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1、新课程改革下教师的教学反思 新课程改革下老师的教学反思 自贡市大安区髙硐小学张秀兰 摘要：当前，新课程改革要求老师从单纯的学问传递者走向探讨者、反思者，即，不仅专业学识要较为丰富，而且还要擅长对教学问题进行探讨和反思。那么，何谓教学反思？简言之，教学反思就是老师在教学实践过程中发觉问题、思索问题、解决问题的一种行为，是老师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认知的过程。近年来,老师们努力践行新课革理念,学习 “有效教学”课堂模式。老师们对这种新的教学模式既感到簇新与新奇,同时,也产生了一些困惑。有些老师担忧这样改革后的课堂会不会不如从前,学生学习的效率是不是真的提高了。我认为任何好
2、的教学模式都离不开自身的刻苦努力,要想在新课程改革中立于不败之地,我们必需加强教学反思,在反思中不断前进。新课程的改革是一个不断发展、永不停留的过程,老师的职业发展须要老师的专业成长,它的最为便利又非常有效的途径就是教学反思,而且教学反思的对象和机会就在每一个老师的身。因此,我们一线老师要不断更新自己的教学观念和行为,做一个反思型的老师，教学反思对于老师的专业成长有什么帮助？现就这些做一初 讨。 一教化思想须要提升 二十多年的教学历程，使我已经渐渐感到倦怠，我已不知从什么时候起先，就老是爱埋怨现在的学生难教难管，却把老师的职业当成了一种谋生的职业。所以对待教化教学工作常带有厌倦感，心态老是 失
3、衡。可通过这次培训，听了各位名家的故事，他们那勇于克服磨难的精神，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想相识得到了提高。让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化教学工作。让我学到了更多提高自身素养和教化教学水平的方法和捷径。“爱”是教化的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康强壮地成长。 二、加强学习，促进专业化成长 老师要想给学生一滴水，自己就必需具备一桶水。但要想学生恒久取之不尽，用之不尽，老师就得时时赐予补足。专家的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给我们讲解并描述深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求学
4、问的学生，使我深感到自己责任的重大以及老师职业的神圣。新课程有效教学，让我对如何进行有效备课和上课指明白方向。特殊是老师们对教学中的困惑和争辩，更让我体会到了进行终身学习，促进老师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们老师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满意社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任老师这一行业。 三有效的课堂作业 通过仔细地自学了老师如何设计作业与命题这本书，使我对如何设计作业有了全新的相识。面对着新课程、新理念，我们老师就得更新教化教学观念，新课程理念下老师如何设计作业，进而通过作业活动促进学生驾驭学问，形成技能，以及学会学习，学会求知，学会合作，学会探究，
5、培育学生各种实力和创新精神，这是我们每位老师必需思索和解决的问题。我们努力探究设计既能深化课堂学习，开发学生学习潜能，又能调动学生学习主动性，激发学生学习爱好和创新精神，满意不同学生发展须要的作业，从而跟上时代发展的步伐。 四、学会了如何有效实施课堂教学 效实施课堂教学老师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的学问基础阅历动身，帮助学生找准新旧学问间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧学问之间的转化关系，老师要创设真实的情景来互动。老师设问题，学生生成问题，老师引发探讨，从旁激发，即师生唱戏师搭台，使整个课堂的学
6、习活动充溢朝气活力并富有挑战性。 有效教学要把评价渗入课堂。老师要使学问问题化、问题实力化，要实现这一目标老师就必需与学生共同建立起学问的桥墫，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，先学后导，促进全面发展。这就要看学生能不能学，学生愿不愿学，学生会不会学，问题的呈现要师生化，老师对学生的问题要整合。有效课堂教学必需坚持师生共同学习，师生共同探讨，师生共同发展，师生相互帮助，老师做学生式的老师，学生做老师型的学生。师生共同探究，共同沟通。要让学生参加评价老师的课堂，老师要给学生的学习留下充分的思索空间，让学生学有反思，允许学生用不同的方法与方式去学习。让全部的学生都能主动参加，而不要让
7、学生在等待，切莫令学生产生消极的心情，给课堂带来负面影响。 学会合作沟通是实现课堂有效教学的重要途径。只有引导学生进行真诚的合作，才能展示出课堂教学的最佳效果。从合作沟通的过程中孩子们不仅能够尝到团队精神力气的宏大，而且能体会到寻求共同发展的必要性。为了扩展孩子们的发散性思维，培育他们的创新精神与实力，老师要大胆放手让他们创设练习题、作业题。只有这样才能使科学发展观得到真正的落实。实现人人胜利是课堂有效教学的共同目标。因此，课堂上，老师要擅长引导激发孩子们进行强性学习，就像狼一样吞像虎一样咽，使人人都能吃得饱。使孩子们感到满意，感到欢乐，感到学习胜利的喜悦。 五备好课是教好学的前提。 “台上非
8、常钟，台下十年功”。备好课是上好课的基础，因而我们备课时要遵循五个原则，即备课程、备情境、备设计、备学生、备自己。并且要提前两周备课，还要养成在书上备课的良好习惯。因为有效备课不是简洁地把学问内容从教科书上抄到教案上，而是一个系统的、具有逻辑思维的设计体系。不仅有学问内容，更重要的是一个如何让学生学好学问。老师不仅是“编剧”，还是个导演，更是一个“演员”。为了更好地充当“三位一体”的角色，老师必需专心教学，建构教学新理念。挑战传统，超越自己，大胆创新。敬重学生认知规律，从学生的学习活动、情感、发展等方面动身，挖掘教材，创新教材，利用一切有效课程资源，搭建有效教学的平台。 六、做一个有爱心、有耐
9、性、有责任心的老师 。 人们说“老师职业，是一个凭良心的职业”，我觉得这句话不仅实在，而且道出了我们做老师的真谛，做一名老师，我们不仅肩负着为国家和社会培育人才的重任,更担负着一位位学生家长的眷眷之心。老师的职业境界有三种，最低境界“工作仅为养家糊口”，其次境界“为了自己的良心而教学”，最高境界“能享受教学的华蜜”，当我们静心反思时，我又属于其中的那种境界呢？一名学生对我们老师而言可能只是几百分之一,但对每一个家庭来说,那可是百分之百,甚至是百分之几百阿! 我们大部分老师也都有了自己的孩子,谁能希望我们自己的孩子受到不公允的教化呢？而我们又是否做到像对待自己的孩子一样,对待我们的学生呢?作为老
10、师的我们，应用真诚、和善、谦逊、宽容、爱心、责任心来教化我们的学生，我们的孩子们。 爱心教学在数学教学中至关重要，数学学科不同于其它学科，它具有科学、严密、系统、逻辑思维强的特点。数学教材的编排也是一些抽象的概念、性质、公式、定律、数字等等，所以数学课上不好会让学生感到枯燥乏味，毫无爱好，而导致学生怕上、厌上数学的心理 障碍，这样就难于达到学生真正驾驭学问和技能之目的。反之，假如师生感情融洽，学生就会“爱屋及乌”，从而“想学愿学”数学。 摆正师生关系，培育师生感情，虽有老师“如父如母”之说，但我认为老师和学生之间不应把距离拉得太远，而是越近越好，师生之交如同挚友之交，所以师生关系既是挚友关系。
11、学生把老师当作知心挚友，就可无话不谈。师生感情增进了，在学习数学中的凝难他们就会大胆的求教于老师。 对待差生，要有耐性，晓之以理、动之以情，不卑视，把真诚的爱赐予他们、敬重他们、关切他们、理解和宽容他们。并对其赐予热忱关怀、谆谆教导、晓之以理、动之以情、导之以行。主动接近他们、建立和谐的师生关系。确定、激励他们一点一滴的进步，擅长视察他们在每堂数学课上的心情、言行、作业等状况，刚好了解他们的学习看法、方法和学问方面的问题，然后对症下药，由此，激发了差生的求知欲望。 三年的培训已拉下帷幕，而我觉得只是一个开端，我感到自己作为一名市级的骨干老师任重而道远。不过骨干老师的培训也使我补足了元气，添了灵
12、气，焕发出无限朝气。真正感到教化是充溢才智的事业，深刻意识到老师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的踪迹，化作动力的是思想的延长，我们得到的是人格的提升，生命的升华，愿一片回忆，一份纪念，化为我重新跋涉的新起点。 市级骨干老师培训学员论文 题 目： 学 员： 时 间：新课程改革下老师的教学反思市级骨干老师培训小学数学二班学员大安区高硐小学张 秀 兰2022年11月8日 新课程改革下老师的教学反思 新课程改革下的教学反思 新课程改革下美术的教学反思 新课程改革下老师如何进行教学反思 新课程改革背景下的历史教学反思 新课程下的教学反思 新课程改革下的课堂教学反思之我见 新课程改革下的体育与健康教学反思 课程改革下初中数学教学对老师的新课程 新课程改革下历史课教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页