《教师人文素养学习心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师人文素养学习心得体会.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教师人文素养学习心得体会 老师人文素养学习心得体会 在阅读老师人文读本的过程中，可以从中充分的学习到中华人文精神的形成、发展，传统人文精神发展和中华人文精神的新因素等许多重要论述。同时，从各方面的角度表述了人文素养的重要性和在各个领域里所起到的作用。如，中华传统人文的基本特征和西方人文的基本特征间的区分与共同点。 从我国学校的课程支配来看，基础教化存在着明显的重理轻文的倾向，诸如历史、地理之类的人文课程，与国外相比，不仅教学课时少，而且教学要求低。发达国家的基础教化不仅重视课外阅读，而且对探讨实力和写作实力有较高要求，国外许多国家的学校教化从小学低年级就起先训练学生收集、查找、分析信息，并结合
2、社会生活科学探讨的程序写论文，对比显明的。 老师要始终把“一切为了学生”作为标准，要把自己想象成学生，才能明白学生究竟喜爱听哪一类型的课程。因此，作为老师要不断的创新教学方式、方法，在不断的创新中，最大程度地开发学生的学习爱好，不断提高教学水平。不依靠大量的作业和考试增加学生负担，赐予学生肯定的自由空间来发挥学生的创建力、想象力和开发其求知的欲望，从而使其在创建、开发、想象的过程中更好地使其知难而进，而最终达到学生的求知欲，使教学以全新的面貌运用到学生的身上，得到最有效的教学效果。 中华民族有着独具特色的人文思想，诸如儒家的仁爱、节俭、谦让，墨家的重实践、任人唯贤等，得以绵延至今。我们如今所说
3、的人文素养，即是正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系，它是悠久历史的深厚积淀的结果。现如今所提倡的素养教化与人文素养的提高是有共性的，素养教化是以促进学生身心发展为目的，以提高思想道德、科学文化、劳动技动、心理素养为宗旨的基础教化。它主见因材施教，发挥学生在学习过程中的主动性、主动性，使学生生动活泼，留意培育学生的学习实力和创建实力。所以在教化教学中，充分发挥人的求知欲、爱好等各个方面的优势，来填补教学过程中缺乏的教化方式，那就是以人为本。 教化的精神力气最终体现在人文素养的底蕴中,人文素养的培育更基础,因为人文素养是多方面实力的总体支撑,这种支撑作用详细表现为理性的思维、宽容的心胸、健
4、康的心态、良好的自我管理实力以及足够的合作意识等等。人文素养的缺乏干脆影响了学生的思维深度与广度，以及对问题的洞察力和对事物发展的前瞻实力，而这些实力都是创建实力的重要内涵。 安林中学 徐亚琴篇二：老师人文素养学习心得体会 (转载于:老师人文素养学习心得体会) 老师人文素养学习心得体会 在阅读老师人文读本的过程中，可以从中充分的学习到中华人文精神的形成、发展，传统人文精神发展和中华人文精神的新因素等许多重要论述。同时，从各方面的角度表述了人文素养的重要性和在各个领域里所起到的作用。如，中华传统人文的基本特征和西方人文的基本特征间的区分与共同点。 从我国学校的课程支配来看，基础教化存在着明显的重
5、理轻文的倾向，诸如历史、地理之类的人文课程，与国外相比，不仅教学课时少，而且教学要求低。发达国家的基础教化不仅重视课外阅读，而且对探讨实力和写作实力有较高要求，国外许多国家的学校教化从小学低年级就起先训练学生收集、查找、分析信息，并结合社会生活科学探讨的程序写论文，对比显明的。 老师要始终把“一切为了学生”作为标准，要把自己想象成学生，才能明白学生究竟喜爱听哪一类型的课程。因此，作为老师要不断的创新教学方式、方法，在不断的创新中，最大程度地开发学生的学习爱好，不断提高教学水平。不依靠大量的作业和考试增加学生负担，赐予学生肯定的自由空间来发挥学生的创建力、想象力和开发其求知的欲望，从而使其在创建
6、、开发、想象的过程中更好地使其知难而进，而最终达到学生的求知欲，使教学以全新的面貌运用到学生的身上，得到最有效的教学效果。 中华民族有着独具特色的人文思想，诸如儒家的仁爱、节俭、谦让，墨家的重实践、任人唯贤等，得以绵延至今。我们如今所说的人文素养，即是正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系，它是悠久历史的深厚积淀的结果。现如今所提倡的素养教化与人文素养的提高是有共性的，素养教化是以促 进学生身心发展为目的，以提高思想道德、科学文化、劳动技动、心理素养为宗旨的基础教化。它主见因材施教，发挥学生在学习过程中的主动性、主动性，使学生生动活泼，留意培育学生的学习实力和创建实力。所以在教化教学中，充
7、分发挥人的求知欲、爱好等各个方面的优势，来填补教学过程中缺乏的教化方式，那就是以人为本。 教化的精神力气最终体现在人文素养的底蕴中,人文素养的培育更基础,因为人文素养是多方面实力的总体支撑,这种支撑作用详细表现为理性的思维、宽容的心胸、健康的心态、良好的自我管理实力以及足够的合作意识等等。人文素养的缺乏干脆影响了学生的思维深度与广度，以及对问题的洞察力和对事物发展的前瞻实力，而这些实力都是创建实力的重要内涵。 安林中学 徐亚琴篇三：老师人文素养心得体会 老师人文素养心得体会 高凤荣 通过对人文素养的学习，在阅读老师人文读本的过程中，可以从中充分的学习到中华人文精神的形成、发展，传统人文精神发展
8、和中华人文精神的新因素等许多重要论述。同时，从各方面的角度表述了人文素养的重要性和在各个领域里所起到的作用。如，中华传统人文的基本特征和西方人文的基本特征间的区分与共同点。老师对于学生的人生观、世界观、价值观的形成，对学生将来的志向理想、人格品性将产生不行磨灭的影响。因此，老师学识多少、人格好坏、修养凹凸，将干脆确定学生人文素养的水准。所谓“老师的人文素养”就是老师所具有的人文精神及在老师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。它表现为在老师的日常教学和管理活动中对学生的敬重和对学生成长的关切，表现为老师教书育人的剧烈责任感和历史使命感。老师自身素养凹凸
9、，对于学生的素养起着关键作用。人文素养处在老师整体素养的核心位置，确定着老师职业的意义和价值。由于老师担负着培育学生的重任，于是老师的人文素养便不再仅仅属于道德的范畴，自然地便迁移到教化的功能了，因为它成了一种教化的资源。作为老师应顺应时代发展的要求，由科学学问的传播者走向学生科学与人文精神的培育者。 一、要酷爱教化事业，有剧烈的事业心。 二、要同等关爱学生，关注学生特性发展。 别林斯基说过：“爱，是教化的工具和媒介。”爱也是情感文化的核心。酷爱学生是教化教学获得胜利的基础。老师要以海纳百川的胸怀去关爱每一个学生，引领他们健康成长。学生是学习的主体，在人格上与老师是同等的。老师应敬重全部的学生
10、，同等地对待全部的学生，酷爱学生，关切学生，敬重学生。关爱，必需是从心底里流出的真情；关爱，必需走进学生心灵，了解他们的内心世界，学会与学生进行心灵对话；关爱，必需学会挖掘、捕获学生身上的闪光点；关爱，必需满怀宽容和期盼，学会赏识和赞美。老师的胸怀越宽广，就 四、要有求真务实，以德立身的形象。 求真务实的看法是老师科学人文素养中不行缺少的基本素养。求真务实，就是要求老师在日常教学中要脚踏实地，实事求是，不浮躁，不虚伪，不搞“想当然”。崇高的师德是老师的人文素养的重要内涵之一。老师老师应名利淡于心，诚恳为人，诚恳为师。如在学生的学习指导、课程实践、课外生活、处理问题的时候，老师应以坦诚和自 觉探
11、究的姿态呈现在学生面前，坚持科学，坚持正义，不惟书，不惟上，不惟势，只惟理，只惟实。以严父、慈母、良友之心给学生真诚的关爱和思想的自由，把学生培育成真正的人而不是追名逐利的工具。老师在与学生的接触中通过自己领先垂范，起到“润物细无声”的作用，使学生得以熏陶。有着丰厚的人文素养的老师，情趣高雅，精力充足，始终以自己勃勃的朝气和活力，充溢着工作的热忱，洋溢着生命的激情，闪烁着人性的魅力。久而久之，学生的人格、内涵也在无形中得以提升。而对于老师来说，更应做一名家长敬重、学生爱戴的好老师，老师的一言一行都将影响着我们的学生，我们要注意自身深厚的文化底蕴、教化的志向和信念、教化的才智，不断提升老师的素养
12、，让每个学生在学校学习都有所得、有所乐。 老师人文素养心得体会 老师的人文素养就是老师所具有的人文精神以及在老师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。 老师，有人类灵魂工程师之称，其重要职责之一就是育人。老师的人文素养关系到老师的教化教学水平，也会间接关系到学生素养的提高。 良好的人文素养，有助于老师陶冶审美情操，提高生活品质，调整心理状态；有助于老师自觉关怀他人、关怀社会、关怀人类、关怀自然，逐步养成健全美妙的人格、提上升尚的精神境界；有助于提高老师的整体素养和教化教学水平，关爱学生，使全部学生能够健康成长并具有完善的人格。 老师的人文素养由人文学问
13、、人文精神和人文行为共同架构而成。其中，老师的人文学问是老师人文素养的基础，在内化、积淀人文学问的基础上所凝练、升华而成的人文精神，是老师人文素养的核心，为人文素养的外显和发挥作用供应着价值导向和支撑。老师应具有广泛的爱好，健康幽默的心情，安静开心的心境和活泼开朗的性格。老师广泛的爱好，不仅表现在对教化事业的酷爱和高度的责任心，而且还表现在满腔热忱指导一切对学生有益的活动；老师特定的职业活动，要求老师要有自我限制心情的实力，并应以主动的心情去感染和激发学生；老师活泼开朗的性格也是一种主动的教化因素，老师在工作中所表现出的主动乐观、酷爱生活、勤奋工作的风貌，都会提高教化教学的效果，有利于学生健全
14、人格与健康心理的形成和培育。同时也对学生今后的成长产生潜移默化的影响。 作为一名新老师更要有不断提高素养的意识。要多阅读、多反思、多写作，勤于笔耕。而人文学问的自我学习、人文素养的自我提升的方法，自古至今皆然，就是要多读书、好读书、读好书。“读书使人明智”尤其是读好书。老师爱好读书自然有助于摄取更多的信息和思想养料，有利于创新教学活动，培育学生的才智；另一方面，老师的读书品行可以感染、熏陶学生阅读品行的主动成长。 老师的人文素养是老师职业道德的重要内涵、是老师专业发展的重要目标、也是教化人文性的确定性因素。人文素养修炼将促进老师人文精神的发展，促进老师的专业发展，具有提升老师师德水平的意义，将
15、促进老师对实践学问的领悟和把握，促进老师教学才智的发展，促进创新意识的培育，促进老师华蜜感的提升。 作为教授英语这门学科的老师，人文素养也是英语新课程极其重要的培育目标之一。在英语课堂中可以通过依托教材内容、借助合理评价、利用影视媒介、精选学习方式等途径对学生进行人文素养的渗透和培育。篇五：老师人文素养心得体会 老师人文素养心得体会 在阅读老师人文读本的过程中，可以从中充分的学习到中华人文精神的形成、发展，传统人文精神发展和中华人文精神的新因素等许多重要论述。同时，从各方面的角度表述了人文素养的重要性和在各个领域里所起到的作用。如，中华传统人文的基本特征和西方人文的基本特征间的区分与共同点。
16、从我国学校的课程支配来看，基础教化存在着明显的重理轻文的倾向，诸如历史、地理之类的人文课程，与国外相比，不仅教学课时少，而且教学要求低。发达国家的基础教化不仅重视课外阅读，而且对探讨实力和写作实力有较高要求，国外许多国家的学校教化从小学低年级就起先训练学生收集、查找、分析信息，并结合社会生活科学探讨的程序写论文，对比显明的。 老师要始终把“一切为了学生”作为标准，要把自己想象成学生，才能明白学生究竟喜爱听哪一类型的课程。因此，作为老师要不断的创新教学方式、方法，在不断的创新中，最大程度地开发学生的学习爱好，不断提高教学水平。不依靠大量的作业和考试增加学生负担，赐予学生肯定的自由空间来发挥学生的
17、创建力、想象力和开发其求知的欲望，从而使其在创建、开发、想象的过程中更好地使其知难而进，而最终达到学生的求知欲，使教学以全新的面貌运用到学生的身上，得到最有效的教学效果。 中华民族有着独具特色的人文思想，诸如儒家的仁爱、节俭、谦让，墨家的重实践、任人唯贤等，得以绵延至今。我们如今所说的人文素养，即是正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系，它是悠久历史的深厚积淀的结果。现如今所提倡的素养教化与人文素养的提高是有共性的，素养教化是以促进学生身心发展为目的，以提高思想道德、科学文化、劳动技动、心理素养为宗旨的 基础教化。它主见因材施教，发挥学生在学习过程中的主动性、主动性，使学生生动活泼，留意培
18、育学生的学习实力和创建实力。所以在教化教学中，充分发挥人的求知欲、爱好等各个方面的优势，来填补教学过程中缺乏的教化方式，那就是以人为本。 教化的精神力气最终体现在人文素养的底蕴中,人文素养的培育更基础,因为人文素养是多方面实力的总体支撑,这种支撑作用详细表现为理性的思维、宽容的心胸、健康的心态、良好的自我管理实力以及足够的合作意识等等。人文素养的缺乏干脆影响了学生的思维深度与广度，以及对问题的洞察力和对事物发展的前瞻实力，而这些实力都是创建实力的重要内涵。 老师人文素养学习心得体会 老师人文素养学习心得体会 老师人文素养学习心得体会 老师人文素养学习心得体会参阅 人文素养学习心得体会2 老师人文素养心得体会 老师人文素养读书心得体会_网 人文素养读本心得体会 人文素养心得体会 人文课程学习心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页