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1、四年级Unit 9 I can fly教学设计一、教学目标：1. 能在实际情境中运用What can you do? I can.句型。2.掌握单词：run jump swim fly walk了解名词变复数的形式。3.与小组完成Game time的游戏活动。二、教学重难点重点;掌握 : What can you do? I can.句型。难点：掌握单词：run jump swim fly walk了解名词变复数的形式。三、学情分析本班学生活泼好动，敢说敢演，乐于表现自己，肢体语言丰富，喜欢学习英语，能用英语进行交流。四、教学准备：单词卡片、大屏幕、录音机一、教学过程：Step 1 Lets
2、sing.（伴动作）问：Do you like animals? Yes.Lets sing Step 2 Revision1.Free talk2.播放动物，让学生回忆学过的动物单词：如：duck,cat,dog,sheep pig 等。Step 3 Presentation（一）出示课题学习过程：1.Ask and answer.（出示单词）:What can you do? I can.出现鸭子，引导说出ducks出现马，引导说出ducks反复强调can2在出现图片，引导学生说： What can you do? I can. 3听录音，学习单词，跟读。4操练单词：抢读分组读看口型猜单词
3、听生音说单词5书写单词Step 4 Practice 1.听课文录音，学说课文。强调jump的读音2操练句型 What can you do? I can.2两人一组表演对话4 Game time:事先准备好图片，问：What can you do? 当堂检测 ：看图片写单词。Step 5 Homework1.将本课单词背会。2.将本课句型背会，并会举一反三。教学反思教学反思 我这节课的教学重点是 I cant .句型。从整体来看，课堂气氛活跃，学生的学习积极主动性高，达到了良好的教学效果。1、教学环节环环相扣.为了更好地突出重点，突破难点，本节课我的教学环节设计为：（一）课前热身（打招呼;做热身运动）（二）学习新知，利用图片导入（三）巩固练习2、运用TPR教学法学习新知，体现层次性。开始我用TPR教学法激发学生的学习积极主动性，作了一个“I say ,you do!”的热身，重点复习walk, jump, run, swim, sit, stand等动作，为进一步教学奠定基础。然后加入I can 句型，这样既复习了旧知，活跃了气氛，又为学习本课的重点句型I cant 做好铺垫。3、利用各种手段，提高学习效果。图片教学不仅能给学生以深刻的感官印象，诱发他们的学习动机，同时还能使他们对事物很快形成正确的表象。 本节课的不足就是在单词讲授的时候在用的时间较多，后面的练习时间有点少了。