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1、2022年九年级苏教版语文上册教案教学：故乡日日行，不怕千万里；时时学，不怕千万卷。多练多乖，不练就呆。下面是我为您举荐九年级苏教版语文上册教案教学：家乡。目标锁定1、学习以我的见闻及对家乡的感情改变为线索支配情节的方法；2、理解运用对比手法和细微环节描写塑造人物形象，突出小说主题的写法；3、品尝小说语言，理解有深层含义的语句；4、了解辛亥革命后中国农村的社会现实，感受我的思想感情，把握小说主题。沙场点兵1、搜集有关家乡的诗词名句（组长选择精彩的句子，用大字书写，课前张贴在教室墙上）；搜集鲁迅及本文背景资料；2、以文中我的口吻，有感情地向你的邻居挚友讲解并描述家乡的故事。课堂在线第一课时一、导
2、入新课课前我们搜集了有关家乡的诗词名句，请各组说说看，要是能说出其中的情那更好。（学生活动）（音乐家乡的云响起，以渲染气氛）是的，家乡这个极具魅力的字眼，自古以来，多少迁客骚人吟诵过她，多少海外游子思念过她，今日，让我们共同走进文学大师鲁迅的家乡，一起感受一下这其中的情。二、整体感知，真情讲解并描述情景 播放家乡音频，打算真情讲解并描述（屏幕出现央视讲解并描述栏目背景，营造氛围）。活动 1、听录音，打算讲解并描述；2、小组内讲解并描述，选出小组代表；3、班级讲解并描述，师生相互点评。三、精读课文，关注命运情景 小说主要塑造了三个典型形象，请运用读描写析形象揭根源这一读小说人物的一般方法，分析文
3、中人物形象。活动 全班同学根据下面三个探讨课题，选相同课题的每45人一个小组，依以上方法进行探讨。1、闰土命运改变探讨：小英雄木偶人2、杨二嫂命运改变探讨：豆腐西施细脚伶仃的圆规3、我的命运改变探讨：新奇的少爷辛苦展转地生活引导 阅读分析小说，要以人物为中心。怎样读人物?方法就是：读描写析形象揭根源。四、回味课堂，布置要求本节课，你有哪些收获与体会呢?（学生活动）假如下节课我们实行一次文学人物沙龙活动，你准备如何参加活动，如何表现自己呢?课后你能为闰土、杨二嫂和我分别写一段评语吗?其次课时一、人物形象大家评情景 家乡一文写了三个人物形象，闰土、杨二嫂和我，你眼中的这三人是怎样的形象呢?这节课我
4、们首先实行一次文学人物沙龙活动，大家可以自由畅谈，但理由要充分。活动 学生思索、沟通、评价引导 探讨人物，我们不仅要品读人物的言行举止、外貌神情，还要留意人物的发展改变过程，这样能够进一步剖析人物的精神世界。二、人物关系专题探讨情景 而人物的发展改变过程，既有纵向的，也包括横向的，本文中这横向的就是指人物关系的发展改变，请依据以下四个专题，结合自己的爱好，每45人一个小组，要求结合详细情节，说出改变概况并探究改变的内涵。1、杨二嫂与闰土：絮絮不止的杨二嫂只是摇头的闰土；顺手牵羊、嫁祸栽赃的杨二嫂实实在在的闰土2、我与闰土：迅哥儿老爷；无话不谈我也说不出话；无穷无尽的希奇、簇新的事静默地吸烟、谈
5、些闲天3、我与杨二嫂：无话可说的交谈4、水生和宏儿：松松爽爽痴痴的想活动 学生按小组沟通、探讨、探究，老师巡回指导引导 人物自身形象变了，变得令人心酸；人物间关系变了，变得冷酷无情。这都是谁惹的祸呢?（学生说）我们的下一代水生和宏儿，几十年过后会变得怎样呢?三、设下悬念结束本课情景 水生和宏儿，几十年过后会变得怎样呢?课后请你尝试着写一篇小小说，内容是假如20年后水生和宏儿再会面。第三课时一、宏儿水生再会面情景 水生和宏儿，几十年过后会变得怎样呢?同学们的想像肯定比我更丰富，肯定更有创意，谁来试试看。活动 朗读小小说，倾听、评价引导 有些同学的小小说持续了我与闰土的故事，多数同学描绘了将来二人
6、美妙的生活和新型的二人关系。那作者希望中的下一代的关系是怎样的呢?二、希望无所谓有无情景 请同学们研读最终离家乡部分，联系全文谈谈，我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。这句话有什么深刻含义呢?活动 先各自理解，再小组沟通，然后小组代表发言，全班沟通。三、结束语空怀希望而不去奋斗，希望就不能成其为希望；希望渺茫，但只要为了希望而不懈的追求，希望就能变为现实。（响起在希望的田野上，联系学生实际结束）智能储备1、联系全文看，在我的心中有三幅关于家乡的图画，你能用简要的语言分别描绘这三幅图画的内容吗?2、小说的主题有三种理解：隔膜说认为家乡的中
7、心思想是悲伤那人与人之间的不了解、隔膜，造成这种不了解的缘由是历史遗传的阶级观念。（茅盾）农夫问题说认为小说通过闰土这个一般农夫半生的悲苦遭受，概括了19世纪末年到五四时期农夫所受的深重苦难，深刻地反映了半封建半殖民地中国农村的真实面貌。（严家炎）批判辛亥革命说认为作者满怀深情地写了闰土的种种不幸，正是要揭示辛亥革命的不彻底性，揭示当时社会的弊端，从而启发人们去深思、去探究，去走希望的路。（人教社11017年版中学语文教学参考书）。对此你的看法如何呢?第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页