《中班民间游戏计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班民间游戏计划.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中班民间游戏计划 中班民间嬉戏安排3篇 （276字） 4、5岁幼儿精力充足，他们的身体起先牢固，体力较佳，动作进一步发展，活动实力增加，喜爱跑、跳、爬、钻等各种活动。基本动作更为敏捷，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以单足站立，会抛接球，能骑小车等，嬉戏内容更加丰富，有肯定的情节，嬉戏中能与他人合作。 我们这次共收集的30多种体育类民间嬉戏，从中我们精检出10余种户外嬉戏作为我们中班的主要探讨方向，以更好进行民间嬉戏探究性探讨，传承民间传统嬉戏，服务于孩子。 九月份 老鹰捉小鸡 跳房子 跳绳 十月份 丢手绢 123木头人、我们邀请一个人 打包子 十一月份 打垒 纸飞机 黑白哭笑 夹沙包 十二
2、月份 占四角 踢毽子 打弹珠 石头、剪子、布 中班民间嬉戏安排三：叶甸中心幼儿园民间嬉戏特色活动安排（2678字） 一、指导思想 民间嬉戏是中华民族的一枝奇葩，他使我们在物质生活匮乏的年头，能够享有了快欢乐乐的童年。它以其简洁生趣的民谣，多姿多彩的嬉戏形式，魅力无穷的嬉戏内容深深吸引着孩子们，使幼儿的德、智、体、美各方面得到全面的发展。实践证明，民间素材蕴涵着丰富而深厚的教化和文化价值，主动的开发会丰富教化活动内容，培育幼儿亲近社会、敬重和酷爱本土文化的情感。我们地处农村，开展民间嬉戏有着得天独厚的自然条件。 近年来，我园注意内涵发展，努力彰显办园特色；我园地处里下河农村，本地区有着丰富的民间
3、传统嬉戏文化资源，因此我园将传承里下河地区传统嬉戏文化作为特色活动贯穿于各班级保教活动过程之中，目前已逐步形成了以“民间传统嬉戏”为主的体育运动特色。在“运动”特色探讨探究的过程中，我园收集整理了舞龙、挑花担、撑旱船等多项民间幼儿体育嬉戏的课程素材，并且进行了教材的改编、创编。在此基础上开发积累了六十多课时的民间幼儿体育活动教学活动设计，形成了具有本园特色的民间体育课程雏形。通过探讨开发民间体育活动资源、培育幼儿参加体育活动的爱好、增加幼儿体质，我园已把探讨的触角延长到园本课程的建设之中，把“民间传统嬉戏”为主的体育运动打造成了我园的特色，进一步丰富了我园的教化特色内涵，目前特色已渐渐彰显并得
4、到了社会、家长的认可，办园品位逐步提升。 二、详细措施 （一）通过各种途径搜集、整理民间嬉戏素材 、充分利用网络、报刊的便利。应当说，民间嬉戏的教化价值已经被越来越多的教化工作者所相识，刊登到网络的民间嬉戏材料越来越多，于是，我们将进行“大拉网”，将相关的材料下载下来，进一步探讨学习，然后结合自己的实际，有针对性地、有选择地“拿”来为我们所用，这样就大大缩减了我们的工作量。 、向兄弟园学习。在我们四周，也有个别兄弟园也对民间嬉戏进行了探讨，我们将利用这个机会，“取人之长，补己之短”，在相互学习的过程中大大提高发挥特色的效率。 、向家长、亲朋好友寻求帮助。我们将充分发动教职员工、家长、社区人员、
5、兄弟单位等人员，通过“请大家告知大家”的形式，建立起来“亲友链”。不断搜集民间嬉戏素材，争取不漏掉一个优秀的民间嬉戏素材。 （二）对民间嬉戏进行整理分类 首先，我们将组织老师对民间嬉戏进行了筛选和改编。有些民间嬉戏内容不利于幼儿的身心健康，有些嬉戏对幼儿园的孩子来说难度过大，怎么办呢？我们将组织老师对全部的民间嬉戏进行“过堂”，能改编的改编，不能改编的干脆剔去。 其次，依据民间嬉戏玩法、材料等的不同进行了分类。依据我们搜集的民间嬉戏资料，针对其特点，进行分类，大致分为几类：棋类嬉戏（如老虎吃小孩、过五棍、三六九等）、手工类嬉戏（如折纸、玩泥巴、草编等）、沙包类嬉戏（如丢沙包、量脚等）、角力嬉戏
6、（如拔河、打拐、掰手腕等）、竞技类嬉戏（如跳绳、打瓦、挑棍儿等）、表演类嬉戏（如过家家、老鹰捉小鸡等）、结构类嬉戏（如挖沙坑、搭房子等）然后，我们对每一个嬉戏进行了具体的规范记录，如名字的不同叫法、嬉戏打算、嬉戏目的、嬉戏适合年龄、嬉戏玩法与规则等，这么，老师可以随时依据嬉戏建议来选择民间嬉戏内容。如“炒黄豆”的嬉戏一般适合小班幼儿玩；“翻绳”“七巧板”“找东西南北”等适合在中大班玩。而在户外体育嬉戏的选择上，中班可以选择培育幼儿英勇、合作精神“切西瓜”、“踢毽子”、“跳橡皮筋”等；大班则多选择培育自主学习、激发创新欲望的“滚铁环”、“跳房子”、“打陀螺”等嬉戏。 最终，依据组织民间嬉戏的实践
7、阅历和嬉戏的特点，提出组织建议。在一日活动的各个环节，如何选择民间嬉戏？选择什么样的民间嬉戏更好？通过一次次组织老师研讨的基础上，我们在幼儿一日活动的各个环节，都给老师列出了组织建议。例：一日活动中有很多零散的时间，可以选择一些不受时间、场地限制、简单收拢的民间嬉戏，如：翻绳、捉猴、冰糕化了等嬉戏。 通过学习探讨，我们民间嬉戏作为我园的特色课程，将有目的、有安排地编入园本课程中。 （三）将民间嬉戏渗透到幼儿园一日活动中的各个环节 1、民间嬉戏在区角活动中 如在益智区投放“翻绳”“七巧板”“找东西南北”各类棋盘；在科学探究区可以投放“捻捻转”“绕饶转”“滚铁环”“抽陀螺”；在美工区可以增加泥塑、
8、剪纸、草编(如玉米皮)、刺绣；在音乐表演区可以投放彩绸、绸扇、各种民间小乐器、各种脸谱、民间表演头饰；在体育区可以投放高跷、沙包、皮筋、跳绳等。投放了材料，那么孩子们就可以因时因地选择自己喜爱的嬉戏了。如晨间活动中，幼儿一般是三三两两接连来到幼儿园，这时候他们就可以自由选择嬉戏材料，可以一个人玩也可以和同伴一起玩“挑棍”“弹蚕豆”“东南西北”“闯井”等嬉戏。这些民间嬉戏材料简洁，人数敏捷，场地自由，不但便利，而且起到发展小肌肉动作和手眼协调的实力。 、民间嬉戏在户外活动中。 民间体育嬉戏许多，如跳像皮筋、跳绳、踢毽子、跳房、编花篮等。一方面老师可以组织幼儿进行集体嬉戏，集体教化活动中我们主要依
9、据幼儿的年龄特点和班级实际状况按教学目标选用适当的民间嬉戏。如中班上学期健康教化目标之一是“在肯定范围内四散地追逐跑”，我们就选择“荷花荷花几月开”“老狼老狼几点了”“猫捉老鼠几更天”等嬉戏。生动好玩的嬉戏，使幼儿在开心的游戏中发展了跑的动作。另一方面是让幼儿依据意愿自由找寻嬉戏伙伴，自选玩具、自选玩法或自己商议制定嬉戏规则、变更玩法。这些嬉戏运动量较大，除了发展动作还可以培育幼儿交往、谦让、合作的精神。 、民间嬉戏在零散间隙、过渡环节中 一日活动中有很多零散的时间，如：幼儿课间、饭前饭后、离园前等各环节过渡时，我们选择一些不受时间、场地限制，玩具携带便利，便于收拢的民间嬉戏，穿插在零散时间中
10、进行。如“翻绳”、“东西南北”“石头、剪刀、布”等。这样不仅使一日活动的各个环节过渡自然，管而不死，活而不乱，同时削减了排队等待时间。 （四）让民间嬉戏走出幼儿园，把民间嬉戏返还社区 、开展家园联手活动，做到家园共乐。 家长是我们很好的合作伙伴，家长的认可，就等于我们胜利了一半。为了让家长更好地了解我们的课程，了解民间嬉戏的价值，我们将通过召开家长会，发放调查问卷、专题讲座、民间嬉戏展示活动等形式，让家长了解开展民间嬉戏的必要性和重要性，从而取得家长在民间嬉戏探讨中的支持与帮助下。 、走向社区，让大家都来相识民间嬉戏。 我们激励老师和家长及孩子一起来到户外，来到田野里，在大自然中玩民间嬉戏。让民间嬉戏走进真正现代幼儿的生活，不仅是一种尝试，更是一种须要、一种新的体验，我们还将深化持续下去。 中班民间嬉戏安排 中班民间嬉戏 中班民间嬉戏教案 中班民间嬉戏教案 民间嬉戏集锦中班 中班体育教案：民间嬉戏 中班民间嬉戏活动设计 民间嬉戏安排 小班民间嬉戏安排 班级民间嬉戏安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页