《一年级下册数学教案-2.6 认识人民币▏沪教版(1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册数学教案-2.6 认识人民币▏沪教版(1).docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、认识人民币教案一、 教学目标1.认识各种面值的人民币，会进行人民币的简单兑换。2.了解人民币单位有“元、角、分”。3.在兑换和购物活动中培养学生的观察、操作、实践能力和相互合作的精神。4.进行爱护人民币的教育。二、 教学重难点1.让学生知晓人民币单位“元、角、分”。2.学生能够熟练地运用1元=10角、1角=10分。三、 教学流程1、引入师：小胖今天过生日，他收到了一个爷爷奶奶送给他的红包，你们知道里面装着什么吗？钱有什么用处呢？关于钱的知识你了解多少呢？老师请大家一起来欣赏一段有关“钱”的视频。仔细看哦！看了视频后你知道我们现在生活中用的钱叫什么吗？人民币。师：人民币是我们国家统一发行的货币，
2、现在市面上流通的是第五套人民币。今天我们就来认识人民币。【出示标题】2、探究一：元角分之间的换算关系。师：这张人民币的面值谁会读？（媒体出示100元，板书“元”）元是人民币的单位，读的时候不能省略，和我念100元！（接着出示其余纸币，个别读、全班一起读。）师：除了纸币还有硬币，这是？（媒体出示5角，板书“角”）角也是人民币的单位，（接着出示其余硬币，个别读、全班一起读。）师：小朋友们都知道这些人民币可以购买物品，一起去看看小胖在学校举办的爱心义卖游园会上遇到了什么问题？音频录制：我看中了这本一千零一夜，售价1元，我该怎么付钱呢？师：小朋友们你能帮帮小胖吗？请4人一组合作，在篮子里选出合适面值的
3、人民币放在桌面上，并在小组里说一说为什么可以这样付钱？看看哪个小组办法多。（3分钟）（小组汇报，注意要全班坐端正没有人再去动学具）任务单句型：我们小组用（ ）来付钱，一共是1元。预设：我们小组用1个1元硬币来付钱，一共是1元。我们小组用1个5角，5个1角来付钱，一共是1元。我们小组用2个5角来付钱，一共是1元。我们小组用10个1角来付钱，一共是1元。师：为什么可以这样付钱？生：2个5角就是10角，10角就是1元。（注意学生单位的表达不能漏掉）师：谁听懂了她的意思？谁能再来说一说。板书：1元=10角。全班齐读，倒着读。小结：其实后三种方法都是用10角代替1元来付钱的。师：其实除了元和角，还有一个
4、人民币的单位你知道吗？分在我们生活中已经不常见了，但你们知道角和分之间是什么关系吗？生：1角=10分。【媒体出示1角和10个1分硬币，板书1角=10分,齐读】师：小朋友们元、角、分三个单位是怎样的大小关系呢？你能用大于号连接吗？出示：元角分。3、 探究二：人民币的实际运用。师：刚才小朋友们很厉害，想到了这么多付钱的办法帮助小胖买到了心仪的图书。义卖现场人太多了，老师需要招收几个收银员，你们愿意帮忙吗？但要成为合格的收银员必须经过我的三关考验，有信心吗？第一关：兑换人民币还可以出2张20元=（ ）张10元，4个5角=（ ）元第二关：给商品标价。生1：一包巧克力是5元。生2：一块橡皮是8角。生3：
5、一个铅笔盒是10元。（建议到商店找一些真实的物品标价照片给学生参照）第三关：算总价（1）你们数数看这里的人民币总共有多少？生：18元1角师：你说说看为什么是18元1角。生：因为10个一角能合成一元，还剩下1角，所以总共有18元1角。师：能不能把所有人民币上面额的数字全部加在一起？（2）顾客需要付4元6角，下列哪一种付钱方式是正确的？此题结合绿标。小结：人民币中相同单位的面值的才能直接相加。4、 综合练习出示义卖会各类商品图和标价。（1） 小丁丁：要买玩具熊和圣诞袜，一共要付多少钱？8元2角（2） 小丁丁给了我10元，应该找他多少钱？师：你们都说的很好，但是我有个问题，10元减8元应该是2元，可是只找给她了1元？生：因为我们把其中1元分成了10角，又减去了2角，还剩下8角。所以是1元8角。（3）沈老师觉得这样找钱太麻烦了，浪费时间又容易出错，沈老师这里有两角，一共是10元2角，现在应该找多少线，为什么？（生活中常用的找钱策略，媒体配合出示人民币，可以随时移动）