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1、教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册一年级上册教材版本部编版课题名称第一单元 识字5、对韵歌教学目标借助对韵歌的形式，了解到不只是相反的事物可以对对子，只要是相对的事物就行。重难点分析从知识角度分析在低年级的教学中，字词的训练尤为重要。因此，我将在注重学生执笔姿势、写字习惯的培养。并且把优美的图片融入到情景教学，辅助学生在思维上联想物象，字不离词，词不离句，在多种形式的反复朗读中熟读成诵。从学生角度分析一年级的学生求知欲高、想象力逐渐发展的特点。我将对对子游戏引入课堂，在基于文本的拓展训练中，充分调动学生的课堂积极性，激发学生对学习汉字以及传统文化的热爱。教学方法1、 通过把优美的图片融入
2、到情景教学，让教学字词的理解和书写落实到实处，并且在多种形式的反复朗读中熟读成诵。2、 通过字词理解后，借助对韵歌的形式来细细品读感受传统文化的音韵之美。教学环节教学过程导入1、 以简单的反义词的小游戏，引出对对子。2、 介绍课文就是一首对子歌。知识讲解（难点突破）1、 自由朗读课文。思考：对韵歌一共有几句？分别写了什么？（请圈出来）2、 学习第一、二句，体会单字对。（1） 出示图片，引导学生说出图片中的事物，并与相对应的汉字标出，帮助学生初步理解字义。（2） 引导学生以“自然现象”、“动物”、“植物”来归类，归类后发现“云、雨、雪、风”是自然现象，“花、树、鸟、虫”是动植物。为下面体会只有同
3、类事物可以对对子做准备。（3） 对一对，读出音韵。出示课文的对子：云对雨、雪对风、花对树、鸟对虫。（引导观察发现是一个字对一个字，称为单字对。）3、 学习第三句，感悟多字对。（1） 出示山清水秀和柳绿桃花图片，引导学生找出对子（山清对水秀，柳绿对桃红。）（2） 引导学生观察发现它们是两个字对两个字的，这就称为多字对。4、 出示整首对韵歌，一起打拍子读，引导读出韵律。（发现：相似或相近的一类事物也可以对对子。）5、 学习生字（1） 图片与生字结合，字词巩固理解。（2） 引导学生观察生字在田字格中的笔画位置以及笔顺书写。（教师范写范读，指导学生书写。）课堂练习（难点巩固）1、 字词大挑战（出示生字词，学生快速准确地读出。）2、 学生自由练写，教师针对性指导。（主要培养学生书写生字笔划和笔顺的规范化。）4、课后作业：（1） 回家将课文熟读并背诵给父母听。（2） 在田字格里，认真、正确地书写“云”和“山”。5、阅读推荐：笠翁对韵和声律启蒙小结通过学习对韵歌我们发现了，不只是相反的事物可以对对子，只要是相对的事物就行。比如：天和地，日和月等。