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1、社戏学习目标,掌握课文生字、生词。,理清文章脉络 ,感知文章大意。,热爱劳动人民的感情。重点 :熟读课文 ,理清文章脉络,感知文章大意。重点 : 感知文中人物形象,概括性格特点。预习导学1.作者简介。鲁迅 ,原名周树人 ,我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。 著有小说集 呐喊 彷徨,散文集朝花夕拾,散文诗集野草,杂文集坟 二心集等。2.给加点字注音。归省(x n)行辈(h n)惮(d n)絮叨(x)(d o)怠慢 (d i)凫水(f ) 潺潺(ch n)撺掇(cu n)(duo)宛转 (w n)家眷(ju n)纠葛(ji )(g) 蕴藻(y n)(z o)3.整体感知。精选学习资料 - -
2、- - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页童年对许多人来说,是快乐美好的,是一段难忘的体验。在成人后回忆往事时,对当时的人和事 ,更是怀着一种浪漫的情感。社戏描写作者幼时一段看社戏的往事,通过对戏前曲折、夏夜行船、船头看戏、归航偷豆的详细描写,塑造了一群淳朴、聪明活泼、胆大心细、热情友爱的农村孩子的形象。本文的景物描写极具特色。作者从视觉、嗅觉和听觉等方面,描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面,情景交融 ,充满水乡特色。作者还运用各种比喻、拟人等手法 ,化静为动 ,增强了景物描写的效果,充分表现了对童年美好生活的回忆和留恋的心情。,请概括
3、内容。第一部分 (第 14 段):写了平桥村是“我”的乐土。点明看社戏的缘由和“我” 对这个地方的喜爱。第二部分 (第 530 段):写了看社戏的经过。具体描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面。第三部分 (第 3140 段):写了“我”对社戏的思念。表现了对美好生活的向往。合作探究问题一 :小说的中心事件是什么?围绕这一中心事件,一共写了哪几个故事情节?结合题目可以看出,这篇小说的中心事件是“看社戏”。围绕这一中心事件,全文共写了以下七个故事情节:随母归省小住平桥村;钓虾、放牛的乡间生活;看社戏前的曲折 ;夜航去看社戏途中; 在赵庄看社戏 ;看社戏后归航偷豆;六一公公送豆。问题二 :小
4、说题目为社戏,为什么在看戏部分作者还要写大量与社戏没有多大关联的内容?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页这样更好地表达了中心; “我”所思念的不是社戏本身,而是在看社戏过程中与农家小朋友结下的诚挚友谊和农家的自由生活,“社戏”只是线索,在文中起到贯穿故事和情节的作用。问题三 :作为小说三要素之一,环境描写通常起着衬托人物形象、突出小说主题的作用。试以第 1113 段为例 ,说说本文作者是怎样通过环境描写来衬托人物感情的。作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉等多方面着笔对自然环境进行描写。从视觉方面 ,写了两岸的豆麦田地、水中
5、朦胧的月色、 淡黑的起伏的连山、 星星点点的渔火;从嗅觉方面 ,写了豆麦和水草的清香;从触觉上 ,感到清香夹在水气中扑面吹来;从听觉上 ,写了宛转悠扬的歌吹。“扑”字暗写了船行之快,切合上一段的“飞一般”。 “朦胧”本是形容词,这里活用为动词,不说“水气使得月色朦胧”,而说“月色便朦胧在这水气里”,仿佛月也是有情的,给孩子们创设了一个神秘、静谧的情境。 “淡黑的”写出夜间山峦的颜色,“起伏”写出山连着山且高低不平的形态;“踊跃”在这里是跳跃的意思,运用比拟和通感的修辞方法,使得静态的山呈现出动态,写出在行船上呈现这一特定的情境;“铁”的比喻切合“淡黑” ,“兽脊”的比喻切合“起伏”;“远远地向
6、船尾跑去了”,不写船行而写山跑,符合在船上的视觉情形 ,“远远地”和“跑”反衬了船行之快;“但我却还以为船慢”一句一转,写出了“我”的迫切心情。第四段说赵庄“离平桥村五里”,这里说“换了四回手”,可见离赵庄不远了,再加之心情迫切 ,这才产生了错觉。总之 ,这一自然环境描写细致逼真,有力地衬托了“我”想看社戏的愉悦、迫切的心情。问题四 :比较第 1113 段“春夜出航”和第2223 段“深夜归航”的环境描写,请分析两者的异同点。同: 这两次景物描写都写到了月亮及月光、横笛、松柏林、 船桨激水的声音、 仙境一般的戏台等事物。异:描写的次序互相颠倒,描写的角度也不同。去时 ,最后描写的是“仙境”一般
7、的戏台,而回来时却将戏台放到最前面来写;去时 ,尚可看到“淡黑”的连山的曲线,回来时 ,“周围的黑暗只是浓”,看不到什么轮廓了;去时 ,看到的远远近近的渔火,为返回时几个夜渔的老渔夫看见在浪花里蹿的大白船而停下艇子喝彩的描写埋下伏笔。这样的描写,不仅形象生动 ,而且丝丝入扣 ,细致缜密。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页社戏同步练习一我的很重 的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门， 便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船， 双喜拔前篙， 阿发拔后篙， 年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲
8、送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接
9、近了， 果然是渔火； 我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。1给加点字注音。拔前篙磕朦胧歌吹2解释。弥散： _宛转： _ 来源 :Z|xx|k.Com3用简要的语言概括上文大意。来源 :Zxxk.Com_4文中有哪几句写航船速度之快？请写在下面横线上。_5 “但我却还以为船慢”一句在表达上的作用是_。6这几段文字重点描绘了一幅美妙的画面，请给这幅画起个名称_ 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共
10、 9 页7第一段 画横线的句子“夹着潺潺的船头激水的声音”应怎样改才更符合现代汉语的语言习惯？ 来源 :学科网 _ _来源 :学科网 8这几段从多个感觉角度来进行描绘，请各用一个恰当的词来概括，如：嗅觉清香。视觉 _，听觉 _，触觉 _。9请谈谈你读了这几段文字的体会。_来源 :Zxxk.Com二一盏油灯生日这一天，我又点燃了这盏灯，一盏极普通又极不普通的小油灯。一个洗得透明的墨水瓶，瓶盖上加放着一块乾隆年间的长钱，一根鸡肠线从钱眼中穿过，在通往钱眼处的肠线上包了一块用空的牙膏皮，粗细与线眼相宜，在瓶里添上煤油或柴油，灯就可以点燃了。随着摇曳的灯光，我的思绪又回到了令人魂牵梦萦的往事之中。来源
11、 :学科网 ZXXK30 年前， 5 岁的我随当教师的母亲住在山区一个小学校里。这里山清水秀，但很贫瘠，没有电灯， 家家户户都用自制的洋油灯。晚自习的时候， 学生们便点燃起一盏盏大小不一的油灯，暗淡的光环辉映出一双双求知的眼睛，几十盏聚集在一起，宛如一片星星。尚不谙世，我便开始学着做油灯，但总也做不好，还弄得满手油墨污垢。钟情和好奇驱使我悄悄拿了临窗口坐着的那位小姐姐的油灯，倒掉瓶里几近枯竭的油，用一块塑料布包好，藏在贴身的背心里。夜深了，妈妈批改完作业，在昏暗的油灯下做油灯。我问妈妈，是给三儿做的吗？妈妈说，你还小，我是给班上的女学生巧巧做的，她的油灯不知被哪个淘气鬼拿去了，哭得好伤心。我的
12、心咯噔一下，手不由自主地捏住了那盏不属于我的油灯。来源 :学科网ZXXK当妈妈看见我用渗着汗水的小手摸出那盏油灯时，一向慈祥的脸上显露出一丝令我陌生的表情， 右手也随即高高举起。但妈妈的手并没有落下来，她可能已从我滑落的泪珠中看到了悔恨和委屈，看到了我本善良。清晨，妈妈叫醒我，送给我这盏属于我的小油灯，并嘱咐我后来才渐渐明白的几句话。妈妈说，有了灯，就没有了黑暗，没有了恐惧；有了灯，就不会走错道儿，干错事儿。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 9 页17 岁那年我投笔从戎到塞外，临行前我带着亲人的嘱托，油灯伴我上路，伴我远行
13、。在那风沙肆虐的北疆，油灯与我相厮守，为我驱散寒冷，消除寂寞，打发无聊。在提干不久， 我又奉命到了硝烟弥漫的老山前线。猫耳洞里油灯骤然亮起，毒蛇、蝎子、山蚂蟥便仓皇逃离。油灯为我驱走死亡的阴影，伴我凯旋。那个时候，我才真正感觉到油灯已经溶进了我的生命。我曾涉足祖国的大江南北，我不曾留恋，更不曾沉迷，我丢不下那盏与我朝夕相处，生死相依的小油灯。我愿用躯体作瓶，血液作油，筋骨作捻，去燃烧，直到生命的尽头。1给以下加粗字注音。摇曳贫瘠谙世肆虐2解释。谙世： _投笔从戎：_来源 :学.科.网 Z.X.X.K3作者在第一段说他这盏灯“极普通”又“极不普通”。1说这盏灯“极普通”是因为不超过15 个字_2
14、说这盏灯“极不普通”是因为不超过20 个字_ _4第 4 段画线部分是对教室里油灯的描写，其作用是不超过18 个字_ 来源 :学科网 5 “令我陌生的表情” ，为什么不直接说，而要这样说？不超过15 个字_6 “油灯已经溶进了我的生命”的意思是不超过15 个字_ _7以下对文章的分析鉴赏，正确的三项是 A开头写“生日”这天晚上点燃这盏小油灯，是为了与“妈妈送的”及“油灯已溶进我的生命”相照应。B本文的主旨是歌颂油灯的光明正大、勇敢无畏的优秀品质。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 9 页C本文是一篇记叙性的散文，主要采用了夹
15、叙夹议的表现手法。来源 :学科网 ZXXKD本文也可以说是一篇托物言志的散文，小油灯成了我的象征。E妈妈送我小油灯时嘱咐我的话，是教育我要保存好这盏灯，记住这次教训，好好做人。F “我不曾留恋，更不曾沉迷”，反衬了小油灯在我人生历程中的重要作用。8第 11 节“那个时候”指什么时候？用文中的话加以答复。_9文章最后一句运用了什么修辞手法，有何作用？_参考答案一 1b k m ng l ng chu 2弥散： 扩散、布满。 宛转：同 “婉转”，抑扬动听。3去赵庄看社戏时“我”的所闻所见所感。4飞一般径向赵庄前进了。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。5表现了“我”想
16、看到戏的迫切心情。6 月夜航船7 船头夹着潺潺的激水的声音。8 朦胧悠扬柔和9略二 1y j n 2熟悉世界。指参军。3 1它是用墨水瓶、铜钱、牙膏皮制成的。 2它来历非凡，经历非凡，已溶进了我的生命。简析：“普通”是外形，“不普通”指的是经历。4突出小油灯的可爱，为我做灯、拿灯做铺垫。简析：正是这些宛如一片星星的油灯，促使“我”“开始学着左右灯” 。 5更好地表现妈妈的慈祥。6油灯表达的优秀品质已经成为我的性格。简析：“溶进了我的生命”是说我的性格就像油灯一样了。 7答案： A、C、 E 。 简析： B 项，不能说本文的主旨就是歌颂油灯精神；D 项， 本文不是托物言志的散文，而是记叙自己成长
17、经历的叙事类文字；F项， 不是 “反衬”。 8那个时候是指“在提干不久，我又奉命到了硝烟弥漫的老山前线。猫耳洞里油灯骤然亮起，毒蛇、蝎子、山蚂蟥便仓皇逃离。油灯为我驱走死亡的阴影，伴我凯旋。”9排比，作用是突出我对小油灯依恋感情，为它燃烧到生命的尽头。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页以下多音字注音。省亲 (x n)排行(h n)哄骗(h n)省会 (sh n)行走 (x n)起哄(h n)(A)我们鲁镇的习惯,本来是凡有出嫁的女儿,自己还未当家,夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母还康健 ,母亲也已分担了些家务,
18、夏期便不能多日的归省了。A.倘虽然但所以虽然但是所以因为只是故因为只是所以3.课文中作者突出描写了双喜、阿发、六一公公等几个人物,表现了劳动人民淳朴、善良的美好品质 ,反映了作者对劳动人民的热爱和对自由生活的向往。,答复以下问题。(1)我们已经点开船 ,在桥石上一磕,退后几尺 ,即又上前出了桥。 (连用这几个动词对表现文章的内容有什么好处?)是开船时的一系列动作描写,表现出少年们驾船技术的娴熟,干脆利落 ,反衬出少年们看社戏的迫切心情。(2)不料六一公公竟非常感激起来 ,将大拇指一翘,得意地说道 (被人偷了豆 ,六一公公为什么还“感激” ?)写出了中国农民的淳朴、善良、厚道,他们只求别人的点滴理解和肯定,便会由衷地感激。以下事件 ,并作详写、略写的归类。A.六一公公送豆给“我”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页曲折顺序 :FDECGBA;详写的有BCEG ;略写的有ADF。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页