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1、教师资格证美术说课稿 培育审美的眼睛（美术鉴赏及其意义） 各位评委老师好，我叫XXX，我的说课题目是培育审美的眼睛。（板书说课题目及自己的名字）下面是我的说课内容： 一、教学目标：（我的说课主要从教学目标、教学重难点和教学过程三个方面加以阐述） 本课作为中学整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。因此我设定三个教学目标：1）通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏。 2）美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义。 3）让同学们驾驭美术鉴赏的方法，培育“审美的眼睛”。 二、教学重点和难点：（其次部分是） 教学重点：培育学生审美的眼睛，从而让学生们驾驭美术鉴赏的一般方法，相识
2、美术鉴赏对于个人将来和人生发展的重要意义。 教学难点：如何结合实例讲清美术的主要分类和美术鉴赏的一般过程和方法。 三、教学过程：（第三部分是我的） 首先导入新课：随着人们对精神生活的要求越来越高。当我们面对数量众多，风格各异的美 术作品时，如何来辨别作品的好坏，对作品的价值推断等。全部这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。 然后我会通过展示张萱的捣练图和米勒的拾穗者等相关作品，让学生在看画的同时，提出自己的观点，自然而然的引出美术鉴赏的概念。 1、什么是美术鉴赏？（接下来就是本章节的第一个学问要点） 首先我会举例说明鉴赏并不神奇，然后从详细的美术作品入手，阐明什么是美术鉴赏，及其对象、过程
3、、目的和本质特征等。 通过对徐悲鸿的奔马和梁楷的太白行吟图以及吴冠中的根扎南国三幅国画的观赏，以及对各自相关学问的查证，得出他们的内涵是不同的。 那么美术作品有哪些类型呢？这就涉及到了美术作品是如何分门别类的问题。 首先我会展示*的图片、徐悲鸿的奔马和梁楷的太白行吟图以及吴冠中的根扎南国让同学们在观赏图片中，逐步训练学生区分不同美术形式的实力。 2、美术作品是如何分门别类的？（随后引出其次个教学重点） 我会依据艺术门类和形式语言上的不同特征，分别展示课本相关图片。并提出两个相关问题： 1、各个图片分别代表哪种艺术门类。 2、除此之外还发觉生活中有那些美术作品，它们是属于以上哪种艺术门类的。目的
4、是让学生开动脑筋，列举自己生活中所发觉和存在的美术元素，训练同学们主动思维的习惯。 3、美术鉴赏的意义（本章节的第三个教学内容是） 通过以上我们学习了美术鉴赏的概念和美术作品的分类，那么我们为什么要学习美术鉴赏呢？我就会通过展示库尔贝的筛谷的妇女和马蒂斯的舞蹈两幅代表作来说明美术鉴赏从相识功能、教化功能和审美功能三个方面的重要意义。 4、总结回顾：（最终是我对本章节的总结回顾） 通过本课的学习，使学生学习了美术鉴赏的概念、美术作品是如何分门别类的以及美术鉴赏的意义等，并从宏观上相识了美术以及美术鉴赏的基本学问，为学生今后进一步学习相关的学问打下了基础。 四、板书设计： 一、什么是美术鉴赏 二、
5、美术作品是如何分门别类的 三、美术鉴赏的意义 我的说课完毕，感谢各位老师！（擦黑板）。 XXX XX年XX月XX日 美术作品的艺术语言（美术家是如何进行表达的？） 各位评委老师好，我叫xxx，我的说课题目是美术作品的艺术语言 （板书说课题目及自己的名字）下面是我的说课内容 一，教学目标（我的说课内容主要从教化目标，教学难点和教学过程三个方面加以阐述） 首先使学生理解美术语言的含义，初步了解基本美术语言的特征及其在美术语言表达中的作用，然后在此基础上，进一步相识不同类型的美术作品在运用艺术语言上的不同方式。 二教学重点和难点（其次部分是） 教学重点：1美术语言整体和构成成分之间的辩证关系 2 几
6、种基本关系语言的特征及其运用 教学难点;不同的艺术语言在美术作品中的运用及其作用 三教学过程（我说课的第三个部分是我的） 首先导入新课;我会请学生朗诵诗歌，跳小段舞或唱歌，通过提问由学生辨别是哪种语言，从而引出本堂课的探讨课题：美术作品的艺术语言（其中主要包括什么是美术作品的艺术语言，基本的美术语言符号和美术语言整体，以及基本语言的关系三个学问要点） 1什么是美术作品中的艺术语言（第一个学问要点是） 我会通过屏幕，展示美术语言的概念，让学生们一起朗读，将读与思有机结合起来，更好的进行理解记忆 2基本的美术语言符号（其次个学问要点是主要有5个方面） （1） 形体;我会展示中国画，壁画朝元图及油画
7、格尔尼卡三幅表现形式不同的绘画作品。让同学们分析三件作品在形象塑造上运用了哪些类型的艺术语言形式，依据同学们的回答，共同做出总结。 （2） 明暗：同样我会展示蒙娜丽莎向学生们提出蒙娜丽莎神奇的微笑主要是通过什么艺术语言形式来表达的，通过设问，引起学生思索，培育学生独立思索的实力 （3） 色调;通过呼喊以及故宫的图片，让学生对作品进行归类练习，培育学生视察分析实力，加强对概念的理解 （4） 空间：我会讲解并描述，空间是物质存在的一种形态，具有多维的性质，随后我会展示拾穗清明上河图寒江独钓图并进行讲解，加深同学们印象。从而更好的达到教学的目的 （5） 材质，肌理 首先我会让同学感受一下课桌，书本，
8、身上的衣服分别是什么材质的，她们分别带来什么样的感受，通过学生的视察和触摸，我会结合画家作品进行讲解和总结 3 美术语言整体和基本语言的关系 我会采纳对比的方法，从而知道美术作品和文学作品中运用的语言是不同的，只有把美术语言和整体形象融合成一个有机的整体，根据肯定的创建法则，构造出一个全新的创建物，才能被观赏者所理解，才能表达出某种意义 4 总结回顾 通过今日的作品观赏使学生进一步的相识到美术作品中的艺术形象是通过美术语言创建的，只有了解艺术语言才能更好的观赏艺术作品，只有学会运用艺术语言才能创建艺术形象，传达社会意识，表现审美志向 四 板书设计 一什么是美术作品的艺术语言二基本的美术语言符号
9、三美术语言整体和基本语言的关系， 我的说课完毕，感谢各位老师（檫黑板） 教学重点 驾驭古希腊人物雕塑的写实与志向化的结合，追求和谐的志向美。难点：古希腊的历史背景和审美取向。 课时：2课时 教学过程 、导入课题： 2004希腊雅典奥运视频材料引出课题。、讲授新课： 教学 1、学生探讨： 、希腊的地理环境。、希腊的气候。 学生发表自己的观点。 1、引导学生细致视察，自己找寻并发觉问题。 引导学生分组绽开探讨。 老师确定学生的观点，并讲授希腊的地理环境。 学问要点： 、三面环海，一面临山。温柔的气候条件。为希腊人们进行体育熬炼供应了条件。 、大理石的盛产，为希腊雕塑供应了材料的保证。 课件：播放舒
10、缓的背景音乐。学生绽开探讨。 历史背景 1、了解古希腊的历史史实、神话传闻。 2、阐述自己的观点。 1、引导学生了解有关希腊的历史实。 2、学问点： 古希腊人：实行奴隶制民主政治； 艺术是生活的一部分； 他们从善体育运动。 播放课件：展示有关的图片。 播放背景音乐。 三、感知作品 1、学生视察分析代表作品： 2、学生探讨作品的特点和造型特色。并发表自己的看法。 3、理解雕塑的造型美、原始意义。志向与现实结合。 1、老师引导学生细致视察雕塑作品：拳击者像、掷铁饼者、成功女神、维纳斯。 2、形成对作品的感知。 学问要点：建筑与雕塑的融合；志向与写实的结合；美学观念：“和谐的志向美” 。 展示图片：
11、 三女神、掷铁饼者、成功女神、维纳斯。 四、分析作品 雕塑作品分析 1、 学生视察分析作品。拳击者像、掷铁饼者、维纳斯。 2、学生分析探讨作品，比较雕塑作品间有何艺术特色。 3、学生发表沟通自己的观点。分析古希腊人的审美取向。 4、驾驭雕塑人神合 一、现实与志向的结合。感悟作品的塑身、庄重、和谐。 1、老师引导学生视察古典时期的雕塑作品：拳击者像、掷铁饼者等。 拳击者像： 造型生动，给予了内在人体的生命。 掷铁饼者：体育运动在艺术上的体现。快速改变的运动感。 维纳斯： 感受自然与志向的美丽与崇高。 2、引导组织学生进行探讨，并对作品间进行比较。 学问点： 、古典时期是造型艺术全盛时期。 、美术
12、成就主要是：建筑、雕塑。 、艺术风格特点：现实与志向化的结合。纯真而高尚的人体美。建筑与雕塑的融合。 展示图片：拳击者像掷铁饼者维纳斯 建筑作品分析 学生分析作品，感受古希腊人对建筑的严格比例，追求庄重和谐统一的效果。 1、引导学生分析帕特农神庙 学问点：多立克柱式，比例匀整，饱满挺立。 展示作品： 帕特农神庙 五、体验作品 1、学生依据自己的理解进行体验活动。 2、 学生谈感受。 老师引导学生以各种形式体验作品。 体验要求：形式不限，重在感受雕塑作品的艺术美，表达自己对作品的理解。 展示作品，播放背景音乐。 六、学问延长 学生相识身边的艺术，发觉身边的美。 让学生感受身边的雕塑作品。理解身边
13、雕塑的艺术美。引导学生多留意视察生活，体验生活。 展示学生身边的雕塑作品。 3、播放课件了解古罗马建筑的宏大成就。、课堂小结： 学生小结： 1、学生用自己的语言进行本课的小结。 2、谈自己对古希腊雕塑作品的整体感受。 老师总结：、课外延长： 进一步搜寻希腊雕塑的资料，了解希腊雕塑的发展过程。理解雕塑兴盛的缘由。 第三课 心灵的安慰和寄予宗教建筑 教学目标预设 1、学问和技能 对宗教的性质有一些感性的相识 2、过程和方法 进一步学习观赏建筑艺术的方法 3、情感、看法和价值观 了解并感受宗教建筑的历史文化价值，正确对待宗教艺术。 教学重点与教学难点 重点： 1、进一步学习观赏建筑艺术的方法，着重了
14、解建筑是如何体现肯定的思想观念，以及三大宗教建筑的主要特征。 2、帮助学生树立正确对待宗教艺术的看法和价值观。 难点：解决对宗教的相识，以及与宗教建筑相关的历史文化学问。教法选择：举例法 讲解法 学法选择：探讨法 教学打算：多媒体课件、图片等 课时：2课时 教学过程 导入： 回顾中国的宫殿建筑故宫建筑群和天坛，它的形式是为王权服务的。这一讲，我们来赏析为宗教服务的建筑宗教建筑。 （板书课题: 心灵的安慰和寄予宗教建筑） 世界三大宗教佛教、基督教和伊斯兰教，其影响深远。宗教对于一时还找不到正确出路的广阔人民群众，是一种重要的精神支柱，它寄予着人们的志向和幻想。在世界三大宗教盛行的年头里，世界各国
15、建立了一大批宗教建筑。 结合课件讲授新课; 1、佛教建筑 概述：佛教的概况。 结合教材中的讲解并描述，介绍印度桑奇大塔和婆罗浮屠。 引导学生与中国佛塔进行比较，归纳、总结特色：对称;多种造型手法的综合运用等。并了解建筑是如何体现肯定的思想观念。 2、基督教建筑 概述：基督教的概况；基督教的教堂集欧洲中世纪美术制大成。它先后创建了拜占庭式、罗马式和哥特式三种建筑风格。其中哥特式教堂建筑式西方建筑史上的一个高峰。 哥特式建筑的代表作：夏特尔主教堂、兰斯主教堂和科隆主教堂。学生围绕这几个代表作观赏，分组探讨：哥特式建筑的特点是什 老师资格证美术说课稿 老师资格证美术说课稿 老师资格证美术说课稿 老师资格证美术说课稿104 老师资格证美术说课稿全文 老师资格证说课稿 老师资格证考试说课稿 老师资格证 老师资格证 老师资格证 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页