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1、2022年生物教研组教学工作计划生物教研组教学工作安排一、指导思想努力学习课程标准，转变教学观念，将新的理念、新的策略渗透在中学生物教化教学工作之中，面对全体学生，提高生物科学素养，提倡探究性学习；努力教研，以课堂教学为突破口，切实提高生物教学质量。以研导教，以研促教，充分发挥各级教研网络及全组老师的作用，切实提高组内老师教学实力、教科研实力和整体水平。二、教研措施(一)丰富教研活动内容和形式1.学习教化教学新理论为前提，深化课改工作新的生物课程标准的实施，要求我们精确理解、实施新的课程标准，创建性的运用好新教材。本学期我们生物组内的教研活动中要接着组织老师从教化教学理论书籍、杂志、报纸、多媒
2、体网络上搜寻相关资料进行学习，在深化探讨新课程，实施新课程的过程中使老师的专业水平不断得到发展。接着进行在课堂教学层面实现志向的课程转变为现实的课程的目标的探讨与实践。同时主动参与市、区教研室组织的各项教研活动，在组内创设学习教化教学新理论的氛围。2.新课程标准的学习和落实为中心新的课程标准是以学问、实力、情感看法为目标，学生终生学习的愿望和实力的培育是教学的主旋律，转变传统的教学观念是新课程标准落实的保证。因此教研活动中要接着渗透新课程标准的学习和实践，生物课堂教学中要适时渗透探究性学习，体现贯彻面对全体学生，提高每个学生的科学素养的课程理念，充分体现学问、实力、情感看法与价值观。组内教研活
3、动要通过理论学习、撰写规范的教学案例、听课、评课、论文撰写与沟通等多种形式常常沟通新课程标准的学习体会及探究性学习实施的一些信息。3.课改的落实点还是在课堂教学实践探究式教学在初中教学都必不行少的，探讨课堂教学的改革是课改的重点。为使本学期的课改探讨落实在实处，本学期各备课组接着开展推广听课，尤其加强常规教学管理与教学探讨工作，教研组长争取每周能听两个年级的日常教学课各一节，实现在常规课中探讨教学、落实课改的目标；与此同时主动参与市、区、校组织的各种教研活动。(二)加强教研活动的力度，提高实效1.开设探讨课，努力提高教研水平本学期安排组织一次探讨课、一次选拔骨干老师课堂教学展示课。通过教研活动
4、，接着集中生物老师的才智和实践体验，加强问题探讨，将问题逐个突破；通过教研活动，加强业务学习和探讨，提高老师的业务水平和岗位实力；通过教研活动，骨干老师的示范作用，促进全组老师整体水平的提高，促进骨干老师自身的再提高。2.教科研紧密结合课改的实施，使我们的教学的目的不再是以学问为唯一目标，而是学问、实力、情感为目标；同时老师的角色也在转变，老师不再是信息、学问的来源，而是学生人生的引路人，教学要着眼于学生终生学习的愿望和实力的培育，老师要从传统的实践型向科研型发展。而教研课题、教科课题的探讨使我们老师能汲取较高层次新教化理论，并主动主动的探究探讨解决教化教学中的问题及现象。使我们在获得教科研成
5、果的同时，又促进自己教化教学风格及特色的形成。(三)接着完善各年级的教学资源建设，形成运用便利的体系完成好课程资源建设的各项工作。同时按年级收集图片、视频、课件积件、动画等资源，完善七、八年级配套教材的教学课件，同时要接着开发校本探讨性学习的资源。(四)指导老师制订个人发展规划，强化生物组师资队伍建设生物组的发展与强大与老师队伍的建设亲密相关，为此本学期加强老师的基本技能训练，制定个人教学工作安排。3.开展好课外活动课外活动是教学活动的补充和持续，我们组是生物、健康教化、综合实践三门学科的组合，基于学科特点，我组将接着开展丰富多彩的课外活动，提高学生的动手实力，发展学生的创建性思维，促进素养教
6、化发展。三、详细工作支配(一)生物学科：九月份：1.制定组内和个人工作安排2.进行行为习惯养成的教化。十月份：1.为校骨干老师说课选拔做打算。2.迎接期中考试。3.生物报展十一月份：总结期中考试得失，做好常规教学工作。十二月份：做好期末复习工作。(二)健康教化学科：九月：1.心理询问室新学期宣扬。2.各班主任摸清本班每个学生特性心理特征，建立相关学生档案。并将本班各方面较落后的学生名单上报到心灵俱乐部，形成合力，来共同来做这些学生的心理和思想工作。十月：1.期中考试结束后，一部分学生会因成果的优劣遇到很多心理问题。要求班主任和课任老师做好相关方面的引导，缓解学生心理压力。2.各班出一期关于心理
7、健康方面的宣扬板报并进行评比，详细主题另行通知。3.汲取新一届心理协会成员。十一月：1.班主任如何开展心理辅导工作讲座。2.初一学生心理讲座。3.心理协会会员培训。十二月：1.支配一次女生青春期心理讲座。2.心灵俱乐部将收回班主任和课任老师的谈心记录，针对记录，核实对象的落实状况，评比优秀。(三)综合实践学科九月份：关于走进新学校关爱弱势群体的调查报告。七、八年级全体学生十月份：在七年级中进行粘贴画展出。十一月份：进行我为环保做件事调查问卷。七、八年级全体学生。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页