天，老师也带来了两架纸飞机，（出示两架纸飞机）如果你是旅客，你会选择乘坐哪架飞机？能说说你的理由吗？
2、生观察、选择、说理由、验证。引导：一只左右两边一样，一只一边大一边小。板书：两边一样。能告诉我你是怎么知道它的两边是一样的？（设计意图：通过学生熟悉的纸飞机引入，激活学生的经验，初步感受对折与对称的联系，激发学生思维，为后面的学习做铺垫）二、探究新知，初步认识轴对称图形1、猜一猜通过刚才的验证，我们知道了这架两边一样的飞机能安全的将旅客送达目的地。其实在我们的身边，具有这样特点的现象随处可见。老师这里有一些物体的照片，大家只能看到它的一半，看看谁最会想象，能把它猜出来。出示：青蛙、蝴蝶、树叶你们为什么那么快就把它猜出来了？引导学生说出：这些物体左右两部分形状、大小都完全相同，这种现象在数学上称
3、为“对称”。板书：对称生活中，你还见过哪些对称现象？（设计意图：学生对于对称的理解就是“两边一样”，通过猜事物进一步体会轴对称图形的特征，沟通对折与对称的联系。）2、火眼金睛聪聪和明明也收集了一些事物图片，这些图片哪些是对称的，哪些不是对称的？请你折一折，辨一辨。抽生汇报，上台演示对折，得出蜻蜓、汽车、E是对称的，梳子、紫荆花、两只鸭子不是对称的。通过刚才的折一折，知道了蜻蜓的两边对折后能完全重合，所以是对称的。像这样对折后，两边完全重合的图形，都是轴对称图形。板书课题：轴对称图形（设计意图：通过蜻蜓、汽车、两只鸭子等变式材料的讨论，使学生认识到轴对称图形不仅可以左右对称，还可以上下对称，使他
4、们体会到“两边一样不一定是轴对称图形”，只有“对折后两边完全重合”的图形才是轴对称图形。）3、剪一剪刚才大家认识了轴对称图形，知道了轴对称图形的两边能完全重合。想不想动手剪一幅轴对称图形呢？这里有件衣服，你能剪出来吗？你打算怎样剪？抽生上台剪，其余思考：谁能剪得又快又好？汇报交流：折-画-剪用这样的方法，你还能创作出不一样的图案吗？试试看，相信你一定能行！组织学生将自己剪出的对称图形进行展示。这些作品都出自大家灵巧的双手。虽然它们的形状大小不同，但它们的两边都一样，都是轴对称图形。请孩子们仔细观察这些图形，他们身上都有什么？我们把对折后的这条折痕，叫做这个图形的对称轴。师画对称轴，抽生上台指其余图形对称轴。同学们，用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。老师这还有一些剪纸后，留下来的部分，你能说说我剪出来的是什么图形吗？出示：三角形、圆、正方形、梯形。（设计意图：学生制作出各种各样的轴对称图形，在巩固知识的同时，又能为课堂提供更多的教学资源，使学生真正理解轴对称图形的特征，培养学生的创新能力）三、课堂小结今天你学会了什么？大自然是神奇的，人类的智慧是无穷的，我们中华民族的文化是博大精深的，让我们随着音乐去欣赏自然界中对称带来的美，去感受祖国文化的美吧！