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1、打造有效的小学信息技术课堂教学策略 小学信息技术有效课堂教学策略 我们信息技术老师要以高度的学科责任感，不断优化信息技术课堂，提高信息技术课堂的有效性。小学信息技术的课堂教学，我觉得应当从以下几个方面努力。 一、课前打算充分有效，让学生乐于学习 信息技术学科在农村小学，调配好各种教学要素，做好充分的课前打算成为提高信息技术课堂教学有效性的先决条件。 1、深化了解学情 由于农村学生的学问基础、实力状况、学习倾向、操作习惯、学习环境等因素的差别，所以学生的素养参差不齐，导致我们的课堂出现：好学生“吃不饱”，老师布置的课堂任务很快完成，便偷偷玩嬉戏、看网络视频、闲聊等一些与课堂无关的事，渐渐滋长坏习
2、惯。而学困生“吃不了”、难消化，学习主动性受到严峻挫伤。这在信息技术课堂表现尤其突出，所以在教学设计时首先应当清晰地相识到这种差异，做好先期的调查。 2、细心打算素材 信息技术课要重视素材的选取。课堂素材打算，肯定要坚持精选的原则。 （1）从学科课程整合的角度选取素材。可以将文字编辑与作文修改相结合；画图与美术课的作品创作相结合；电子小报的制作可以与学校的各类小报的制作相结合等。 （2）素材要丰富多彩。老师要供应丰富多彩的素材给学生。如“制作 1 平安板报”，要供应丰富的背景图片、宣扬标语等；“视频上传有播客”和“剪辑精彩照片”时，要供应本校或本班学生校内生活的视频资料和照片。用学生自己身边的
3、素材可比较简单地制作出精致的作品，感受到胜利的喜悦，学习的主动性也就增加了。 二、教学目标设定有效，让学生在胜利的体验中学习 在整个教学活动中，教学目标是核心和灵魂。假如目标定得太高将不能达成，使学生丢失信念；假如目标定得过低将导致教学低层次重复，不能有效促进学生发展。如在初学打字学习时，把教学目标定位为学会智能ABC输入词语的三种方法。三维教学目标的设计就是： 学问目标： 1、学会智能ABC输入法中全拼、简拼和混拼三种方法。 2、了解全拼、简拼和混拼三种方法的特点与区分。 实力目标： 1、驾驭三种方法的输入技巧。 2、依据实际须要能选择合适的方法，进一步提高输入速度。 3、培育想像实力、语言
4、组织实力与合作、竞争的意识。 情感目标： 1、充分感受智能ABC输入法的魅力。 2、提高输入汉字的爱好 像这样针对学生的实际状况，有效地设计教学目标，达成了满足的课堂教学效果。 三、教学情境合理有效，让学生在爱好中学习 学生对信息技术课特别感爱好，每周一节的信息技术课是学生所盼望的， 老师应结合学生生活实际，让学生从四周熟识的事物中去学习、理解 2 和应用信息技术，让学生感受到信息技术对日常生活的影响，充分调动学生的学习热忱。 在课堂教学中，老师可依据不同的教学内容，设计不同的生活情景。如创作画图作品，正值下雪天，操场上积累了小雪人，就可以设计雪景的这样一幅作品。假如学校正好实行运动会或者平安
5、教化活动，就可以让学生编排电子小报，设计与运动会、平安教化活动有关的主题。通过这种情景的创设，大大激发了学生的学习爱好。 四、课堂评价多样有效，让学生在激励中学习 课堂评价不仅是对学生学习成果的一种评定，更是促进学生发展的一种重要方式。 1、老师在课堂上多用激励性语言的即时评价，会使学生产生喜悦的心情，这种体验能促进学生自觉朝向我们所提倡的方向努力。如“能提出这么有价值的问题来，真了不得！”“你真聪慧！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小挚友！”“你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？” 2、作业、作品评价。应当对学生的作业、作品进行科学、全面的评价，比如在门票制作的教学中，实
6、行获得几颗 的作品评价标准： 作品设计独到，新奇 能够完成全部任务要求 制作了，但没有完成全部任务 制作了，但水平仍旧较低 没有明显的体现 3 学生的作业、作品评价还可以设计成定性评价。如：你作品的亮点在哪？本次作品制作中，你最大的收获是什么？你对自己的表现满足吗？此外，在课堂评价过程中，应更加多元化，老师要对学生作品用不同方式进行自评、互评等。 五、课堂习惯培育有效，让学生在主动中学习 在信息技术课堂中的学生也应当从培育良好的信息素养起先，同时良好的操作习惯也干脆关系着一节课的课堂效率。 1、制定课堂纪律。让学生读懂信息技术课的行为规范。如：将每个班级学生的固定座位表制定成册，挂在微机室的一
7、侧。固定电脑及学生位置，便于精确刚好叫出学生姓名；学生有序进入电脑房后，先开机，再宁静坐好，等待老师上课；颁布相关的课堂“禁令”等。 2、培育学生课堂沟通的习惯。沟通可以启发多种想法，激发创新思维。刚好地让学生把创作设想、方法说出来与大家共享；适时地把学生作品进行互评，找出亮点、不足，便于进一步提高改进。 课堂效率的提高，须要师生共同努力，缺一不行。老师在教学过程中应以学生为主体，培育学生的良好课堂习惯，优化学生的学习环境，充分调动学生的主动性、主动性，激发学生的想象力、创建力，努力使课堂更生动、更精彩，让学生进入乐学境界，从而打造有效的课堂教学。 打造有效的小学信息技术课堂教学策略 浅谈信息
8、技术课堂教学策略 信息技术课堂教学策略与方法的探究 小学信息技术课堂教学的有效激励 小学信息技术课堂教学策略设计与实施（优秀） 基于学生差异的信息技术课堂教学策略初探 信息技术环境下小学课堂教学策略 宁夏老师聘请面试备考：信息技术课堂教学策略 新课程理念下信息技术课堂有效教学策略的探讨 信息技术课堂教学的实施策略浅谈 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页