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1、家校共育,静待花开 家校共育，静待花开 浅析家校共育对于孩子健康成长的重要性及其可行途径 Xx学校 xx 摘要：在现代教化技术、信息和设备如此发达的今日，“家校共育”一词正引起越来越多教化界人士和家长的关注。笔者从一线教化工作者的角度动身，结合所处学校和自身实践阅历，通过分析我校“家校共育”现状特点以及“家校共育”对于孩子健康成长的重要性分析，为更好地实现“家校共育”供应一些可行途径。 关键词：儿童教化、家校共育、 一、我校“家校共育”现状 “儿童应当受到良好的教化，这是一般做父母的责任，也是他们关切的事，而且国家的华蜜与旺盛也靠儿童具有良好的教化。”约翰洛克 “孩子长大成人以后，社会成了熬炼
2、他们的环境，学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，能在一个人的身上留下不行磨灭的印记的总是家庭。”宋庆龄 “爱惜子女，这是连母鸡都会做的事，然而，会教化子女的，这就是一件宏大的国家的事业了，它须要有才能和广泛的生活学问。”高尔基 以上出自名人口中的话都是在强调家庭对于儿童的早期教化，由此可见家庭教化对于儿童健康的成长发展起着至关重要的作用。 但客观状况是我校有很大一部分学生属于农夫工子弟和留守儿童，家长和监护人受教化程度不高，不能很好地相识到家庭教化在孩子成长中的重要作用。部分孩子由长辈监护，还有一些托给亲戚挚友来监护，这样极易形成孩子的我行我素和任性的性格特征，也可能使孩子产生一种寄人篱
3、下的感觉，形成胆小怕事、孤僻等过分内向的性格。还有部分家长教化观念落后，认为孩子的学习实力是天生的，与后天的培育没有多大关系。部分家长坦言自己对孩子的学习基本处于不管不问的状态，大部分家长认为孩子的教化是老师的事，他们只负责从经济上、生活上满意子女的须要，把教化子女的责任完全推给了学校。这种状况充分说明学校与家庭、老师和家长没有形成一种合作制度，学校教化和家庭教化没有成为一个整体，家庭教化严峻缺位。 二、“家校共育”对于学生的健康发展至关重要 要把孩子教化好，单靠学校和老师是不够的，只有学校和家庭、老师和家长协调一样，形成教化的合力，才能使孩子在学校、在家庭都能得到良好的教化。家庭是孩子诞生后
4、的第一个和接触时间最长的生活环境，孩子最先从父母那儿获得最初的生活阅历，家庭教化渗透在家庭生活的方方面面，对孩子的发展起着潜移默化的、深刻的影响。教化好孩子既是学校的任务，也是家庭的责任。我们肯定要充分调动家长的教化主动性，开展丰富多彩的家校共育活动，发挥家长的教化资源的作用。使家庭教化成为学校教化和社会教化的基础，成为学校教化的补充。 “教化儿童是我们生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我们国家的将来的公民，也是世界的公民，他们将创建历史。我们的儿童是将来的父亲和母亲，他们也将要成为自已儿童的教化者。我们的儿童应当成长为优秀的公民，成长为贤良的父亲和母亲。但是，这没有概括一切，我们的儿童又
5、是我们晚年的希望。因此，正确的教化是我们华蜜的晚年；不好的教化是我们将来的苦痛、辛酸，是我们对其他的人们和整个国家的罪过。”马卡连柯 在人才培育的系统工程中，家庭教化是基础工程，家庭教化的好坏将干脆关系到民族的兴盛，祖国的富强，因此，做好家庭教化对学生健康成长具有极其重要的意义。我们的家长应当抽出更多的时间，摆正心态，主动地学习相应的家庭教化学问，在对孩子教化过程中，发挥自己主动的、正确的作用。 三、家校共育的可行途径 基于我校“家校共育”的现状特点，笔者认为应当以“合作”为中心，建立“合作机制”，从以下几个方面着手努力，真正实现“家校共育”。“家校共育”不应当只是每次家校活动中的“昙花一现”
6、，而应当是细水长流的“按部就班”。 （1）树立合作意识。在日常教化教学中，应通过家长会、家庭约访、微信电话沟通等多种途径，努力使家长树立“家校共育”的合作意识，让家长充分了解到在孩子的教化问题上，要与学校、老师有合作共赢的心态，要意识到孩子的教化非学校、老师单方面来完成的，学校和家庭双方都有责任和义务教化孩子，陪伴孩子一起成长。只有树立了合作意识，才能为形成“家校共育”的良好局面供应前提条件。 （2）提高合作实力。一方面，学校要提高与家庭之间的合作水平，必需要提升老师教化教学和班级管理的素养，增加领导和老师处理“家校共育”中出现问题的实力，不把其当做是一种任务和负担。另一方面，要激励家长多了解
7、、多学习更多的关于教化方面的学问，只有家长紧跟时代的教化步伐了，才能提高同老师的有效沟通实力，更好地进行“家校共育”的合作。 （3）搭建合作平台。学校要为“家校共育”搭建各种平台，充分调动家长参加学校管理的主动性，可以由每个班举荐5-8名关切班级工作、热心为家长服务、教子有方的家长任委员会成员，组成家长委员会。每学期由校定期召开会议，汇报工作安排、支配和要求，听取家长代表对管理、教学等方面的反馈看法，学期末，将学校的各项工作向家长委员会作出汇报，由此让家长委员会清晰了解学生各方面的状况，从而实现民主管理和家校共育。 定期开展家长学校活动，形式尽可能多样化，例如：开设专家讲座、开展专题探讨等。由
8、学校聘请专家来作报告和讲座，为家长供应干脆有效的服务，同时，家长们把自己平常在教化孩子方面存在的问题、困惑和对老师、学校的看法和建议跟专家进行面对面的沟通与沟通。家长在参与活动的同时学到新的教子观念，调整自己的教化行为，另一方面，专家依据家长反映的状况，也会对学校提出一些指导性的看法和建议，使学校能够刚好调整工作目标和策略，不断提高工作质量。 四、结语 给孩子的教化应当是润物细无声的春雨，而改变是在潜移默化中生长的，让我们共同努力，践行家校共育，一起静待那一朵朵花开！ 1 罗虹兵，浅谈家校共育与学生发展以独生子女教化问题为例，科幻世界杂志社，2022年第10期2徐金贵，中小学家校共育现状的调查与思索，江苏教化学院学报，1999年第1期 3安东谢苗诺维奇马卡连柯，马卡连柯全集，人民教化出版社，1958年 家校共育,静待花开 “静待花开 共育希望”家长会 静待花开 静待花开 静待花开 家校共育,携手共育 家校共育 静待花开优秀 家校携手 静等花开 家校共育感受 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页