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1、辽师大版四年英语Unit 9 I can fly教学设计第一课时一、教学目标1能听、说、读、写核心词汇run，jump，swim，fly，walk，can，并能将其正确、熟练的运用于日常教学中。2能听、说、读、写核心语言 What can you do？ I can fly并能在真实语境中询问他人文体活动的情况。3能与小组成员合作完成 Game time部分的游戏。4能在学习中集中注意力，在交流中认真倾听与思考，并能积极运用所学内容表达与交流。二、教学学重点、难点分析三、重点：掌握情态动词can的用法。难点： Walk like a duck的连读和用法。四、数学过程(一)、热身1说唱歌谣。教
2、师利用英语教学ppt课件出示Unit7 Lets chant的插图并播放音乐，师生共同同说唱。2导入新课。教师借助ppt出示正在飞期的9只鸟，井与学生进行会话： T: What are they?Ss: They are birds。T: How many birds can you see? Lets count. One, two .Ss: I can see nine birds,T:Today we will learn Unit 9 I can fly.(二)、显现与操练1教师请学生观察正在飞的小鸟图片,讲授单词fly,对学生重点强调字母y在单词中的发音。教师可进行适当语言拓展，如：
3、 Fly like a bid.2教师为一名学生带上小鸟头饰，并询问这名学生： What can you do？教师引导这名学生边做动作边回答：fly教师板书核心语言： What can you do? I can fly.并指导学生规范书写。教师组织学生在小组内以接龙的形式操练此句.3教师再出示正在奔跑的马，并为马儿配音： Hello！ Im a horseI can runRun，run，run！引出核心词汇run并版书。组织学生在组内接龙问答： What can you do？ I can run 4教师出示谜语：I t is a kind of animal. Its small an
4、d white It has a short tail. What is it？引导学生分组讨论出答案：rabbit.引出核心词汇jump.教师指定一名学生带上兔子头饰，然后组织其他学生间： What can you do？这名学生回答：1 can jump然后再将头饰传给其他学生，继续问答。此活动也可在小组内进行。5教师出示一条鱼的图片，并向学生提间：Whats this？学生回答：A fish教师引导学生与鱼打招呼，引出单词swim教师引导学生边模仿小鱼游泳的动作，边说：Im a fish I can swim6教师出示子图片自然引出单词walk；充分发挥学生的想象力，激发学生的好奇心和求
5、知欲。7（1）教师出示 Listen and say部分的主情景图，并创设情境：Many animals are running out to enjoy the beautiful spring. They re going to have A计（2）听音后，学生依次回答图中小动物的技能。（教师可多播放几次录音）（3）教师再次播放 Listen and say的录音，学生尝试跟读：再请学生自由读.（4）教师鼓励学生带上自己的头饰上前表演对话。（5）教师组织学生带上自己设计的头饰（课前已准备好），仿照课文内容向全班展示自己的技能.（三）运用与拓展1、完成 Game time部分。教师发出指令，学生在座位上做动作。又增强了学生的表演意识。2完成 Try to do部分（1）教师组织学生以小组活动的形式进行讨论，猜猜谜语里究竟是哪些小动物，再由学生自己独立完成写的任务。2）教师鼓励学生充分发挥想象，模仿例文创编新迷语，并与大家分享。3创编新对话。教师可以利用PPT或图片为学生呈现更多的小动物，学生利用它们自由发挥创编新对话四、小结与作业