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1、 课 时 教 学 计 划课 题Unit 9 I can fly课 型新授课时分配2（1）教 学目 标1. 能听懂、会使用What can you do? I can.询问及描述，并能在实际情景中运用。2. 能听懂、会说动词fly run jump swim walk并用其描述他人情况。3. 能用所学单词和句子进行简单交流。正确书写句子What can you do? I can fly.4. 能读懂Lets act对话，并能与同学合作表演。5.能听懂、会说所学动词，句子I can fly并能在实际情景中运用。教 学重 点掌握句型What can you do?及其回答I can .教 学难 点
2、本课的新单词对学生来说不难，但需要加强复现和操练。教 学准 备图片、课文录音、电子课件。教学过程教学过程Step 1: Warm-up1. 请学生A到教室前面，蒙上眼睛，再请学生B起立，其他学生介绍学生B，如：It is an animal 等等，请学生A使用句子It is .猜一猜是什么。2. T: Today, I bring（带来）you a friend. He is a man. He is tall and strong. Guess, who is he? 通过教师的引导，让学生猜猜他是谁。Step 2：Presentation1. 教师继续说：It is a man. It i
3、s small and white. It has long hair and red eyes.请同学们猜一猜Who is he?学生猜出答案，教师可以给出答案：Yes, It is a rabbit2. 待学生明白句子意思后，建议教师采用先领读，再请学生齐读，最后请学生单独读的方式，掌握单词和句子的读音和用法。3. 教师再说句子：can the duck swim?学生回答Yes教师继续说What else does the duck can？, 教师边说边将句子写在黑板上，请学生猜一猜。学生猜出 答案：It can walk .建议教师还是采用先领读，再请学生齐读、学生单独读的方式，掌握
4、单词和句子的读音和用法。4. 拓展学习新单词run fly jump swim并创设相应的情景，为学生学习和运用语言提供环境。5. 分组练习：请学生在组内介绍小动物及动作等，教师要先找学生和自己配合示范，再请学生在组内操练。6.请学生练习说I can .句型时，用He can .或She can .句型重复该学生的话，进而引导学生和老师一起学习He/ She can .句型。板书该句型，引导学生反复操练。听Read and say的录音并模仿。7. 小组在班级做学习汇报表演。Step 3: Practice活动一：看一看，说一说。教师手指黑板上的新单词，学生读单词。教师可以不断加快指的速度，以
5、增加学生的学习兴趣。看谁读得最快。活动二：听一听，找一找。教师说单词或句子，学生用手在黑板上指出来，可以用比赛的形式看谁找得快。活动三：看一看，猜一猜。教师或学生用动作或手势表演单词，其他学生看一看，猜一猜，看谁说得快。活动四：看口形猜单词。教师做出单词的口形，但不要出声音，请学生说出这个单词，看谁反应最快。活动五：猜人游戏。猜人游戏有很多玩法，教师可以根据教材的具体需要调整游戏方式。本课我们可以做What can you do?请学生A到教室前面，蒙 个人设计。教学过程上眼睛，再指定一学生B起立回答，如I can fly.然后学生齐说What can you do ?等，请学生A使用句子I
6、can.猜一猜。教师也可以根据实际情况进行其他活动，同时操练问句和答句。在做游戏的时候，教师要适时地引导学生使用前一个单元学习过的单词。Step 4: Consolidation 1. 听Lets act部分录音，让学生先听两遍，尽量回忆听到的句子，再打开书，自己看一遍，试着读一读，然后再听录音跟读两遍，注意模仿录音中的语音语调。由教师、男生和女生分角色扮演对话中的角色，然后再交换角色表演。也可找学生进行分角色朗读比赛，看看谁模仿得更像。2. 分组表演：分组表演Lets act的内容。因为时间有限，学生或许不能当堂完成背诵表演，所以可以允许学生看着书表演，再把这个任务作为作业，加强操练。Step 5: Evaluation1. 情感态度评价2. 学习成果评价 Step6: Homework1. 和同桌玩一玩游戏：Who is he/ she?2. 将你完成的画像与小组同学交流。3. 尝试用所学知识描述家人。个人设计教学设计 Unit 9flyrun What can you do?jump I can fly.swimwalk 教 学 反 思