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1、问题解决 【教学目标】1继续运用所学知识解决一些生活中的问题，并从中掌握一些解决问题的途径和方法。2让学生感受所学知识的应用价值，提高学习数学的兴趣，增强数学学习的自信心。3培养学生的合作意识，培养初步的逻辑思维能力。【教学重难点】重点：能正确理解与读取资料与信息。难点：通过分析资料信息灵活地转化为数学问题，并正确的解答问题。【教具学具】课前要求小学生向家长或出租车司机咨询计费方式，教师准备多媒体课件。【教学过程】一、谈话引入1同学们坐过出租车吗？对出租车的费用问题你知道些什么？（明白起步价、计价路程等的含义）本地的出租车2千米以内起步价是8元，以后每超过1千米就多1.8元。2揭示课题：这节课
2、我们要来计算出租车车费问题。二、学习例2，探索求出租车费问题的解题策略。课件出示例2情境图：出租车起步价是8元，2千米以后按每千米1.8元计费，我要去的地方离这儿有6千米，至少需要多少钱？1理解题意：你能画图演示并讲解图中所有信息的意思吗？（在图中找到2千米、起步价8元、每千米1.8元、6千米等）问题中有没有你不明白的地方？2尝试解决问题。教师巡视，帮助困难学生。3组织交流。对照图画说说车费对应的路线。 预设1：8+1.8（6-2） =8+1.84 =8+7.2 =15.2（元）预设2：81.86-1.82=810.83.6=15.2(元) 预设3：1.86+（8-1.82） =10.8+4.4 =15.2（元）4引导归纳,怎样解决求出租车车费这类问题？（得出：起步价+计价路程的出租车费= 一共要付的费用）三、课堂活动：生活中还有哪些同类型的问题。如有一种电话资费是：21元包200分钟通话，超出200分钟市话0.15元/分，长话0.39元/分。如果本月主叫通话时间是300分，最少（多）要付费多少元？学生互相讨论回答。四、课堂作业：1.针对性练习：练习四8、9、10题。2. 练习四6、7题3.拓展练习：王老师从学校打出租车回家一共用了11.6元，他家到学校一共有多少千米？（11.6-8）1.8+3=5（千米）五、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计：