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1、2022年七年级上册政治教案设计 ：青春期的心理困惑困难的事情要简洁做，简洁的事情要仔细做，仔细的事情要重复做，重复的事情要创建性地做。下面是我为您举荐七年级上册政治教案设计 ：青春期的心理困惑。导入课时教学：同学们，通过前一节课的学习，我们了解了青春期我们的生理发育状况，我们应当以安静的心态迎接青春期的到来。不知大家留意到没有，就在我们的身体静静地发生改变的同时，我们的心理也在发生着一系列的改变，这些改变让我们既感到新颖又感到困惑。面对心理的这种状况，我们又应当实行怎样的对策呢?这就是我们这一节课要学习和探讨的课题。1、青春期的心理自画像（由老师组织引导学生对自己的心理状况进行直观的、现象上
2、的描述） 富有志向，追求真理，但简单脱离实际，沉湎于幻想 朝气蓬勃，勇于探究，但简单失去自信，耐挫实力差 思维活跃，想象丰富，但简单固执己见，爱走向极端和片面 渴望独立，有成人感，但未能摆脱依靠，难以完全对自己的行为负责 情感丰富，热忱高涨，但心情波动比较大，简单失去限制 珍惜友情，渴望交际，但羞于与人交往，经常感到孤独（老师依据学生的上述种种自我描述，进行归纳小结，作如下一些讲解）2、青少年的心理发展特征青少年期作为个体心理快速走向成熟而尚未完全成熟的一个过渡期，在心理发展方面更是错综困难的。青少年期的主要心理特征如下：1）智力逐步发展到高峰期：具有比较敏锐的视察力和很强的记忆力抽象思维实力
3、快速发展，但是，简单产生片面性和主观性这个时期，青少年的感觉、知觉灵敏，记忆力、思维实力不断增加，逻辑抽象思维实力逐步占据主导地位，通过分析、综合、抽象、概括、推理、推断来反映事物的关系和内在联系，并从一般的逻辑思维向辨证思维过度，更多地利用理论思维，而且思维的独立性、批判性、创建性都有显著的提高。青少年逐步起先用批判的眼光来看待四周事物，有独到见解，喜爱质疑和争辩。这时，他们会起先思索人生和社会，提出很多有关人生目的、人生意义、生活志向等一类问题。由于这些问题的解决是一个充溢冲突的过程，所以他们经常会为此感到苦恼、迷茫、懊丧与担心。2）自我意识快速发展，成人感剧烈：自我意识高涨，喜爱根据自己
4、的观点和生活方式，支配自己的学习和处理人际关系，简单产生逆反心理进入青春期以后，青少年起先对自己的内心世界和特性品质方面进行关注和评价，并且凭借这些来支配和调整自己的言行。但在相当长的一段时间内，我们并没有形成关于自己的稳固形象，也就是说，我们的自我意识还不够稳定。在对自己做出评价时，有时会过分夸大自己的实力，突出优点，对自我评价过高，导致沾沾自喜，甚至居高气傲、不可一世。由于对事物识别实力不足，看问题时往往片面主观，加上心理的承受力差，一旦遇到短暂的挫折和失败，我们往往又会走入另一极端，垂头丧气、怯懦自卑、抑郁不振、甚至自暴自弃。评价别人时也经常带片面性、心情性和波动性。而且，我们对于四周人
5、赐予的评价特别敏感和关注，哪怕一句随意的评价，都会引起内心很大的心情波动和应激反应，以致对自我评价发生动摇。如何建立起对自己的正确相识，变得自信而强大，是青少年期常遇到的心理问题。3）心情和情感丰富而剧烈，但不稳定，简单走向两个极端：青少年的情感渐渐丰富，富于感染力；心情高亢激烈，充溢激情，但很不稳定，简单冲动。（可以依据扩展下列内容：青少年在情感发展过程中表现出来的丰富的心理特点，并非孤立地存在，它们错综困难交织在一起，构成了影响青少年心理发展的各种冲突。这些冲突集中反映了青少年发育过程中的心理特点，探讨这些冲突可以很好地相识青少年心理发展的规律。现将这一时期产生的几个主要冲突作简洁的分析）
6、闭锁性与剧烈交往须要的冲突。青少年期的青少年自尊心强，思想情感，自己的隐私不愿轻易向他人吐露，假如长辈不能正确对待，他们极易造成心理上的闭锁性。这种闭锁性导致了他们与父母、师长及交往熟识的人之间产生距离，由于感到缺乏可以倾诉衷肠的知心人，于是产生一种难以名状的孤独感。这种状态与青少年随生活空间的扩大而出现的剧烈的交往须要，二者构成了一对难以排解的冲突。独立性与依靠性的冲突。一方面，尤其是自认为已经成人的青少年，剧烈要求自作主见，竭力摆脱家长的管束，在思想言行的各方面都表现出很大的独立性，表现出心理断乳愿望。另一方面，他们对父母、成人及长辈又存在较多的依靠性。因为青少年阅历还不够丰富，面对生疏或
7、困难的环境时，往往缺乏信念，难作决断；同时，在经济上大多还靠父母，对家庭的依靠作为一种惯性影响仍旧存在，青少年要摆脱这种影响并非易事，报考高校、选择就业，甚至择偶都要听从父母的看法。求知欲强与识别力低的冲突。青少年具有极强的求知欲，这有利于增长学问，但由于识别实力低，往往暇瑜不分，糟粕不辨。这一冲突在青少年心理发展过程中表现得尤为突出，必需正视这一问题，赐予适当引导。理智与情感的冲突。青少年情感丰富，心情不够稳定，往往简单感情用事。虽然他们也懂得一些世故道理，但不擅长处理情感与理智之间的关系，经常不能坚持正确的相识和理智的限制而成为情感的俘虏，事后却往往为此追悔莫及、苦恼不已。志向与现实的冲突
8、。青少年多朝气蓬勃，富于幻想，胸怀远大的志向与信念，对将来充溢美妙的憧憬。然而他们往往又是急躁的志向主义者，他们对现实生活中可能遇到的困难和阻力估计不足，以致在升学、就业、恋爱等问题上遭遇挫折，或一旦困惑于现实生活中某些不正之风，又简单引起激烈的心情波动，出现沉重的挫折感，有的甚至悲观悲观，严峻的陷入无望境地而不能自拔。性意识的发展与道德规范的冲突。这个时期的男女交往有一个特点，就是极其敏感、简单冲动，经常表现为激情，而他们此时思想尚未成熟，道德观念不强，意志力薄弱，强大的生理冲击力有时会使他们做出违反道德规范的行为，给身心健康带来严峻的不良后果。所以这个时期应特殊留意将性科学学问教化与伦理道
9、德教化结合起来，使他们的性意识发展走向健康的道路。4）性发育加速，性意识的觉醒和发展 （这是每个人生长发育中的正常现象）所谓性意识，一般是指青少年对性的理解、体验和看法。性意识的觉醒，指青少年起先意识到两性的差别和两性的关系，同时也带来一些特别的心理体验。青少年性意识有一个持续发展的过程，这个过程大致可分为三个阶段：疏远异性阶段。青少年在青春发育初期，由于生理上的急剧改变，性别发育差异，往往对性的问题感到羞涩、害羞、担心和反感。于是在心理上和行为上表现出不愿接近异性、彼此疏远、男女界限分明、喜与同性伙伴亲密相处等状况。这一时期的性意识是对两性关系由无知到意识状态，是一种朦胧状态。接近异性阶段。
10、随着年龄的增长，生理、心理的进一步成熟，青年男女之间会产生一种情感的吸引，相互怀有好感，对异性表示出关切，萌发出彼此接触的要求和愿望，起先喜爱一起学习、参与各种活动和交往，但这时是将一行作为一般挚友，还不属于恋爱。这个阶段的性意识带有朦胧的憧憬的特点。恋爱阶段。随着生理上的进一步成熟及社会生活的全面影响，青年男女之间起先萌生爱情。他们仅把特定的异性视为自己交往的对象，持续地交往，相互仰慕，进入恋爱。这个阶段的爱情多为内心隐藏的爱情，多以精神内容为主，重视纯净的感情。3、我们应当怎样看待和处理青春期的各种心理冲突?（老师进行归纳小结）青春期的青少年心里充溢了各种冲突。这些内心冲突，是我们成长过程
11、中正常的心理现象。这些内心冲突有时让我们感到苦闷，但正是他们构成了我们向前发展的动力。当然，假如处理不好，将会阻碍我们的发展。因此，我们要学会调控内心的各种冲突，保持心理健康，顺当度过青春期。当我们感到很难解决内心的各种冲突的时候，我们可以向老师、向家长、向亲友、向社会寻求帮助，我们也可以学会当自己的心理医生，努力调控好自己内心的各种冲突，保持心理健康，顺当度过青春期。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页