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1、精品_精品资料_19、乌鸦喝水教案设计悦来中心学校：情飘万里教材分析及设计理念：乌鸦喝水是一篇优秀的寓言故事.课文讲的是一只聪慧的乌鸦就的取材,想方法喝到小瓶子里的水的故事.全文内容生动好玩,通俗简洁,适合儿童朗读和叙述.学习本文不仅要学习一些生字和新词,更要引导同学感悟到乌鸦的聪慧能干,从中受到启示.这篇童话对于同学来说并不生疏,而正确流利的朗读,并从中丰富语文积存,感悟到乌鸦的聪慧,对于一年级同学来说仍旧有肯定的难度.因此,教案中应突出以读为主,以读促思的方法,调动同学主动参加,积极摸索发觉.教案目标：1、熟悉“乌、鸦”等 9 个生字,会写“可、石”等 6 个字.能用“渐渐”一词说话.2、
2、正确流利的朗读课文,背诵课文,培育同学阅读才能.3、引导同学熟悉乌鸦的聪慧能干,明白遇到问题时,应认真观看,认真摸索的道理.逐步养成积极动脑的良好品行.教案重点：在充分阅读的基础上,熟悉到乌鸦的聪慧能干,并从中受到启示.教案预备：1、放大的文意图. 2、生字卡片、小水瓶、小石子等有关材料.3、一些小动物的头饰.如：大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等. 教案时间：两课时上课时间：教案程序： 一、引入本课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、谈话：出示乌鸦图.同学们,你们熟悉乌鸦吗？知道它的一些故事吗？今日我们来熟悉一只聪慧能干的乌鸦,你们情愿吗？（板书课题）2、活动：出示乌鸦喝水图,引导同学
3、用一句简短的话,说出这幅图的意思.比一比谁说的最简洁,最精确.（板书课题）二、学习课文1、组织同学自由读文,勾画诞生字生词,解决字音的问题.2、摸索：课文讲了一个什么样的故事？3、汇报A、利用字卡,相互指读生字,适当组词,同学间相互评判,订正.B、多形式读文.（犹如桌互读、男女生读、分段指读、小组齐读等.）有重点的指出难点字的读音.如“怎、找、旁等.老师相机指导同学从读中体会感情,同时引导同学评判.C、利用放大的插图或投影片,引导同学依据懂得说出每幅图的意思.D、让同学用自己的话说出课文的内容.4、连续学习下边文章1） 、引导同学通过重点词句来体会乌鸦喝到水,想方法的心情.结合进行朗读训练.结
4、合看图,懂得乌鸦喝着水的缘由.指导朗读“怎么办了？”启示同学想象,说说乌鸦会想什么方法.2） 、引导同学再看第一幅图,并要求同学摸索：乌鸦想出什么方法？这个方法是怎么想出来的？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_小结：乌鸦的方法不是凭空想出来的,而是一边观看四周事物,一边想方法的.3） 、利用其次幅图和试验,帮忙同学懂得乌鸦是用什么方法喝到水的.让同学上讲台做试验：把小石子一个一个放在瓶子里.要求同学看清晰水是怎么上升的.要求同学讲出瓶子里的水是怎么上升的,书上是怎么写瓶子里的水上升的,懂得“渐渐上升”.并用 “渐渐”说一句话.4 ）、指导朗读.第一句用坚决的语气读“一个一个的放在
5、瓶子里”.“水渐渐上升”要读得慢.“乌鸦就喝着水了”要用轻松的语气朗读.5）、有感情的朗读全文.并试着把自己喜爱的段落背下来.四、争论：创设情境,组织争论,进展同学思维.1、出示课后摸索提示：瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办了？2、同学争论,合作沟通,表达看法.老师拿出预备的头饰（大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等）.启示摸索：假如我们是这些个小动 物,我们会怎样帮忙小乌鸦了？同学进行小组争论,把合作想出来的方法,表演出来.3、汇报表演,相互评判.五、背诵,多形式的背诵,促进同学的积存.实行小组竞赛或分段合作等形式,练习把课文背诵下来,有余力的同学也可以加上适当的动作.课后把这个故事讲给家人听.六、
6、写字可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、引导同学在“我会写”中,再认生字,沟通识字记字方法.如：谜语法、比较法、编顺口溜等.2、自选生字进行书写.老师巡察,指导同学写字.同学书写展现,组织相互评议.3、指导重点字的书写.如：找、石等.教案参考：处处：各处、处处.渐渐：表示程度和数量逐步增减.渐渐,一点儿一点儿的.故事：乌鸦兄弟乌鸦兄弟俩同住在一个巢里.一天,巢破了一个洞.大乌鸦想：“老二会去修的.”小乌鸦想：“老大会去修的.”结果谁也没有去修.后来洞越来越大了.大乌鸦想：“这一下老二肯定会去修了,莫非巢这样破了,它仍能住吗？”小乌鸦想：“这一下老大肯定会去修了,莫非巢这样破了,
7、它仍能住吗？”结果又是谁也没有去修.始终到了寒冷的冬天,西北风呼呼的刮着,大雪纷纷的飘落.乌鸦兄弟俩都蜷缩在破巢里,哆嗦的叫着：“冷啊；冷啊；” 大乌鸦想：“这样冷的天气,老二肯定耐不住,它会去修了.”小乌鸦想：“这样冷的天气,老大仍耐得住吗？它肯定会去修了.” 可是谁也没有动手,只是把身子蜷缩得更紧些.风越刮越凶,雪越下越大.结果,巢被吹到的上,两只乌鸦都冻僵了.编故事中山市菊城学校 叶思彤教案目标 :1 、培育同学认真、认真的看图的习惯,养成肯定的观看习惯.2、能依据肯定情境进行合抱负象的才能.训练同学完整的说一句话.学会运用简洁的形容词.教案重难点：想象的合理性,表达清晰性可编辑资料 -
8、 - - 欢迎下载精品_精品资料_教案预备：挂图、课件教案课时：一课时教案过程： 一、激趣导入1、同学们都喜爱听故事吗？（喜爱）那你们喜爱讲故事吗？（喜爱）2、那么今日我们就自己来讲一讲故事好吗？（好） 二、观看图画,弄清图意（一）第一幅图1、你认为怎么样才能把图上的内容说的完整了？（应当依据肯定的次序）2、那好这幅图你想依据怎样的次序了？（由近到远、由远到近）3、很好；那就依据自己喜爱的观看方式来看图,先自己说一说你有什么发觉？（同学自由活动说图意）4、谁来说一说你的发觉？（我在图的近处发觉了有四个小猴子,他们在玩球.在它们旁边有一条小溪.远处仍有高高的山.）5、我觉得同学们说的仍不错.但是
9、假如用上一些词语会更出色的.6、老师出示词语.可爱的、活泼的、聪慧的、机警的.绿油油的、碧绿碧绿 的、翠绿的.长长的、弯弯的、清清的.高大、茂密、青翠.五光十色、花花绿绿.7、把你喜爱的词用在你的句子中,看看和你之前的句子比一比有什么不同？（比之前的句子更好了）8、因此我们学习了这么多好的词语,我们要学会用,我们的句子才会说得更好.（二）其次幅图1、出示其次幅图,指导观看.2、小组四个人争论,看看着幅图有什么变化？（小组合作争论）3、哪个小组来汇报一下？（小组汇报：他们正玩的兴奋,突然球一丢不见了,有一只小猴子爬到树上一看,皮球掉到小溪里了.）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_4
10、、你们认为他们说的好吗？好在哪里？（他们说的好,听的很清晰,声音也很嘹亮）5、那么下面的同学也向他们学习好吗？仍有哪个小组想汇报你们的想法.6、是吖；正值着他们玩的兴奋的时候球不见了,他们会怎么做了？（自由汇报）（三）第四幅图1、出示第四幅图,又有什么变化了？（他们把球捡起来了）2、那他们又在干什么了？（快欢乐乐的玩球了；）3、你觉得缺了哪幅图吖？（缺少了他们是怎么捡起球的这幅土.）4、是吖；你的观看才能真厉害,你们都发觉了吗？ 三、依据图意,设计第三幅图1、下面就小组四个人一起说说它们用什么方法把球从小溪里捡起的.2、小组合作,老师巡察相机加入小组活动.3、引导同学汇报.（同学甲：有一只小猴
11、子说：“我们都爬到树上来,我先抓住树枝,我抓住你的尾巴.”就这样四只小猴子像猴子捞月一样连成一串,就把球给捞起来了.同学乙：他们观察球掉进小溪了都慌了,有一只小猴没有慌,他观察远处有一只大象在洗澡,于是他大喊：“ 大象哥哥,你能不能帮我们把球捡起来？”大象听了点点头就走过来了,用长长的鼻子一吸,就把球吸上来了.小猴子兴奋的说：“感谢您；”“不用谢,下次当心点.”大象哥哥说完就走了.他们又高兴奋兴的玩了起来.同学丙：他们坐下来一起想方法,突然一只小猴子一拍脑门想出方法来了, 他赶忙跑道猫婶婶家里借来了鱼网,他们叫同伴爬到树上,就这样用鱼网把球捞起来了.）3、你觉得谁说的好了？指导同学评判.（自由
12、汇报） 四、汇报整个故事1、在小组内把你的故事讲给大家听,看谁的故事好.2、我下面进行挑战赛,获胜的人可以为你们组赢得一朵小红花.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3、同学进行故事竞赛.4、评比出优胜的讲故事大王.嘉奖故事大王.五、小结1、今日这节课你有什么收成？（我学会了用一些词语、我听到了好听的故事、我替小猴子想出了方法捡起了球）2、今日,我们用聪慧帮忙小猴子想出方法解决了难题,期望以后当我们遇到困难的时候,也能够动脑筋摸索,找到最好方法解决难题.同样在生活中学会摸索.板书：可爱的、活泼的、聪慧的、机警的. 绿油油的、碧绿碧绿的、翠绿的. 长长的、弯弯的、清清的.高大、茂密、
13、青翠.五光十色、花花绿绿.教案反思 : 编故事是人教版其次册第八单元的口语交际训练,课本以连环画的形式展现了三幅画,主要内容就是四个小猴子由玩球到捡球的过程.但是文本中没有给出第三幅小猴子捡球的图片,应引导同学绽开想象想出捡球的好方法.由于同学仍没有养成较好的观看方法,所以在开头观看的时候,我便引导孩子回忆有效的观看方法,这样就可以提高同学观看的全面性和次序性.在想方法之前先帮忙同学明确懂得图意,同时引导同学运用所学过简洁的形容词, 加强对词语的懂得.在同学想解决方法的时候,我是以小组合作的方式进行在小组内沟通争论,同样培育同学的合作意识和良好的倾听习惯.一节课下来, 孩子们都能够用自己的话把图意表述清晰,同时在合作的时候都能够做到有 序、有效.但是仍有一些细节部分应当考虑的更全面一些,比如应在平常加强同学表达才能的训练.可编辑资料 - - - 欢迎下载