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1、名师精编优秀教案 Unit2 B3 （开发型）教师陈倩倩学科英语执教班级三（4）、 （5）（6）教学时间20XX 年 3 月7 日（第四周星期 三 ）教学地点教学内容Unit1 B let s say 教学课时第五 课时教学课型句型教学教学是否集体备课否教材分析Teaching content Let s say Let s do Teaching aims and demands Learn the letters H h and I i. Be able to say “ Let s doTeaching aids cards 教学目标1. 听 说 认 读 单 词 字 母 Hh 、 Ii
2、以 及 单 词 ： hamburger,hotdog,icecream,ice. 2 通 过 有 节 奏 地 说 唱 ， 复 习 和 巩 固 本 课 所 学 字 母 及 单 词 。教学重点掌握字母 Hh 和 Ii 的字音和字形。教学难点1字母 Hh和 Ii的读音。2区分字母Ii和 Ll.教学准备1 本课生词的单词卡片2 配套的教学课件3 相配套的教学录音带4 大字母卡片，每组一套的小字母卡片预设过程设计意图精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - -
3、- - 名师精编优秀教案热身复习（ Warm-up/Revision ）1 Let s chant学生一起说唱A 部分的字母歌谣，边说边演2 抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答3 找朋友教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。孩子在小组中做游戏呈现新课（Presentation）1 教师出示 26 个字母的字母表让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。2 让孩子先试着说出字母“Hh Ii ”.教师注意指导孩子两个字母的发音。教师针对学生的错误，示范口形。孩子模仿，小组说一说，查口形小组开火车认读大小写字母Hh Ii 3 教师分别出示大小写Hh，让孩子
4、想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。参考： H is a ladder, h is a house.( 教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形 ) 4 教师分别出示大小写Ii 让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动作表示。参考：像一根骨头/像一个海豚顶球（教师画图，孩子观察。）5 教师出示 B Let s say 动画问孩子 “What can you see? ”鼓励认识单词的孩子自己说出词教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。教师问学生： “What do you like?”S:“I like hamburger/ice”6 字母和单词，体
5、会字母在单词中的读音小组读字母和相应的词（三）趣味操练（Practice）1 读一读，分一分孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。2 Guessing game 教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜孩子小组猜字母3 Let s do出示 B Let s do 动画，学习过程同前。4 部分学生说指令，其余学生做动作。5 学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。(四) 扩展性活动（ Add-activities ）纸牌游戏两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - -
6、- - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案热身复习（ Warm-up/Revision ）1 Let s chant学生一起说唱A 部分的字母歌谣，边说边演2 抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答3 找朋友教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。孩子在小组中做游戏呈现新课（Presentation）1 教师出示 26 个字母的字母表让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。2 让孩子先试着说出字母“Hh Ii ”.教师注意指导孩子两个字母的发音。教
7、师针对学生的错误，示范口形。孩子模仿，小组说一说，查口形小组开火车认读大小写字母Hh Ii 3 教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。参考： H is a ladder, h is a house.( 教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形 ) 4 教师分别出示大小写Ii 让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动作表示。参考：像一根骨头/像一个海豚顶球（教师画图，孩子观察。）5 教师出示 B Let s say 动画问孩子 “What can you see? ”鼓励认识单词的孩子自己说出词教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火
8、车练读。教师问学生： “What do you like?”S:“I like hamburger/ice”6 字母和单词，体会字母在单词中的读音小组读字母和相应的词（三）趣味操练（Practice）1 读一读，分一分孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。2 Guessing game 教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜孩子小组猜字母3 Let s do出示 B Let s do 动画，学习过程同前。4 部分学生说指令，其余学生做动作。5 学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。(四) 扩展性活动（ Add-activities ）纸牌游戏两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺
9、序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案板书设计Letters Hh Ii作业设计1 跟读课文录音三次。2 完成抄写本教学反思本课时的教学重点是掌握字母Hh 和 Ii 的字音和字形以及相应的单词学习。 字母课如果只是为教字母而教字母的话，就把字母孤立开来了。在句子中活用单词，是本节课的一大特色。比如，在教学hamburger和 hotdog 词汇时，我让学生用W
10、hat can you see?/what do you like?句型，这样的说话给课堂更添精彩。还有后面的说话练习中，第一组出现的时候，是老师领着学生一起说，第二组是四人小组讨论着说，最后才让学生独立说。这样循序渐进，一步一步的步骤走下来，学生说得多，听得多，就自然而然会说了。用所给的两三条信息来说话，培养学生听说能力。也时也培养了他们的创造力。本单元的教学内容与学生生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说并不难理解。关键是字母的学习和日常交际用语在实际生活中的准确应用。本课设计在通过应用网络资源和网络技术，激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的意识和自主学习的能力。“全身反应法”简称
11、“TPR”，是指把语言学习的过程与动作紧密结合，运用动作加强语言的理解能力。在本课教学中，lets do 部分就是要求学生在识记单词的基础上，通过理解来模仿这些人物的代表动作。此方法不仅可以让学生在训练动觉过程中身心协调、多感官同道参与，提高了肢体运动智能,而且在玩中看、听、说，进一步理解语言、运用语言，寓学于乐。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -