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1、2022学习教育心得体会学习教化心得体会范文集锦九篇学习教化心得体会 篇120xx年10月29日星期一，和来自我市各镇的82位小学校长搭乘动车来到福建教化学院参与aaa市其次期农村小学校长教化管理实力提升培训，内心甚有感慨。其一，从教这么多年，能和全市这么多校长一起参与这类全脱产的异地培训，这是一种福利，更是一种进步自我的尽佳机会;其二，由福建教化学院这类研训一体的省属高校组织培训，动身点高，视野阔，培训内容确定也是当前小学校长所必需的。一、校长要自我突破。翁老师说：所谓自我设限是因人为设定精神框框而丢失发展空间。翁老师以跳蚤试验等一个个例子来为我们做了生动的论述，让我深深理解到我们总在自觉与
2、不自觉的自我设限。实在，我们每个人在任什么时候候都会下意识地设置一个自我爱护的状态，在这类自我爱护状态下，我们的说话、做事等等会不自觉地设置成一种自己感到平安的方式。但这类下意识的自我爱护状态也其实不始终像我们想象的那样美妙，它的另外一面就是自我封闭。我们把自己的心灵围上防卫的栅栏的那一刻，也为我们心灵的成长壮大设置了重重的障碍。自我爱护的状态越强，我们心灵的栅栏越厚实也越固执。而我们要成长要进步，就要学会不断地自我打开，哪怕这类自我打开有时会遭到一些损害。因此学校须要校长有冒风险的志气，须要有乘风破浪的艰辛，大胆地自我突破和再突破精神，才能使增进学校的发展更上一层楼。二、校长具有良好的影响力
3、和掌控实力。翁老师说校长在自我突破的基础上，还有具有领袖素养、良好的掌控力、影响力，要有宽容、公正、坚韧的根性。所以校长要具有良好的影响力和掌控实力，校长应站起来能当伞，俯下往能做牛，耐得住清贫，忍得住孤寂，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事坚决而不坚决，充分听取大家的看法和建议，做到相互支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。掌控好领导班子建设、职工的思想进步、学校的科学决策等题目。校长要公道正直，用自己的人格气力往带好班子，往影响教职工。校长应多一点人情味;多一点教化渠道，少一点发号施令、少一点空洞说教。敬重、信任班子的
4、每个成员，让他往想方法、出思路，遵守现在是同事，永久是挚友的理念，从各方面关切好每位同道，建立好友情。当天下午短暂的开班式后，就起先进进惊慌而实效的培训学习中，几天下来，前后有多位专家登台亮相，精彩纷呈。有学院副院长张家骅教授的城乡义务教化均衡：题目、视角和对策、学院校长研修部林宇教授的小学课堂教学诊断探析、于文安副教授的文化管理的上风及建设策略、邹开煌教授的综合实践活动课程地位特点功能及实施、和福师大基础教化课程探讨中心副主任，特级老师翁乾明的校长的元认知与自我突破等专题讲座，都给我留下了深化的印象。就说于文安副教授的文化管理的上风及建设策略，于教授的开场白一切落后背后都有文化的题目就像一声
5、响雷震醒了我们。接着抛出两大题目：是不是对学校文化建设的重要性及当前文化建设的背景有清晰的熟识?是不是对学校文化建设机理有清晰的熟识?，引发了我们的思索。他深进浅出、侃侃而道，对甚么是文化文化如何表现做了深进的诠释，特殊是当前学校文化建设的缺失元素更是一语道破，如人文素养：一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、寻求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理性人格的确定和塑造的缺失，还有公民教化、华蜜课堂等的缺失，不逐一详细排列。学校要发展，学校要打品牌，离不开文化建设，文化是学校建设的核心，就如于教授引述陈玉琨教授和冯大叫教授的话那样：一流的学
6、校文化立校，二流的学校制度管校，三流的学校校长治校。文化如水滋润万物，悄然无声，潜移默化，滴水穿石，让我们看到了文化是如此重要。管理一所学校，作为一校之长要晓得：管人管心，经营学校就是经营人心，从人影响人到制度影响人，再到文化影响人，是管理层次的不断提升。总之，让我们学会不断地自我打开，大胆地自我突破和再突破，在阅历+反思中成长，在学校管理当中采纳精明+开明的方法，使自已的管理水平到达高超，突破到山不过来，我就过往的境地，才能到达他人未到达的地方，看到他人看不到的风景。学习教化心得体会 篇2学习魏书生的教化思想，使我感受很深，启发很大，现将自己的点滴体会总结如下：一、首先，学习魏书生的精神。其
7、次，了解魏书生的思想魏书生的思想是真真实切地从引导学生怎样做人起先。他主见人们之间的基本关系应当是互助的关系，而不是互斗的关系，因而处理人际关系的基本原则应当是与人为善的，相互谅解的。在遇到冲突、解决详细问题时，则应坚持“正面引导，搞心理穿透”，而不搞“相互碰撞”。每个人对自己应本着“宁让别人负我，不行我负别人”的精神，坚持进行“自我心理调整”。这样，人就可以以活得轻松一些，人际关系也就会更协调。他本着教学是老师为学生服务，切实从实际动身，坚持民主的、商议的方法，针对学生实际，通过训练过程，达到三个方面的开发，即学问、实力和智力的开发。他在教学实践中把学生看成是自己的助手，在他的班级里有多少名
8、学生，就有多少名副班主任，每个学生都是助手而不是对手。久而久之，他就只有助手而没有对手，从而有力地调动了学生的主动性和主动性。魏书生的这些教化思想都体现他的那些既具有规律性又是很规范化的详细措施中。在他所教的班级中，制定的法规就有30多项，语文教学中的34件事，都细心地按时间依次做了周到的支配，在班级里做到了“事事有人管，人人有事做，时时有事干”。二、研讨魏书生的教学风格，学习他宏大的人格。魏书生站在时代的高度，探究科学规律，形成了自己独特的教学风格。魏书生把塑造自我、改造自我、完善自我、作为教学的基点，潜心钻研，着力摸索，从全面了解学生真正的思想入手，力求把人生观教化融汇在自己的教学中，渗透
9、在听说读写训练。他建立了安排系统，按安排行事，使学生有法可依，有章可循，将事、时、人三者落到实处。他归纳出与语文教学有干脆或间接关系的、不能放弃的事，制成详细规范化的措施，规定了做事的人，做事的时间，做事的方法。为了强化教学过程，魏书生又建立了五种检查、监督方式，并制定了详细检查时间、检查方法和奖惩措施。他很重视实践结果，又建立了反馈系统。他的教学过程体现了民主科学管理水平，他的教学实践体现了教化家的思想，改革家的魄力，思想家的气质。魏书生胜利的阅历是从实际动身，潜移默化，培育学生的自学实力。他能用语文这一思想性很强的工具学科陶冶学生情操，能利用各种方式激发学生爱好，教给学生学习方法，能驾驭规
10、律实行首次慢动渐渐加速系统安排限制时空的四步调控法，培育学生自学习惯。他给学生开拓了一个属于自己的新天地。在这里，他们的特性得到了解放，天赋得到了发挥，特长得到了培育。他们在自由安逸的民主自学环境中，复原了“人”的原来面貌。学生成了学习的主子，自学给语文带来了一派蓬勃的气象。三、崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生全部的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信念。公允、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充溢爱的教化中，真正体现出他在学生心目中宏大的地
11、位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动相识自己的缺点和不足，在魏老师宏大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明正大。才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及宏大人格的写照。他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉绚丽的篇章。难怪有人会说：魏老师具有着“神”的思想品行！他当之无愧！四、学习他务实的品德，强壮的生命支柱老师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。老师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时到处以此支配自己的行动。只有
12、赐予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。人要全面的看待自己，既要看到自己的特长，又要看到自己的不足。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必需建立自己强壮的生命支柱。学习、酷爱、探讨、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任老师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素养人才的呼喊，要求老师不断更新观念，更新学问，提高教化科研实力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。老师只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职！五、学习特指导学生创新每一个学生都有敏锐眼睛，他们新奇好探究，正因为有剧烈的新奇和探究的欲望，就像成人
13、一样有了欲望创新也就从这起先了。但我们不能忽视学生正确相识，有不能忽视学生的个体发展。对于我们体育老师来说，我们的目的并不在于结果，在于过程就如一场足球竞赛，并不觉得赢者就是代表成功，而是过程。在这过程中，每一个学生是否对这场球赛重视，在踢时，每一个动作是否正确。这关键在于我老师的正确引导。使学生能在过程中畅流到自由与漂亮和对运动的酷爱。让学生通过自己的努力，探究问题，解决疑难，发展自身内在的实力，也就是他思想教化与体育教学相结合。使教学过程充溢“活力”和“刺激”使学生能主动，活泼、开心地进行教学活动，从而达到即传受学问，有开发智力。六、学习他养成少说多干的好习惯学高为师，身正为范。以德治教，
14、身教重与言教是老师必需牢记在心，实践在身的，要少说多干、养成习惯。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。老师无小节，节节皆楷模。学生往往把老师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，老师要从言行到举止，到处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教化学生。魏书生从教仅23年，但其成就巨大，其名声家喻户晓，在教化界引起不小的反响。魏书生有何等神功？为什么条件极差，成果非常一般的班级到其手中发生如此巨大的改变？在带有疑问的反复阅读、思索中我深深体会到：魏书生没有神功，有神力。他这种力就是教书育人的动力，让学生爱学习的向心力、凝合力。正如魏书生所说的：“变更了自己，你
15、觉得世界更可爱，水比昨天清，花比昨日艳，天空看起来都比昨日更蓝。”就会营造了一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广袤空间。作为一名教化工作者，教书育人是本职工作。从魏书生的育人篇中我体会到：魏书生注意的是教化教学的方法、步骤，强化的是实力识的运用。古人所说的：授之鱼，不如授之渔。使我更清晰的相识到自己的教化责任。学习魏书生教化思想，我的最大的体会是人要会“享受”。人生在世，要会享受生活，享受学习，享受工作，不能白来一遭。魏书生说，现在社会稳定，生活水平在渐渐提高，只有怀着感恩的心，用“享受”的心态适应社会环境，才能避开无谓的心态，有一颗欢乐的心，才能不把眼前的短暂的困难当回事。七、学习他树立正确的
16、人生观、价值观、世界观，包涵社会现实，把责任和奉献作为“享受”。社会赞誉“老师是太阳底下最光辉的职业”。然而，老师却是清贫的。面对金钱与名利的诱惑，面对行业不正之风的侵蚀和社会偏见的压力，只有那些立下崇高志向的老师，才能不受市场经济的负面影响，甘守清贫、敬业爱岗，一心一意地为社会造就人才、贡献力气。老师要学会对待工作和生活的关系，“燃烧自己，照亮别人”是不适当的说法。社会赞誉“老师是太阳底下最光辉的职业”，你要有醒悟的相识。面对教化改革的考验，老师任重而道远，假如矢志不坚，又怎能无怨无悔、迎难而上呢？八、学习他正确相识自己，解放自我，把职业当事业。擅长学习，精于教书。老师的良好品德情操对学生的
17、思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。老师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时到处以此支配自己的行动。只有赐予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。人要全面的看待自己，既要看到自己的特长，又要看到自己的不足。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必需建立自己强壮的生命支柱。学习、酷爱、探讨、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任老师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素养人才的呼喊，要求老师不断更新观念，更新学问，提高教化科研实力。而惟一的途径就是学习
18、、学习再学习。老师只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职！学习教化心得体会 篇3老师作为一支具有很高文化素养的社会队伍，学好法律是一件很重要的事情。尤其是学好老师法、教化法等有关教化方面的法律法规更是一门必修的科目。在这次活动中，我重温了教化法老师法义务教化法未成年人爱护法预防未成年人犯罪法民办教化促进法等，着重学习了老师法。透过学习，进一步提高了自己的法律意识，收益很大。（一）遵守、律和职业道德，为人师表；（二）贯彻国家的教化方针，遵守规章制度，执行学校的教学安排完成教化教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教化和爱国主义、民族团结的教化，法制教化以及思想品德、文化、科
19、学技术教化，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四）关切、爱惜全体学生，敬重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵扰学生合法权益的行为，指责和抵制有害于学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教化教学业务水平。老师是“人类灵魂的工程师”，自古就有“教书育人，为人师表”的说法。但“育人”随着时代的发展，不断有新的资料，此刻我们社会主义国家是培育“有志向、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。这就要求老师具有必需的政治素养、思想素养、业务素养。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人
20、师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。学习教化心得体会 篇4在学习新义务教化法过程了解到，实施科教兴国战略，推动自主创新，要变人口大国优势为人力资源大国优势，就必需确保九年制义务教化的实行，我国在普及义务教化方面取得了显著成由于诸多因素，义务教化推行过程中也出现了一些有待解决的问题。受教化权是现代社会公民的一项基本权利，这一基本权利所对应的正是国家和政府的基本义务。制定义务教化法，实施义务教化法，正是国家和政府履行这种义务、落实公民权利的必由之路。义务教化并不仅仅意味着适龄儿童家长及监护人的责任和义务，义务教化首先是国家和政府的义务。实行各种有效措施确保每一个适龄儿童入学接受规定年限的学校教
21、化，是现代政府不容推辞的责任和义务。制定并实施义务教化法，是切实提高国民文化素养的客观须要。通过实施义务教化，普遍提高公民文化素养已经成为各国政府的共识。多方面探讨表明，国民的高水平教化对于个人和整个社会都具有可观的经济效益和社会效益。教化能够确定和变更一个人将来的命运，教化也能确定和变更一个国家将来的发展前景。新义务教化法的颁布实施，对于进一步深化教化体制改革，促进义务教化的发展，是一件具有里程碑意义的大事。新义务教化法的诞生标记着我国义务教化进入到一个新的阶段，对全民族素养的提高和国家将来的发展，都将产生主动的作用，在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障，让这些有残障的孩子、这些家庭看到
22、希望，看到党对他们的这种关怀。凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念，让教化工作者感到激昂和欣慰，国家和民族也将是最大的受益者。新义务教化法中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，促进学生全面发展，也对教化工作者转变观念特别关键。老师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最终才是求知这样一个原则来教书育人，必需把德育放在首位，培育学生正确的人生观和世界观。要想成为一名合格的教化工作者，就必需不断地在思想上、政治上、文化上充溢自己。学校教化须要的是对学生有爱心，对工作敬业，对自身不断充溢的高素养、强潜能和综合学问实力完备的老师。希望我在自
23、己的努力后，能够达到老师所要求的目标。学习教化心得体会 篇5学习习惯是长期渐渐养成的，一时不简单变更。良好的行为习惯有助于个人的学习，有助于个人的生活，有助于以后成为更加优秀的人才，使其真正获得胜利。不良的行为习惯可导致一个人行为偏差，严峻的将会影响一个人的前途，影响一个人的一生。因此，培育学生良好习惯是老师的首要任务，也是素养教化的根本要求。学生吴xx，长得虎头虎脑，老师、家长都反映他是一个“淘气大王”，上课不遵守纪律，坐不了几分钟就动桌凳、摇头晃脑，甚至有时还把桌子弄翻了，那声音简直就像炸雷一样；常常惹四周的同学，影响别人上课；留意力不集中，东张西望；课余时间爱搞“恶作剧”，欺压其他同学；
24、书写很不仔细；在家任性、冲动，稍有不如意就大喊大叫，甚至大骂父母。因为他是独生子，再加上他父亲常年忙于生计无暇顾及，根本没时间管理他，他母亲又在一家超市工作特别辛苦，每天回到家里已是乏累不堪，有时孩子不听话，也就听之任之，无能为力，但他聪慧活泼，精力充足。视察分析：该同学虽然好动、精力不集中、任性、学习成果很差。这主要是由于家长没有时间管他，在学校里也是“人见人恨”的学生，常常受到老师的指责，同学的轻视。但该同学头脑聪慧、精力充足，也有获得胜利的喜悦和欲望。如有时他表现好了或是仔细做对了一道题，只要老师刚好表扬激励，他就会保持比较长的时辰表现良好。我的做法如下：对这样的学生老师须要倾注爱心、关
25、切和耐性。从培育良好的行为习惯入手，多关切他的学习与生活，拉近与老师的距离，要耐性订正学生的不良行为，不能急于求成，要时时关切、时时指引，有进步就表扬激励。订正中要坚持老师关切与学生帮助相结合。除老师关切外，老师也要让四周的同学关切帮助他。当他有不良行为提示他，当他有难题时刚好帮助辅导他，使他真正体验到融入班集体的乐趣。在老师和同学的主动协作下，当他有一些自制行为时，当他能坚持肯定时间稳定留意力时，老师都要刚好确定，并且依次渐进对学生提出更高一点的要求。让学生多进行一些动手操作、视察思索、语言表达。如在课堂上多提问、多指导、多板演等，这样都能有力地提高学生的留意力和学问水平。帮助学生树立自信念
26、，刚好激励他的每一次良好表现，有进步时就赐予确定，让他尝到学习胜利的甜头。多运用一些激励性的语言，如：“试试你肯定行！”、“你进步了，很好！”、“你做得很好很仔细，同学们都应向你学习。”、“你的回答太好了！”等等。功夫不负有心人，通过训练，就会使他变“你能行”为“我能行”。老师多和家长联系，共同促进学生的转化。耐性劝服家长协作老师做好学生的思想工作。让家长多关切一下学生的学习和表现，多问一下学会了那些学问，还有那些不懂的问题，并抽时间帮助他把问题解决。如有家长无法解决的问题告知老师，老师赐予解决。通过几个月的努力，现在老师和同学都觉得吴柄峰同学像变了个人似的，上课听课仔细了，坐得住了，精力集中
27、了，同学们也都情愿和他沟通合作了。学习成果也已达到了及格水平，并且劳动也特别主动，在家也变成一个好孩子了。我的反思针对一年级孩子年龄特点，老师要做到爱心、细心、耐性。只要老师做个有心人，才能使孩子较快的适应小学生活，从而喜爱小学，在小学集体生活中形成良好的生活、行为习惯。2、因材施教，关注每一名孩子。每一名孩子的成长都离不开老师与家长的共同努力。我们要擅长发觉每一名孩子身上的闪光点，以确定、激励的方式激发孩子的自信念，使孩子主动地去从事各项活动。3、重视家校合作，学生的成长不是孤立的割裂开来的，而应是一个环境的共同作用，仅仅靠某一方都达不到教化的最佳效果，只有家校合作，才能实现教化的长效型，使
28、教化发挥其功能。综上所述，小学生的生活、行为习惯不是一朝一夕就能培育出来的，它是一个长期的、坚持不懈的过程。在这个过程中，老师与学生同成长、共进步。学生良好的生活、行为习惯的养成离不开老师的教化引导，而老师在视察、反思中获得了实践、理论阅历，也促进了老师自身的成长与进步。通过这次活动，我积累了大量的珍贵的阅历，也总结了自身教化教学工作中的不足，收获颇多。学习教化心得体会 篇6职业倦怠是个体无法应对外界超出个人能量和资源的过度需求而产生的身心乏累状态。老师的职业倦怠不仅严峻影响老师本人的身心健康、日常生活和人际关系，而且也干脆影响老师在教化教学中的表现，影响教化质量和学生的发展。为解决老师职业倦
29、怠的策略之一就是转变老师的时间管理观念，优化老师时间，帮助老师以最少的时间获得最大的工作效益。因此，老师首先优化自己的时间设计，其次优化自己的教学时间。老师优化自己的时间设计就是要设法使老师摆脱某些非常普遍的，但又不合情合理的时间消耗。如补课，学期末同学习成果落后的学生谈话，暑假给学生补课，因订正学生的缺点而产生的与学生的冲突等。要尽量避开把时间用于返工劳动和克服教学缺点。一，了解学生大量事实说明，老师对学生的看法假如没有以肯定的探讨学生的方法作依据，就往往是错误的、片面的。假如老师认为学习落后的基本缘由通常在于懒散，那么，对待这种学生的方法往往是错误的：对学生一味责怪，而不是帮助学生设法克服
30、学习技巧方面的缺陷。对于这种严酷的要求，学生的反应往往是急躁、粗暴、不守纪录，甚至不情愿学习这门学科。老师为这种反应所激怒，起先实行惩处的方法，一次又一次地给学生打不及格的分数，向家长告状，这就表现与学生的冲突，。这就要求老师加强对学生的了解，若老师能够很好的了解学生，使活动的节拍符合他们的可能性，那就能顺当地取得成效。但是了解学生的探讨工作应尽量少占有老师的必需时间，只需平常在课堂上对学生进行视察并分析书面作业即可。全班的鉴定无需写出每个学生的书面鉴定，鉴定的重点内容应为解决措施。二 综合规划教学任务注意三维目标，深化考虑情感、看法、价值观目标可以更好更快的完成基本的学问与技能。须要留意的是
31、，为避开老师负担过重，最优化教学法不要求老师务必书面写出每堂课的任务，必需做的只是综合具体考虑这些任务。因此建议老师只选写几节课的授课安排作为综合拟定课堂教学任务的练习。对老师的授课安排要求上也有区分：对初任老师严格要求，对有阅历老师应允许他们实行适合他们的方法。对校长在听课之前提出这样一个问题：这节课你提出了哪些任务？那么校长就会发觉老师是否擅长综合规划课的任务。三 把握重点和要点老师要擅长把握教学的重点和要点，不要不顾重、要点阐述众多的次要问题，在课的探讨阶段设计的探讨问题过于简洁。在学生还不具备足够的学问和技能、不能独立证明所提出的假设的状况下，要求学生对问题进行探讨，作出概括等。重点、
32、要点是教学内容中最富内涵、最有价值，而且能引起学生共鸣的部分。找准重点和要点，才能设计出符合学生实际的探讨问题，使学生有话可说，才能增加老师授课的敏捷性。探讨问题设计得好，有利于激发学生参加课堂探讨的热忱，便于学生在探讨沟通中驾驭和理解重点学问，避开学生走弯路，从而使老师在有限的时间内实现教学目标，大大优化老师的时间。四 恰当选择教学方法适当选择教学方法与优化老师时间也有关系。比较教学方法效率的评价方式可以帮助老师从很多教学方法中快速选出能够顺当完成相应教化教学任务的某些方法。假如老师选择方法不好，效果差，就不得不下节课再补，方法选择不好，讲课目的不明确，无信念，学生留意力分散，无法理清讲解的
33、线索，不能驾驭要点，老师心情急躁，打乱专题讲解的逻辑。学习教化心得体会 篇7作为一名农村小学的一线老师，有机会参与了这次为期7天的英特尔将来教化的培训，我感到特别的荣幸。英特尔将来教化培训课程富有特色，在教学理念上，它最核心的内容是将现代信息技术最大限度地应用于学科教学，使计算机的教学与其他学科的教学充分有效地整合。在培训的这几天里，我通过老师的引导和自己的摸索驾驭了所学内容：单元的策划、框架问题的设计、创建学生演示文稿、创建学生支持材料、信息搜寻引擎、网站及网页创建。师生同等的学习氛围，使我更易于理解与接受，使我相识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的计算机学
34、问的缺陷。在相互帮助，合作的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。“英特尔将来教化”培训非常注意这种教学法的运用。因为注意沟通、合作与资源共享是“英特尔将来教化”培训的重要特征。所以，“结对共享”和“教法研讨”两项活动被支配在每一模块的学习中，学员们就学习方法、内容、资源等进行沟通、切磋、帮助。教法研讨是让学员探讨在实际的教学实践中将要或可能遇到的问题、困难等。每个学员都按严格的要求创设规范的文件夹，且设置共享。我们每天在探究的时候，每一点进步，每完成一个作业，甚至每下载一幅图片，一段文字，都是为今后完成作业作打算。也可以说，离我们最终完成结束时的总作业又进了一步。当整个学习时间满了之后，我们
35、的任务也完成了，我们全部的作业也完成了。这种教学方式，老师把学生的作业负担分解到每一天的学习活动之中，的确是一种崭新的作业理念，也是一种减轻学生过重课业负担的好方法。七天惊慌而有序的培训结束了，回想这几天的培训生活，我学到的不仅是技术，更重要的是学到了一种新的教化思想和教化的理念。最终，我想说：参与这次培训将对我自己以及我的工作、学生的将来都会产生了意义深远的影响。虽然培训已结束，但我仍会接着学习各种关于信息技术的学问、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培育新时代所须要的具有高信息技能的新兴人才！学习教化心得体会 篇8湖北省相对于甘肃省在扶贫开发方面，不论是在地理位置、自然资源、气候条件上，还
36、是在经济实力、基础设施、贫困程度上，都有着肯定的优势。但要实现到20xx年“精准扶贫，不落一人”的攻坚任务目标，还必需学习甘肃、贵州的阅历和作法，在“精”和“准”上做好结合文章。一是学习甘肃省扶贫攻坚的精神。这次到甘肃参与扶贫开发培训班，所见所闻给我映象最深刻的是“真扶贫、扶真贫”。主要表现在:宣扬氛围深厚，所到之处的马路两旁、政府大院、村部门前、小组湾落均看到各类扶贫工作宣扬标语，营造了扶贫开发工作的深厚氛围;机构设置健全，县、乡、村三级分别设立了扶贫开发指挥部、指挥站和指挥所，将扶贫开发作为一项重要的常态化工作来抓;组织领导到位，各级扶贫开发机构实行主要领导挂帅、县乡干部到贫困村驻点，并且
37、对贫困村状况和基本信息能够“一口清”，充分体现出领导的重视度和干部的参加度;目标措施精准，各级政府部门和领导干部在制定扶贫目标措施时，明确了“三不原则”，即不现实的目标不说、不切实的任务不讲、不实际的方法不提，在深化调研和广泛听取看法、建议的基础上，做到因地制宜、一村一业、一户一策;信息资料齐全，各级扶贫开发部门均规范建立了一套完善的贫困村、贫困户信息资料，包括贫困缘由、扶贫措施、脱贫目标和安排，同时开发了一套精准扶贫工作网络平台，通过点击某个村某个贫困户，就能直观地看到该户的人口、致贫缘由、帮扶需求、脱贫安排和进展等具体信息。虽然甘肃与湖北在贫困程度、贫困面和自然环境、资源优势等方面迥然不同
38、，有些方面不能照搬照套，但甘肃省在推动扶贫开发上的信念、决心和精神值得我们学习和借鉴。二是精准产业项目支撑群众脱贫。贵州省海雀村之所以能把风沙四起的荒山变成万亩林海，关键是找到了科学发展、生态富民的精准路子;甘肃省平凉市之所以能在干旱贫脊的土地上发展苹果产业带动村民致富，就是因为因地制宜找准了扶贫项目。因此，我们强调“精准扶贫、精准脱贫”，关键要做到对症下药、精准滴灌，不搞大而化之地大水漫灌，在扶贫对象、产业项目、资金支配和规划措施等方面，要做到因人、因地、因贫困缘由，有针对性地精准扶贫之策。三是从解放思想上实施精准扶贫。一位曾经在甘肃部队工作过15年的挚友讲过这样两个事例，其一:某村支部书记
39、到县里开会回来，骄傲地对大伙说，我们今年又把贫困村的资格给争回来了!其二:部队到当地结对村去扶贫，给某户贫困户送去两头优质种羊，激励他发展养殖业脱贫致富。再去时发觉羊没了，已经被农户宰掉吃了，问及缘由，农户天经地义地说道“你们送来就是给我们吃的嘛!”。在我们当前实际工作中，有的干部认为戴上贫困村的帽子，确定会给村里带来真金白银和项目扶持，宁愿守着这顶帽子不愿摘去;有的群众争着要当贫困户，等着上级领导送来慰问金和物资。这种等人授鱼、等米下锅的思想，严峻制约了扶贫政策的实施和脱贫安排的实现，必需要在实施精准扶贫措施的基础上，正确引导贫困村和贫困对象转变思想，树立干中求助、主动脱贫的信念和决心，同时
40、对建档立卡对象要算好收入账，达到脱贫标准的要予以标识，刚好退出贫困之列，才能有安排、有步骤地实现精准扶贫、精准脱贫、全面小康的目标。四是既要金山银山更要绿水青山。扶贫攻坚和精准扶贫工作时间紧、任务重，在涉及到土地开发、利用和资源配置上，不能盲目冒进，不能单一地追求高产出、高效益的产业项目，同时还应兼顾环境和土地资源爱护，做好科学规划，决不能以脱贫致富为目的而私开乱挖、毁坏地形地貌、严峻污染生态环境，决不能为了当前脱贫摘帽的目标而吃子孙饭、断子孙路，确保扶贫攻坚与坚持绿色发展统筹兼顾，既要顺当实现精准脱贫、全面小康的奋斗目标，又要做到科学、可持续发展。学习教化心得体会 篇9学习加快发呈现代职业教
41、化的心得体会 依据我校“学习贯彻职业教化会议精神”的要求，本人仔细研读了国务院关于加快发呈现代职业教化的确定，对职业教化政策与理论的丰富内涵和精神实质有了更深层次的理解和把握，现结合学习状况谈谈自己的一些心得体会。一、学习内容确定明确了今后一个时期加快发呈现代职业教化的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施，提出“到20xx年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职连接、职业教化与一般教化相互沟通，体现终身教化理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教化体系”。一是要加快构建现代职业教化体系。统筹发展各级各类职业教化，引导一批一般本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，加强职业教化与一般教化沟
42、通，主动发展接着教化，打通从中职、专科、本科到探讨生的上升通道，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。二是要激发职业教化办学活力。充分发挥市场机制作用，引导社会各界特殊是行业企业主动支持和投身职业教化，激发学校发展活力，完善现代学校制度。三是要提高人才培育质量。深化产教融合、校企合作、工学结合，推动专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教化与终身学习对接，提高人才培育质量，强化职业教化的技术技能积累作用。四是要提升发展保障水平。发挥好政府保基本、促公允作用，完善经费稳定投入机制，加大对农村和贫困地区支持力度，健全就业和用人
43、保障政策。五是要加强组织领导。强化督导评估，削减对学校教化教学详细事务的干预。引导全社会确立敬重劳动、敬重学问、敬重技术、敬重创新的观念，促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭实力”的社会氛围。二、学习体会与收获（一）充分相识到职业教化的重要性职业教化是关系到大多数人就业生存的一种技能教化，也是提高全社会劳动水平的基础教化，更是构建和谐社会、建设社会主义新农村的素养教化。职业教化在我国的发展已有肯定规模，国家也赐予了充分的重视。我县政府投入巨资扩建职教中心，从规模和结构上供应了职业教化发展的平台。十几年来，通过上下努力，职业教化取得了较大的发展，为企业输送了一些高素养的劳动者和技能型人才，他们在各
44、行各业中发挥自己的实力，为我县的经济发展添砖加瓦。不过，就我县目前经济高速发展的势头来看，现行职业教化已满意不了经济发展的须要，也就对职业教化的质量提出了更高更新的要求。为此，我县职业教化改革是势在必行，充分学习并领悟国务院的关于大力发展职业教化的确定，并结合我县实际，在全面调研的基础上，实行行之有效的措施，并切实加以落实，增加职业教化的发展活力，提升职业教化品尝，真正办好老百姓信得过的职业教化。（二）老师素养必需能适应高职教化的须要要想大力发展高职教化，提高师资水平是关键。学校生产的产品质量的好坏，根本上取决于老师这些特别的工程师。但高职教化不同于基础教化或一般教化，因此对老师素养提出了新的
45、要求，即“双高”的文化修养和“双师”的素养。所谓双高文化修养，即科学修养和人文修养。现代社会的发展日新月异，高职教化是与社会紧密联系着的一类教化，社会须要什么行业的人才，对人才的要求有哪些改变，须要老师刚好把握；各行各业学问与技术在不断更新，有的行业更新速度非常惊人。不仅须要高职老师驾驭自己专业的新学问、前沿技术，而且还必需具有特别强的利用网络获得信息的实力。所以高职老师要树立“活到老，学到老”的信条，要擅长学习，不断接受各行业的新状况，刚好驾驭新技术，勤奋地、持续不断地从各种渠道吸取和补充自己的一桶水，确保传授给学生的是足够的有养分的水。高职教化培育的人才是能实地作战的人。因此，要求老师不仅
46、要有深厚的理论，还要有娴熟的技能和必要的阅历。只有理论与实践有效结合，才有可能培育出全面的人才。所以提出了双师的岗位资格，即高校系列职称和专业技术职称。仅仅考取专业技术职称还是很不够的，高职老师必需有实践工作阅历。（三）肯定要让学生好学、学好，成为全面的人才高职教化的关键任务之一就是如何让学生的精力集中于学习并且好学。“生命不能承受之轻”没有压力就没有动力，特殊是对于年轻而尚缺乏自制力的学生，更加须要来自环境的压力。要从考试、考核、激励等各个环节入手变更目前高职教化的现状。比如，学生考取各种专业证书是衡量高职办学质量的一个方面，如专业技术等级证书、计算机等级证书，技术革新或独创创建嘉奖证书。应
47、大力提倡高职学生获得“双证书”，即毕业证和岗位资格证书，以起到促进学习提高质量的作用。用技术的魅力吸引学生。科学技术变更生活，与艺术一样有其独特魅力，特殊是前沿学问及应用可以极大的吸引学生，激发学生的爱好。培育人才仅仅有理论和实践技能还不够，还必需心理健康的人，否则可能是祸害社会而非造福人类的“人才”。所以，在高职教化中，特殊还要加强以下教化内容：加强人文教化、重视德育教化以及注意培育高职学生的时代意识。三、工作建议一要转变教化教学观念。坚持课堂教学和实践教学的改革，以育人为本、以学生为主体，全面落实立德树人的要求，促进学生的全面发展。任何教学都是“教”和“学”对立面的有机统一，老师教得再好，
48、学生不学，也达不到教学的目的。没有“学”，就无所谓“教”，因此，教学层面必需着力寻求“老师的教”和“学生的学”两个方面的统一。老师要提高自己的教学实力和水平，首先要转变教学观念，由传统的教书、教学问向教人、教学生转化。这样就得深化了解学生，相识学生，敬重学生。了解学生的学习特点、学习爱好和学问结构，相识学生的接受实力、接受特点和接受规律，敬重学生的价值选择，敬重学生的人格和特性。这样才能够因材施教，实现高职教化的目的。二是做到爱岗敬业，加强自身师德修养。职业中学对于老师的教学实力以及德育实力都有着很高的要求，这就要求老师不仅要有扎实的专业学问，还应具备良好的道德修养。由于老师所从事的职业特别，是教化人、塑造人的事业，因此老