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1、2022年(加强教学管理提高教学管理调研报告 (加强教学管理提高教学管理调研报告 加强教学管理 提高教学质量 学习实践科学发展观调研报告 中街小学 吕红千 深化开展调查探讨活动，是学习实践科学发展观活动学习阶段的重要环节，是理清学校科学发展思路的前提。抓好学校教学工作，提高教学质量，必需坚持以科学发展观为统领，必需不断解放思想，转变观念，深化改革，创新思路，必需坚持以人为本，促进学生全面发展。根据学校学习实践科学发展观活动领导小组的统一支配，紧密结合自己分管工作的实际，以“全面推动课堂教学改革，努力提高教学质量”为主题，我通过大面积、常常性的与有关领导沟通、走访师生、检查督导、参与老师座谈会、
2、利用教学例会、专题会议研讨，深化课堂听课等形式，对教学工作开展深化、细致的调研活动。通过调研，发觉了很多胜利之处，但也有很多不足。 一、存在的冲突和问题有： 1.教学管理、奖惩等滞后。 竞聘上岗、择优聘用、优胜劣汰的人事管理体制没有形成，没有明确、细致的教学管理要求和惩处制度，造成部分老师安于现状，不思进取，为所欲为的工作，缺少主子翁意识，敬业精神差，没有危机感。突出问题表现在：有的老师只满意于“出满勤”，不关注教学效果；有的小病大养，请假在家，工资分文不少；有的对学校支配的公开课、示范课躲避不上或不参加听课、评课等研讨活动；有的为所欲为的批改作业、布置作业；有的老师的对支配的培训学习无故不参
3、与，还有的对自己教学质量不高抱有无所谓的看法等等。由此导致日常工作中纪律涣散、工作看法不端正、学习探讨意识不强、敬业精神相差，上课、作业批改、辅导等随随意便。 2.教学管理不扎实。 教学管理人员的作用发挥不够，团结意识不强，领导教学方法欠佳，管理力度不大。工作欠主动、主动，业务理论水平不高，改革的主观能动性、创新性不足。现有教学管理的规章制度不全面、不细致，须要梳理和修订。管理人员忙于自己的教学，深化课堂和教学一线指导、督查不勤，力度不够。在教学常规精细化方面还有欠缺。在管理中，检查和反馈不到位；制度不健全、执行不力；定性分析不够；过程的指导不详细等等。一些教学工作细微环节管理有漏洞，如教研组
4、、老师执行常规、作业批改检查、老师听课评课、辅导检查等管理还不细致，不实在。 3.老师教学观念转变不彻底。 虽然全县上下在轰轰烈烈的搞课改，学习新教材、新教法，新理念，但是我校部分老师对推动新课程改革相识不够，投入力度不大，持否定的人较多，加上平常不主动学习，不主动参与活动，对新课程理论和方法了解甚少，对新课程标准驾驭不全面，新的教学观、老师观、学生观没有真正树立起来，教学方法还是老一套。“满堂灌”、“填鸭式”还有肯定市场，影响了教学质量的提高。 4.课堂教学效益不高。 部分老师“向40分钟要质量”的“有效教学”意识不强。课前打算不足，没有真正的实现开放式，没有做到老师走下台，学生走上台，不钻
5、研教材，教案备写简洁，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深；课中老师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激发学生学习爱好，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差；课后学生练习量不够，老师辅导不到位等等。 5.校本教研和校本培训没有真正开展。 由于时间紧，老师压力大，工作忙，加上部分学科教研组对校本教研和培训还相识不够，工作停留在表面上，组织不得力。校本教研激励机制不健全，教研目的不明，教研方式单调，老师对教研没有热忱，学校教研气氛不浓，教研活动大都流于形式，应付成份较重，没有产生最大效益，教研对教学工作的推动作用不大。 6.现代化教学设备缺乏。 经过前期的努力，学
6、校基础设施建设有了很大的变更，校容校貌面貌一新，教学条件明显改善，但现代教化技术设备投入不足，设备数量偏少。全校1300多名学生，只有四台电视，30多台电脑，而且没有接入互联网，没有老师备课室和多媒体教室，不能满意老师运用先进教学技术手段协助教学。 二、存在问题的主要成因。 一是激励和奖惩制度不完善，激励机制尚未形成，学校工作中的权、责、利不一样，详细工作中出现“工作催着干、干一份活要一份钱、干好干坏一个样”的现象，老师的主动性和主动性没有得到充分的发挥。二是老师的工作责任心和心理压力、精神负担和职业倦怠是学校发展过程中始终存在且一时难以解决的问题。三是学问更新不快。我校老师倾向于老年化，40
7、岁以上老师居多，占老师总数的60%多，学问老化、创新不够。 三、提高教学质量的建议。 1.充分发挥先锋作用。 领导要有开拓创新意识。在学习和实践中，党员干部要带头学习、带头实践，以身作则，体现骨干和先进的模范型，到处起到示范带头作用，在遇到困难或问题时，能自告奋勇，迎难而上。要发扬他们吃苦在前、享受在后的工作作风。先进和领导是学校的一面镜子、一面旗帜，是学校的中坚力气，要带头转变工作作风，求真务实，时时到处做好老师的表率，要以高尚的行为准则成为一般老师行为的榜样。应当在教学的每一个环节以身作则、身先士卒，以此来引领一般老师作为言传身教的典范。 2.加强老师的政治思想工作和业务培训培育工作。 学
8、校要通过各类扎实有效的主题教化活动，努力提高老师的政治素养，树立典型，弘扬正气，坚决抵制歪风邪气，凝合人心。充分利用现有老师资源，对管理人员来一次“大整顿”，对教学人员来一次“大革命”，通过请进来，走出去，加强对老师的培训培育，对老师进行新课程理论培训，现代教化技术培训，搞好校本教研，提高教学效率。同时，由于老师的工作压力过大，心理负担过重，身心乏累不堪，原有的工作热忱渐渐消逝，大部分老师处于亚健康状态，期盼有一个愉悦的工作环境。学校要实施人文关爱工程，真正实施事业留人、感情留人、待遇留人，让老师和学生真正感受到工作与学习的华蜜。 3.强化教学工作指导。 要加强教学管理队伍建设，教育处一班人要
9、切实履行职责，增加服务意识，加强团结，深化教学一线，加强教学教研工作指导。一是加强学习，努力提高自身素养；二是深化调研，驾驭状况，了解老师需求，提高指导针对性；三是结合学科实际，组织老师开展丰富多彩的教研活动；四是留意收集和传达教改信息，做好校本培训工作，推广先进的教学阅历。五是构建科学合理的教学管理体系，进一步完善常规管理细则，分解管理内容，细化管理环节，规范管理行为，明确考评标准，注意过程管理，提高管理效益。同时加强监督检查，重视问题反馈，落实整改措施，强化跟踪检查，要求整改到位。 4.制定绩效考核制度。 学校要探讨制定符合我校实际的绩效考核制度，加强学校教学目标考核和质量监控，实行过程嘉
10、奖和结果嘉奖相结合的原则，赐予在各类调研考试中合格率、优秀率良好，检查验收教学效果显著的老师，学校赐予物质嘉奖和精神嘉奖。调动广阔老师工作主动性和创建性，以大面积提高教学质量。 5.扎实开展教学科研。 增加科研兴校意识，发挥教科研引领作用，确立以课题探讨为先导，以校本教研为基础的工作原则。校本教研与课题探讨两手都要抓，两手都要硬。校本教研以“有效教学”为切入点，以课堂教法、学生学法、教学艺术等为重点。课题探讨以课堂教学改革、教学过程优化、学生潜能开发和非智力因素发展为重点，留意完善教研激励机制，激励老师全员参加教研，创新教研形式，丰富教研内容，强调教研合一，提高教研工作的针对性和实效性。 6.
11、加大投入增加教学设备。 建议学校在加强学校校舍建设，绿化美化校内的同时，也要兼顾教学设备的投入。就我校目前状况来看，应当增大先进教学设备投入，增加网络教室和多媒体教室建设，给各教研室配上电脑等现代化办公设备，给各教室配电视机等现代化教学设备，以满意新课堂教学的须要，为老师供应先进的教学协助手段，不断提高课堂教学效益。 教学质量是学校的生命线，提高教学质量是家长及社会的迫切要求。我们必需坚持以科学发展观为指导，以科学发展观统领教学工作，克服保守思想，消退传统思维定势，仔细分析与科学发展观相抵触的问题，努力解决制约教学质量提高的因素，不断解思想，大胆创新，与时俱进，狠抓落实，团结拼搏，扎实推动新课程改革，全面提高教学质量，促进我校跨更加展、又好又快发展。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页