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1、2022课题研究阶段小结 课题探讨阶段小结开展“小学数学生活资源的开发与利用”课题试验子课题“探究教材内容与学生生活阅历的联结策略探讨”阶段小结长汀县濯田中心校水口共青希望小学苏霍姆林斯基曾说过：“假如你想让老师的劳动能够带来一些乐趣，那就应当引导每一位老师走上从事教化探讨这条华蜜的道路上来。”我们的新课题探讨已进行一段时间。这一段时间我们以组织探讨、探讨老师队伍建设为基本点，以试验课题理念学习为工作重心，以探究教材内容与学生生活阅历的联结，创设生动教学情境，激发学生学习爱好的课堂教学为工作重点，进一步更新教学理念，努力提高课题探讨的质量。为了能积累阅历，使今后工作能“百尺竿头，更进一步”，现
2、将此阶段课题探讨工作总结如下：一、领导重视，组织有力。我校在去年参与县“小学数学生活资源的开发与利用”课题试验起先，接受了子课题“探究教材内容与学生生活阅历的联结策略探讨”的试验任务，引起学校老师巨大反响，学校老师都认为，县里这样高级别的课题探讨能在我们一个中心校的完小进行，感到无比的荣幸，都表示要主动参加到这次课题的探讨中来，发挥一个老师的绵薄之力，为长汀的教化尽一份心力。因此，我校校长亲自指挥，组织成立课题试验探讨领导小组，把此课题探讨立为学校教研最重点工作，并对课题试验探讨创设各种条件保障，为课题试验探讨铺开一条平坦大道。二、老师主动，探讨有序。学校老师工作比较惊慌，但我校在接受课题探讨
3、任务后，马上动员老师老师主动学习上级文件精神，明确课题探讨的目的和意义。组织老师收集有关资料，制订课题试验方案，制定探讨安排，有序进行课题试验探讨。1、骨干引领，明确探讨目标。在中心校领导的指导下组织学习，我校老师明确课题探讨的目的和意义，主动参加到这次课题的探讨中来，从方案的制定，到安排的制订都献言献策。特殊是有教改阅历丰富的市、县“骨干老师”对课题试验探讨的各项工作都做了具体的分析，对此次课题试验探讨做了导向性的引领，明确课题探讨的目的和意义。2、理念引领，明确探讨方法。学校组织老师仔细学习县课题探讨试验报告和学校课题试验方案，布置老师利用网络资源、文献资料搜集有关课题探讨理论。集中老师进
4、行研讨，制订探讨方法。3、内容引领，明确探讨步聚。通过老师对县课题探讨试验方案的学习和研讨，老师们明确了课题的探讨内容和方法，树立起探讨的理念，践行于实际的课堂教学中。有多位老师初步在平常的课堂教学中渗透“教材内容与学生生活阅历的联结”的实践教学，并对课堂中进行的联结教学策略进行探讨，写好教学反思，对教学的方法、策略进行对比小结，总结教学过程中出现的亮点和不足。三、观念滞后，存在问题有个别认为农村老师教学任务重，产生对课题探讨有：1、相识的模糊化。个别老师认为，不搞探讨成果照样好，用不着探讨。认为教学过程中会不断遇到新问题，教学活动与老师探讨本质上是融合为一体的，老师一心探讨一个教学中的问题，
5、教学质量就会因此而偏废。2、过程的形式化。课堂教学中有对课题内容的渗透，但只流于探讨的表面，教学过程只看形式不问质量，而忽视探讨过程的反思和总结。这绝不是课题探讨的初衷，形式化的探讨只能使老师更繁忙，还会干扰正常的教化教学。3、理论、业务学习欠佳，导致教化探讨方法的滞后。4、闭关自守的现象比较重。课堂教学中老师不注意相互间的听课，尤其是学科间的听课。老师之间缺乏更多的沟通，对相互探讨的方法不了解。总之，在今后的教学中要为每一位老师树立：问题就是课题，实践就是探讨，发展(师生共同成长)就是成果。选择教化科研，就是选择一种具有生命意义的工作和生活方式，就是找寻一份欢乐。信任只有主动投入探讨，才能提
6、高自己的专业水平，才会更快提升教化教学质量。201*-2-扩展阅读：课题探讨阶段性总结初中物理试验教学中存在的问题课题探讨阶段性总结我校初中物理试验教学中存在的问题这一探讨课题，自201*年6月起先启动探讨到现在，经过课题组全体成员不懈的努力，已经完成了阶段性的探讨。一年多来，由于学校领导的高度重视和大力的支持，课题组成员的孜孜不倦的工作，使课题探讨能够顺当地推动，达到了预期的效果。回顾一年以来的探讨过程，我们既有胜利的喜悦，也有某些问题的困惑，为了我们课题探讨能够更有成效的开展，现对这一阶段的探讨工作做一总结，并向各位领导汇报：一、领导重视，供应保障为使课题探讨工作顺当地实施，学校领导多次开
7、会动员全部老师为课改组成员主动供应便利，给与大力支持。学校领导在我校资金非常困难的状况下，主动为课题组添置了电脑，打印机，充溢了物理试验仪器的配备等硬件设施，并打算了探讨经费，为课题探讨的顺当进行供应了有力的保障。二、提高相识，加强学习提高课题组成员的思想相识，是做好课题探讨的前提。为此，课题组首先组织试验老师进行了一次座谈会，使他们从内心接受和认同课题探讨，为课题探讨的实施打下了坚实的基础。此后，我们又组织老师参与兄弟学校的课题研讨会、理论讲座等。课题组订了有关资料让课题组成员在理论上丰富自己，在实践中加强学习，在学习中提高自己。三、制度建设，有章可寻课题实施前我们就制定了切实可行的试验探讨
8、制度。1、严抓“三落实，四要素”三个落实：（1）落实时间和班级，每周一次对一个班级进行试验探讨。（2）落实主题：每个班级都应先确定一个试验。（3）落实试验老师：每部分的主讲人由全体组员轮番进行，主要沟通近阶段的试验进度，试验内容和试验过程中发觉的问题。四大要素：（1）探讨学科新课程标准，熟记新课程标准中对试验的要求。（2）探讨教材。深化钻研教材，精确把握教材中的试验内容，试验方法，做到用好教材又要超越教材。（3）探讨学生。要把学生放在第一位，通过多种途径，全面深化了解学生对试验的看法，试验方法，主要从中发觉试验存在的问题，从而改进。（4）探讨试验老师。老师在试验中同样是组织者，他们对试验的看法
9、、驾驭的程度、教学的方法中存在的问题也是重中之重。2、开展常常性、全面性的试验探讨活动。根据探讨安排组织专题讲座、专题沙龙，就试验过程中遇到的问题进行探讨探讨。挖掘试验中存在的问题要全面要广深，如对试验室中仪器的配备状况，师生对试验的看法、师生试验的方法和试验习惯等。对某一方面的探讨，每个试验老师都把各自发觉的问题进行沟通，开展“互动式”的探讨策略，发挥集体的才智。3、不断改进试验方法。随着物理课程改革的深化，老师的教学方式与方法在不断更新，新课标、新理念不断冲击着老师的头脑，尤其在素养教化的新形势下，试验的内容和要求更高，实行多渠道的探讨方法更是必行的。自开题探讨后，我校在试验教学方面就提出
10、要求，要求每个年级的每个班都要支配试验教学，对演示试验和分组试验都进行探讨，对学生和老师都进行探讨，从中去发觉存在的问题。在挖掘问题的过程中做到一个试验一清理，一个班级一清理，对清理的问题都要进行专题探讨报告。另外，课题组主动为老师搭建展示舞台，让老师一边试验一边成长。我们每学期坚持开展“一人上好一节公开试验课”活动，要求课题组成员都以论文的形式报告所发觉的问题，使这项活动成为一项制度，推广下去。老师在活动中，展示了才华，练就了武艺，一每天成长起来，成为学校的骨干。四、试验扎实，效果明显1、老师业务素养不断提升。试验中存在的问题的探讨，为全校老师供应了一次良好的发展契机。在一次次的专题沙龙中崩
11、发出灵感火花，在一节节课堂上磨炼了自己。老师理论水平提高了，试验实力增加了。他们充溢了自信，对自己能从事的工作进行了新的评价，思想相识的升华使它们仔细学习，大胆实践，主动投身到探讨中来；使自己经受磨炼，逐步成长起来。一年来，我校先后有2名老师被评为泰山教学新星，3名老师获市优质课一等奖，8名老师获县优质课一等奖，10多名老师被评为县学科优秀老师。老师撰写的论文，阅历总结获省、市、县、镇各级各类奖的50多篇。2、学生整体素养不断提高。“试验教学中存在的问题”的探讨中，我们变更了试验课教学的模式，变更了试验的方法，发觉了存在的问题。使学生试验中不断地提高了自己的视察实力，动手操作实力，逻辑思维实力
12、，试验做得越来越顺当，越来越完善，使他们体会到胜利的喜悦的同时，也激发了动手操作试验的爱好，从而使自身的整体素养提高了很多。3、学校办学的品尝不断提升。随着课题探讨的深化，我们探究出了一套新的试验教学模式，新的课堂教学评价模式，这都是课题探讨带来的成果。我们边探讨边试验，并把成果向学校其他年级其它学科辐射推广，收到了很好的效果，老师整体业务水平不断提升，学生的素养不断增加，学校的知名度也因此有了很大提高，逐步受到了兄弟学校的赞许和社会的认可。五、感悟颇深，思路渐析1、敢于打破旧传统，才能找到新思路。通过课题探讨，使教材中的物理试验不再在按很多年不变的方法去做，而是不断地把试验中存在的问题找出，
13、并不断改进，使物理试验进一步完善，并很好的为教学服务。2、众人划桨方可开大船。课题探讨中，每个成员都有明确的分工，并能把自己发觉的问题加大探讨沟通，做到了共同提高。探讨中不只是老师去挖掘问题，同样激励学生去发觉问题，做到师生共同努力，使探讨成效更高。3、只有在问题中才能得到磨炼提高。通过本课题的探讨，不断的发觉试验各方面的问题，学生的视察实力，、动手操作实力和科学思维实力都有了很大提高。老师通过探讨也丰富了自己的教学阅历，提高了自己的教学水平和增加了业务素养。为进一步巩固和扩大探讨成果，结合本校实际，我们对今后的科研工作做了以下几点思索：1、思索如何将发觉问题向全校辐射，尤其生物、化学科学等带
14、有试验的学科，真正发挥科研优势，达到资源共享。2、思索随着课改的进一步深化，如何使我校的试验教学能敏捷机动的开展，体现课改精神，不让模式成为定势和套路。3、思索如何从激励学生设计开放性试验，以便实现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。我欣喜地看到，通过十几年的努力，州城二中这古城新校已焕发出勃勃朝气。我们也坚信，在上级领导的关切和支持下，在我校全体师生的共同努力下，随着课题探讨的不断深化，我校将迎来教化事业的绚烂春天。附课题探讨成果：一年多来，在学校各位领导、老师的大力支持和热心帮助下，我们课题组的全体成员，认仔细真做好教化教学工作，主动完成学校布置的各项任务，加快教研教改的步伐，课题
15、探讨取得了阶段性的丰硕成果：一、通过该课题的探讨，对物理试验教学起了很大的改进作用，收到了预期的效果。我们把我校从201*年至201*年试验技能测试成果作了统计对比如下表：优秀201*年201*年201*年201*年201*年参与测试人数1201*8136118103及格人数889010710998及格率73.360.878.692.495.1优秀人数率203140908516.720.929.476.382.5二、伴随着课题探讨的深化开展，课题组成员发表市、县级教科研论文数篇：陈强：市级论文1篇；县级论文2篇巩向凤：市级论文1篇；县级论文1篇孟宪文：县级论文1篇肖学金：县级论文1篇王兆法：县
16、级论文2篇三、伴随着课题探讨的深化开展，课题组成员撰写的部分优秀教案被推广运用，并多次推出公开课，得到师生和专家的认可：陈强：第十四章第一节压强、第十四章第五节浮力；孟宪文：第五章第五节探究串、并联电路的电流规律巩向凤：第九章其次节磁场；光的折射王兆法：其次章第三节平面镜成像肖学金：第三章第三节探究凸透镜成像的规律；第四章第三节汽化和液化四、为发挥集体的力气，在课题探讨中对每一堂课中的试验设计都反复推敲，讲了改，改完再讲，直到完备为止。因此，巩向凤老师的磁场这一课反复的在镇、县作为公开课来讲，并在“泰安市物理优质课”竞赛中荣获一等奖，这就是集体的才智、课题探讨的成果。五、在课题探讨中每个成员明
17、确分工，对于物理试验教学中存在的问题都有详实的记载和部分教学实录，学校和个人都作为珍贵的资源，用它指导着教学工作。开展课题探讨以来，我校的物理成果每次都有新的突破，有多人次获得县级“学科优秀老师”的荣誉。对于以上在课题探讨中取得的阶段性的部分成果，我们课题组的成员并不感到满意。我们还会克服种种困难，孜孜不倦的将课题探讨进行究竟，争取圆满结题，获得更大的探讨成果。友情提示：本文中关于课题探讨阶段小结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，课题探讨阶段小结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页