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1、名师精编优秀教案 Unit2 B1 （开发型）教师陈倩倩学科英语执教班级三（4）、 （5）（6）教学时间20XX 年 3 月2 日（第 三周星期 五）教学地点教学内容Unit1 B lets learn 教学课时第四 课时教学课型词汇教学是否集体备课否教材分析Teaching content Let s talk Let s practise Teaching aims and demands Be able to ask “ Is she/ he your.? Be able to say the interjection “ Cool!Great!Wow!and “ Come on !Re
2、ally? Teaching aids family picture, paper 教学目标1. 听 说 认 读 单 词 sister， brother以 及 句 子 ： Wow!What a big fish!2 通 过 有 节 奏 地 说 唱 ， 复 习 和 巩 固 本 课 所 学 单 词教学重点1. 句型： What a big fish! 2. 词汇： brother，sister 教学难点语音： brother 中 “th ”的发音时要咬住舌尖。教学准备1. 学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照。2. 学生的家庭录像。3. 教材相配套的教学课件Unit 2 Let s lear
3、n。4. 家庭成员单词卡片和家庭树图片。预设过程设计意图精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案（一）热身复习（Warm-up/Revision ）1. sing the song 学生们一起唱Father and mother，边唱边演。2. Is she your .? 教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he yo
4、ur .?”（二）呈现新课（Presentation）1. 教师出示 B Let s learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。2. 出示 Let s learn部分的动画。教师出示场景， 让学生说说看到了什么，他们在干什么？ （“What can you see? What are they doing? ”）点击单词或人物brother，sister，指导学生认读。告诉学生，在英语中， brother 既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister 既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“What a big fish!”
5、的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读，进行小组表演。3. 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。4. 教师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读一读。（三）趣味操练（Practice）1. 活动一：听一听，做一做教师和学生一起问一问，答一答。问到哪个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Who s he? Who s he?S: He s my father.T: Who s she? Who s she?S: She s my mother. 2. 活动二： Let s chant展示 Let s chant
6、 的动画，先帮助学生理解chant 的意思，边看边跟读。以小组为单位，表演chant。各组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。（四）扩展性活动（Add-activities ）Make a family tree 教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree 。学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who s he/she?Is she/he your .?”进行问答。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，
7、共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案板书设计作业设计 Read after the tape five times. Copy the new words four times. Recite the text 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案教学反思本课我注意以说话训练为主线，不管是复习、新授，还是巩固练习，我都将操练“ - 、 - - 、 -and -” 这一句型训练到位，另外，
8、我还注意采用了 “ 踩地雷 ” 、“ 高低声朗读 ” 、“ 看口形猜单词” 的游戏来提高学生学习单词的兴趣， 利用 Act 和 Chant 等形式来巩固对单词的理解和记忆，真正做到了动口、动脑、动手。在句型的操练上，我注意新旧知识的联系，注意从旧知上引入，操练旧句型的基础上传授新的知识。但我也感到了不布置学生预习的不足，本课我对新句型的引入比较生硬，我只能自己把新的句型传授给学生了。但总的说来，本课课堂气氛还是比较热烈的，学习效果还是比较好的。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -