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1、2022年西师版乌鸦喝水教学设计 西师版乌鸦喝水教学设计(一) 教学要求： 1.学会本课8个生字和4个词语，相识4个字。 2.正确、流畅地朗读课文。背诵课文。 3.激励学生遇到困难要主动动脑，设法解决。 教学重点： 重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，精确驾驭找、看、放、升的字形。理解到处、上升的意思。正确、流畅地朗读课文。 难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生坚固地驾驭字形。 课前打算： 1.一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦(可用破硬纸板做)。有条件的可打算一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。 2.分别抄录4段课文的4块小黑板。
2、 3.生字卡片。 4.让学生留意视察或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，加入一些冰糖，水会怎么样 教学时间: 2课时 教学过程： 第一课时 一、形象揭题，学习生字 1.出示乌鸦图(板书：乌鸦)。 2.乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文(板书：喝水)，留意看老师写喝字，想一想：喝为什么是口字旁 二、初读课文，整体感知 1.老师范读全文。要求学生端正地拿书，用心看书，仔细听读。 2.学生自由、轻声地朗读课文，留意读准字音，词儿连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。 三、以读为主，学习课文 1.学习第一段。 (1)乌鸦为什么要喝水呢谁来读一段
3、(出示课文第一段) (2)渴是个生字，再读两遍。想一想，渴为什么是氵 (3)在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了许多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，一只乌鸦口渴了，到处找水喝会是什么样呢谁情愿表演给大家看看 (4)乌鸦跑了很多地方去找水，真着争啊，谁情愿再读读第一段留意找是翘舌音，全班多读两遍。 (5)他读出了乌鸦焦急的样子，全班读一读。 2.学习其次段。 (1)这时，乌鸦望见一个瓶子，瓶子里有水。多兴奋啊!谁来读一读这句瓶是后鼻音，再读一读。(出示其次段课文) (2)看是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：(老师手搭凉蓬做出远望动作)，所以这个生字可以用什么好
4、方法记呢 (3)乌鸦望见一个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么缘由呢谁业读其次句 (4)学生视察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多焦急啊，谁再来读这句 (5)谁来读最终一句，留意怎和呢读音，多读几遍。 3.学习第三段、第四段。 (1)请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的 (2)请学生个别朗读三、四段课文。(出示三、四段课文) (3)老师引读：乌鸦想出的方法是_学生接读第四段。 (4)乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的谁来演给大家看看学习放，启发学生自己分析字形。 (5)引导学生视察：随着投放石子的增多，瓶子里的水慢慢上升。学习升、高，升就是升旗
5、的升，高就是高矮的高。 (6)演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多兴奋啊，请学生读最终一句。 四、朗读课文，巩固生字 1.个别读，齐读全文。 2.出示生字卡片，开火车读生字。 3.描一描生字，记一记找、怎、呢、法的字形。完成课后练习2里4个的书写。 其次课时 一、朗读课文，进行思维扩展训练 1.开展朗读竞赛，朗读全文。 2.假如你是这只小乌鸦，你还能想出别的方法喝到吗激励畅所欲言。 二、复习，完成课后练习，适当补充拓展练习 1.接着完成课后练习2。 2.完成课后练习3。先自由读词语，再指名读，最终抄写。 3.用找、看、放、升、高进行扩词练习。老师在黑板上登记同学们说的词。最终挑几个词让学生抄下来。 三
6、、说话训练 请同学用自己的话把乌鸦喝水的故事讲一讲。 西师版乌鸦喝水教学设计(二) 教学目标: 1、相识乌,鸦等9个字。会写可,石、办2个字。 2、正确,流畅地朗读课文。通过朗读感悟乌鸦急着找水-喝不着水-想方法喝水-喝着水了这一系列改变过程。 教学重点:认字及初读课文 教学难点:朗读感悟乌鸦急着找水-喝不着水-想方法喝水-喝着水了这一系列改变过程。 教学过程: 一、激趣导入 1、出示乌鸦图片。谈话导入:老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事,你们还记得吗 2、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子,还非常聪慧可爱呢,今日我们就学习另一个关于乌鸦的故事。 3、出示课题,学习乌,鸦,喝三个生字,学生用自己喜爱
7、的方法记住这三个字。 二、初读课文,学习生字。 1、明确学法:用感情朗读的方法感悟课文内容。 2、老师范读。 3、学生回答:课文写了关于乌鸦的什么事 4、对老师的朗读做以评价,为生的自读自悟做好打算。 5、学生自读,把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。 6、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读状况,然后汇报。 三、再读课文,感悟内容。 1、学生练读课文,认为该怎样读就怎样读,并想想为什么要这么读。 2、指名读,学生评价,自己说说为什么这么读。 3、通过刚才的朗读你明白了什么,还有哪些不懂的问题 (学生质疑问难,师生共同解答,进一步理解课文内容) 4、想方法:假如乌鸦旁边没有小石子,怎么
8、能喝到水 四、指导书写石、可、办 1. 留意办字的两个点的书写。 2.可的一横要长,竖钩的起笔处不能写在横的最右边。 其次课时 教学目标: 1、会写法、找、许3个字。 2、正确,流畅地朗读课文,能背诵课文。能用慢慢说句子。 3、明白遇到困难应细致视察,仔细思索的道理。 教学重难点:实践探究 教学过程: 一、复习巩固生字。 二、实践活动 1、探究活动。 分小组进行,合作完成乌鸦喝水的小试验。 2、探讨:你发觉了什么 体会慢慢一词的含义。 3、比一比,看谁想的方法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。 三、识字写字 1、学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字,连词勾划,再读一读。 2、指导
9、喝、渴两个字的区分。 它们哪里一样,哪里不一样怎样记住(喝水须要用口,口渴须要水,渴字是三点水旁) 3、小结:我们通过形近字比较识记生字。找一找,生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近你能用这个方法学习其它生字吗 4、学生汇报。 四、指导写字。 1、复习笔顺规则:从左到右、从上到下、先中间后两边。 2、找一找,哪几个字写的时候是从左到右 (法、找、许) 3、这几个字的结构有什么相同的地方 4、学生进行书写练习 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页