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1、教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册一年级（上）教材版本部编版课题名称第二单元 1a o e教学目标、o.e的正确认读及四声练习重难点分析重点分析掌握、o、e的四个声调，以及直接读出带声调的音节，对于孩子比较拗口，重要。难点分析、o、e的四个声调，学生小时候接触少，不常说，有时转不过来。教学方法1教学单韵母、o、e时,要把知识与儿童生活经验相结合，不讲复杂的发音规则,而是引导学生观察口型变化和情境图，再根据提示的发音功能学习单韵母、o、e。2根据一声平、二声扬、三声拐弯、四声降口诀并结合手势法,显示音高的变化,进一步加强学生对音高的认识。具体做法是：用手指按照四声的符号划动的同时,随音高的
2、变化发音。教学环节教学过程导入亲爱的孩子们，今天小老鼠和、o、e邀请我们去拼音王国做客，我们就同韵母中的单韵母来做朋友吧！知识讲解（难点突破）一.观察画面，激发兴趣。学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？1.学习。（1）指导观察：看课文插图，小女孩在干什么？(预设：小姑娘在唱歌) 。她会怎么唱呢？谁愿意来猜一猜，学一学？（学生读）（2）总结并过渡：对呀！教师告诉大家，我们发这个音的时候，就要像这位小朋友一样，把嘴巴张得大大的。为了帮助大家发准音，教师编了顺口溜，一起来练练。（3）教师先范读，找寻读得准确的4名小朋友当小教师教读。（鼓励学生）2.学习o。（1）过渡：那我们接着看，你们看谁来了
3、？（预设：大公鸡） 呀！这不就是身穿五彩衣，正在打鸣的大公鸡吗？（2）聚焦课件公鸡在打鸣图，学习o的发音。教师讲解、示范发音：念o的发音，就像公鸡打鸣，把嘴巴拢圆。（3）儿歌记忆。嘴巴圆圆o o o（4）用自信的声音再放声连读三遍。小结：教师为你们又有了新收获点赞，相信你会更加努力，学到更多的知识。3.学习e。过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。（1） 复习：在背诵过的哪首诗歌中写到了大白鹅。齐声背诵：鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。（听朗读咏鹅，巩固旧知）（2）我相信既然你们都知道是大白鹅照镜子，就一定能发好e的音，发e的音的时候，嘴角往两边咧，嘴巴扁扁的，e e e.（3）教师
4、范读，自由练习读一读。（4）儿歌记忆。教师教学生儿歌，记住e的发音。二、拼音四声调。1）用举例。教师教读：汽车平开，它念；汽车上坡，它念；汽车下坡又上坡，它念；汽车下坡，它念。（2）认识学习四个声调。教师出示四个声调。教师讲解声调符号。指导学生明确汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。（想象平时自己坐车）教师教读，学生跟读与书空。跟着教师一起读声调小帽子。 读：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。边读边加手势：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（2） 相信你们能够坐在小汽车里唱出的四声了，现在让我们一起坐在小汽车里跟着教师一起念。 （3）自己练习声调。 课堂练习（难点巩固）三习题巩固下列字母中，读音为第三声的是：A.B.C.D.选项（D）（让学生说本节课自己都学到了什么，根据学过的知识让学生们分析选哪个，为什么？其他选项为什么不选？巩固知识）小结今天我们学习了三个单韵母还让他们戴上了声调小帽子，那下课以后希望小朋友们多读一读、认一认，同他们成为好朋友。课后同学们可以把你学到的知识讲给父母听。