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1、第3课 声音是怎样传播的教学目标1、使学生知道声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。2、学生借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。3、学生会设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。 4、让学生意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。教学重点难点1、使学生知道声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。 2、学生会设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。教学准备音叉、一个水槽、每两个人一个土电话、铁棒、木制米尺、棉线、尼龙绳，每个小组一张“声音在不同物体中传播的记录表”，空气传播声音实验装置。教学时间
2、2课时 教学过程一、导入 谈话：振动的物体产生的声音是怎样到达我们耳朵的呢？在声音的传播过程中，声音会改变吗？ 揭示课题：声音是怎样传播的。 二、探索研究1.振动与声波（1）学生回忆在第2课中，音叉是怎样引起水面的波动的。（2）学生再来观察这个实验，看一看振动的音叉究竟是怎样引起水面波动的。（3）交流观察到的现象及自己的想法：（4）学生玩“土电话”要求说话人的声音的大小应以听话人不能直接听到为宜；连接两个“话筒”的线应拉紧。（5）讨论：纸杯里听到的声音是怎样传播的。（6）小结声音的传播方式：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，就这样，声音通过各种物质，从一个地方传播到另外一
3、个地方。第二节课2.声音在不同物体中的传播（1）出示铝箔米尺、木制米尺、棉线、尼龙绳。（2）提问：你们认为声音通过哪一种物体传播的效果最好，为什么？说说你们假设的理由。（3）学生把预测记录在“声音在不同物体中传播的记录表”上。（4）讲解实验方法：（5）交流各组的实验发现：要求学生说说，声音是怎样在这些物质中传播的，并对这些物质传播声音能力的不同作简单的解释。（6）出示“声音在空气中传播”的实验装置，让小闹钟发出声音并放置在玻璃罩内。（7）学生说一说小闹钟的声音是怎样传到我们耳朵里的，简要地画出传播路线图：闹铃空气玻璃空气耳朵。（8）打开抽气机，学生倾听声音的变化。（9）学生将听到的情况作汇报后。（10）引导学生思考：声音变化的原因是什么？你们认为声音在空气中传播是事实吗？3、课后拓展：月球上能听到声音吗？为什么？同学们查阅资料。 板书 声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，就这样，声音通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方。 不同的物体传播声音的能力不同， 声音在金属中传播强些，在非金属中传播弱些。教学后记