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1、卖报歌教学设计及教学反思 卖报歌教学设计及教学反思 一、教学目标： （一） 情感看法价值观 帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教化学生珍惜今日的华蜜生活。 （二） 过程与方法 通过多媒体、小组合作学习和老师指导等教学方法，激起学生的学习爱好让学生在欢快的氛围中完成“学问与技能”目标的教学。 （三） 学问与技能 1、能让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳的简要生平。 2、引导学生用自然真挚的歌声演唱卖报歌，主动参加创编表演活动。 二、教学重点： 用自然、真挚的歌声表现歌曲卖报歌，理解音乐形象。 三、教学难点： 学生小组合作自学旋律的演唱，精确驾驭后十六分音符节奏型。 四、教材分析： 卖报歌为F宫
2、调式，四二拍。歌曲的起先即以跳动的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采纳了五声宫调式，所以色调明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，美丽流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的着急心情；其次段最终一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最终一句是全曲的高潮，表现出报童对将来充溢希望的心情。 五、学生分析： 三年级的学生特别酷爱音乐、喜爱唱歌，并在读谱、唱谱练习方面大部分都有了肯定的基础，特殊是读谱已经不是问题了，还能即兴创编同
3、歌曲心情一样的舞蹈，并参加表演。这些对今后学习有很大的作用，所以必需要抓住这个阶段的学习，接着培育学生对音乐的爱好，让学生更加喜爱音乐，为今后的学习打下坚实的基础。 六、教学打算： 打击乐器（沙锤、三角铁）、报纸、背包 七、课 时：一课时 八、 教学过程： 一、导 入 1.播放国歌视频，学生齐唱国歌。 师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们知道这首雄壮、激昂人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳） 2.相识了解聂耳。 PPT展示聂耳图片，师讲解资料 3、介绍卖报歌创作背景： 老师以讲故事形式介绍卖报歌的创作背景 师：下面老师来讲一个有关聂耳创作卖报歌的故事。 二、学习歌曲 1.倾听录音范
4、唱。 师：今日让我们一起来学习这首卖报歌，先听一听。 师：这是一首小挚友熟识的歌，今日听起来有什么不一样的感受？音乐心情如何？（活泼、欢快、美丽、跳动）。 学生自由探讨、发言。 2.老师有感情范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱） 师生共同探讨歌词内容。 师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（华蜜、光明） 3.按节奏歌词（响板打节奏） 师：让我们一起来按节奏读一读歌词。 师生齐读歌词。 4.模唱旋律 师带生分别用La和Li模唱歌曲，熟识旋律。 5.分段学习歌曲，分析处理歌曲心情 1学习第一段 师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼
5、、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很欢乐的？ 师：假如你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的） 师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（着急的） 要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段 2学习其次段 师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（心情低落，难受）应当有什么样的声音和速度来演唱？ 学生演唱其次段，最终一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象 3学习第三段 师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（华蜜、光明）她的心情怎样？（激烈的、兴奋的）应当用什么样的心情、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激烈的声音) 生有情感的演唱第三段，最
6、终一句是全曲的高潮，要表现出报童对将来充溢希望的心情。 6.老师伴奏，生有感情完整演唱歌曲 7.用不同演唱形式来表演歌曲 师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的好听，谁卖的报纸就越多？ 分男女组、组与组竞赛来演唱歌曲 8.用自制乐器为歌曲伴奏 师：小毛头是在什么样的天气中卖报纸的？（下雨天） 师：应当用什么乐器伴奏比较合适？（沙锤） 师生探讨用什么样的节奏型伴奏，并用自制的沙锤为乐曲伴奏。 师：每每天不亮小毛头就被钟声敲醒了，钟声用什么乐器伴奏比较合适？（三角铁） 用什么样的节奏型伴奏比较合适？ 学生探讨不同段用不同乐器伴奏，学生自己探究，老师小结统一伴奏型 沙锤 X
7、 X X X 三角铁 XX 三、创编动作表演歌曲 师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳） 生手拿报纸边跳边唱表演歌曲 集体表演 分乐器组、舞蹈组、演唱组集体表演。 四、拓展 师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜爱唱卖报歌。 生观看采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱卖报歌，观看杨奶奶的生活图片。 五、小结 师：小挚友，通过今日的学习，你们想对当年小毛头说些什么？你们应当怎么做？（珍惜现在华蜜生活，好好学习） 生：带着敬意唱响卖报歌，结束教学。 卖报歌教学反思 卖报歌是音乐
8、家聂耳三十年头创作的喜闻乐见的儿童歌曲，曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活及对光明的渴望。本学期这首歌出现在三年级音乐教材中，属于演唱歌曲。 教这首歌时，我没有一句一句地教，而是先弹奏歌曲旋律给学生听，才弹完两句，学生就跟着唱起来了。看来，不仅是我们从小就爱唱这首歌，他们对这首歌也挺熟识。弹完一段后，我简要介绍了歌曲的创作背景，就让学生自由选择是一句一句视唱旋律，还是完整视唱旋律，学生一样要求完整视唱旋律。唱了几遍，学生就能娴熟地视唱旋律了，这时，我按节奏带读了一遍歌词，就问学生能不能跟琴干脆唱歌词，学生们跃跃欲试。于是我弹琴学生们跟着唱起来了
9、。还真别说，觉着特殊熟识的歌曲，按着印象中的去唱，和书上的就是有点对不上。我提示学生自己找哪句没唱好，他们还真一下子就找着了。接着我也不干脆教他们唱，而是让他们听琴自己琢磨，一遍、两遍、三遍、四遍我反复弹奏这句旋律，孩子们也一遍一遍地琢磨，最终，一个、两个、三个、四个孩子们靠自己的努力，把问题给解决了。我问孩子们：自己学会歌曲什么感觉啊？他们回答了一个字：爽！ 我想，在以后的教学中，我们要多给学生发觉问题、解决问题的机会，这样，在今后的人生路上，当他们遇到困难、挫折时，才不会退缩、躲避，而是勇往直前。 卖报歌教学设计及教学反思 卖报歌教学反思 卖报歌教学反思 卖报歌教学设计 教学设计卖报歌 卖报歌教学设计 教学设计卖报歌 卖报歌教学设计 卖报歌教学设计 卖报歌的教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页