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1、2022年科学活动教案汇编10篇科学活动教案汇编10篇作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应当怎么写教案呢？下面是我收集整理的科学活动教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。科学活动教案 篇1动机：在“我最喜爱吃的”谈话活动中，发觉这一年龄段的孩子对味道特别感爱好，为此生成了这一活动。目标：1、通过品尝，感受酸、甜、苦、辣等各种各样的味道，并知道相应的名称，大胆表达。2、依据喜好调制一份蔬果，感受自己动手的乐趣。工具材料：糖、醋、辣酱等调料，青瓜、西红柿等切片，小碗等。过程实录：师：你们喜爱吃怎样的味道?幼1：我喜爱吃甜甜的东西!幼2：我喜
2、爱吃蛋糕!幼3：我最喜爱吃用酱油烧的东西了!师：这些味道在哪里能找到呢?幼1：在家里!幼2：可以到饭店里去吃!幼3：厨房里也有!师：在我们的幼儿园里也有。老师即时带领幼儿去幼儿园的厨房找寻各种各样的味道。一、了解酸、甜、苦、辣1、自由品尝分别放在红、黄、蓝、绿盘子里的食物：师：一样的青瓜，你尝到的味道是怎么样的?幼儿自由表达。2、再次验证。师：尝一尝红色盘子里的。(幼儿品尝)师：很酸，因为放了许多醋。(出示醋) 用同样的方法了解苦、辣、甜以及相应的苦瓜汁、辣椒酱、糖幼1：糖甜甜的，很好吃。幼2：酸酸的也很好吃。幼3：真苦，真辣，舌头要掉了!师：每样东西放少一点、放多一点，或者放在一起，味道都会
3、不一样。师：你们想不想自己来试试?幼：想!二、调制蔬果幼儿自助式地在切片的蔬果里添加调料，品尝味道，并把尝到的味道和老师、小挚友沟通。科学活动教案 篇2一、活动题目：科学活动物体间的空隙二、活动目标：幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的；同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。培育幼儿科学、有序、合理支配空间的思维方式。三、适用对象：大班四、活动所需资源每组一个托盘，盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头(10块左右)、23碗小石子、l3碗沙子、13碗水(矿泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的记录纸和笔、指偶小兔。五、活动过程让幼儿视察桌上摆放的试验用品：石头、小右子、沙子和水、一把小
4、勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。(1)沙子和水能流淌，石头、小石子的形态是各种各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大，也比小石子重。(2)小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。(3)水是透亮的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。探究的问题：你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗?试一试。幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。(1)先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。(2)先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。记录试验过程。说一说我的发觉。(1)先装了大石头，
5、因为大石头占的地方大，然后又放了些小石子，这样小石子就把一些空隙给填上了。后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。最终倒水，水把更小的缝也给填上了。(2)先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有胜利。六、留意事项1试验前老师要驾驭好材料供应的量，以装满瓶口为准，课前应预先操作几遍。2本试验先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。3试验前老师应讲明留意事项：拿石头时要轻拿轻放，舀沙子时应当心，以防散落一地。4提示幼儿应边做试验边记录。5试验前应让幼儿知道，应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。6为幼儿多打算几份相同的材料，以备幼儿再次探究时运用。科学活动教案 篇3活动目
6、标：1、知道磁铁是吸住铁的东西，并用语言表达出来。2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究爱好。活动打算：学具盘、磁铁、回形针、螺丝、钥匙、硬币、纽扣、木块、布条、玻璃球、勺子、玩具、PPT，表格活动过程：一、激发幼儿学习爱好，引出磁铁。1、出示PPT科学王国，激发幼儿爱好老师：今日，老师要带你们去一个神奇的地方，他的名字叫科学王国，科学王国里面有许多好玩的嬉戏，大家想去吗！但是在科学王国里要遵守嬉戏规则，还要开动脑筋，发挥你们的想象，你们做到的吗！（出示PPT城堡）老师：好，接下来我们来到科学王国的大门口了，可是它的门是关着的，我们要拿到钥匙才能进入。2、做试验，引出磁铁老师：瞧、老师把钥匙已经打算
7、好了，但是它在杯子里，请小挚友想方法拿出来（不能用手，也不能倒出来），我给大家打算了工具，你来试试怎样把它拿出来。（引导幼儿用磁铁吸住钥匙）老师：钥匙拿到了，我们现在就动身去科学王国吧，看看科学王国里有什么好玩的，（出示磁铁图片）。二、幼儿探究活动1、出示PPT，让幼儿看磁铁请来的小客人老师：刚刚我们大家都相识了磁铁，可是磁铁告知老师，今日它要找到它的好挚友，可是它也不知道谁是他的好挚友，想要请小挚友一起帮忙找一找，情愿吗！今日我也带来了一些小客人来磁铁家做客，我们一起来看看有那些吧！（出示PPT图片）老师：刚刚我们都相识了磁铁请来的客人，现在我把他们都请到老师里面来了，我们掌声欢迎它们吧！有
8、谁呀！（出示实物）我们看完了磁铁请来的小客人，接下来磁铁就要请小挚友帮助它找到它的好挚友，后面老师已经为你们打算好了学具盘，请小朋帮助他吧！2、幼儿自由操作，老师巡回视察3、出示记录表，幼儿和老师共同完成老师提问：你怎么知道他们是还挚友呢！而他们不是呢！（因为上面的是铁做的，而下面的不是）三、让幼儿了解磁铁在生活中的用途老师：那我们生活中也离不开磁铁，接下来我们就一起看看生活中有那些物品用到磁铁的。老师提问：那你发觉了没有磁铁有什么本事（能吸带铁的东西）老师小结：我们发觉磁铁有那么大的本事，那请小挚友回家和爸爸、妈妈一起视察生活中还有那些地方用到了磁铁，明天来幼儿园和小挚友一起共享。四、活动延
9、长嬉戏活动时间，请小朋玩小猫钓鱼，巩固幼儿对磁铁的相识。教学反思：本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出剧烈的爱好。由于事先打算的操作材料比较多，所以幼儿始终在动手操作中视察、发觉、比较，整节课心情高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发觉事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发觉的规律，老师再进行引导，做最终的总结。在活动过程中仍有不足之处，老师在讲解并描述表格填写规范时语言不够清楚，目标不够明确，仍旧有些幼儿将揣测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将嬉戏探究磁铁特性这一方式延长到今后的玩磁铁的活动中。科学活动教案 篇4活动设计背景自然界中
10、充溢着奇妙好玩的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季每天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正是孩子们探究风的好季节。在幼儿园，会听到孩子们在争论：大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；昨天我望见广场有放风筝的，飞的可高了；今日风大有点冷，妈妈又给我多穿了衣服从孩子的话中，发觉“风”是孩子须要的、感爱好的内容。追随孩子的阅历和生活，就让孩子围绕“风”自主生成一系列的探究“风的隐私”的活动。活动目标1、感受风的存在，探究风产生的缘由及基本特征，并尝试制造风。2、初步了解风与人类生活的关系，萌发探究自然现象的欲望。教学重点、难点探究风产生的缘由及基
11、本特征，并尝试制造风。活动打算1、阅历打算：请家长协作，和孩子一起收集一些关于“风”的资料和学问2、物质打算：风车、扇子、电风扇、吹风机、塑料瓶、塑料玩偶、针筒、视频风的危害和风能的利用、风的音效、各种植物头饰活动过程一、感受风的存在1、设置情境小挚友，今日我们要请一位特别的挚友和我们一起活动，请小挚友猜一猜他会是谁呢？打开门欢迎我们的挚友和我们一起活动吧！门外什么也没有，我们的挚友在哪里呢？2、激发爱好引出主题请小挚友闭上眼睛感受一下，你能猜出我们的挚友是谁吗？二、尝试制造风探究风产生的缘由1、提问：我们今日请来的是我们的“风”挚友那风是哪里来的？（幼儿自由回答）2、投放各种材料，请幼儿尝试
12、用各种方法“制造风”。3、沟通探讨（1）你是用什么方法“造”出风来的？（幼儿边回答边演示）（2）幼儿相互尝试同伴造风的方法，进一步感觉风的形成。（边尝试边思索）（3）为什么一扇、一捏、一挤、风叶一转动就会有风呢？（幼儿自由探讨）老师小结：当我们一扇、一捏、一挤压、一开开关风叶转动时，空气就流动了，空气一流淌就产生了风三、风的基本特征请幼儿相互合作，两人相互对着扇风，请幼儿看看、闻闻、摸摸风是什么样的？小结：风是摸不到、尝不到、闻不到、看不到的一种气体。四、嬉戏：大风和小风幼儿分别戴头饰扮演各种植物，听音效用肢体表现小风来时植物怎样动，大风来时植物怎样动。五、通过短片了解风与人类生活的关系1、观
13、看短片风的危害后提问：风对人类有什么危害呢？怎样减小风灾？2、观看短片风能的利用后提问：风对我们人类有什么好处？生活中哪些地方须要风能？六、老师总结，以嬉戏风车和风儿共嬉戏结束活动风车想请小挚友与风儿一起做嬉戏，大家快举起你的风车一起欢迎我们的风挚友和我们一起嬉戏吧。活动延长：请家长带幼儿去户外放风筝或去参观风能发电科学活动教案 篇5设计意图在“漂亮的伞”的主题活动中，幼儿会自然而然地联想到下雨，联想到下雨的季节。众所周知每个季节的特征。而“梅雨”是长江中下游及江淮地区初夏季节的一个明显的气候特征。本活动以引导幼儿了解雨是怎样产生的起先，逐步迁移到对我国气候中“梅雨季节”来历的探究。活动中力求
14、变枯燥的灌输、被动的接受为幼儿主动试验、大胆推想、迁移地学习，从而自己得出结论。活动目标1、引导幼儿自己做小试验，了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”等科学现象。2、通过探究“雨”的形成，理解“梅雨季节”的来历。3、激发幼儿发觉问题，并主动探究自然现象的爱好。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动打算1、酒精灯、烧杯、玻璃片、火柴等试验工具。2、投影机、故事小水滴旅行记、幻灯片、磁带。活动过程1、幼儿边看情景表演边思索：天上为什么会下雨?允许幼儿充分想像和揣测。2、幼儿做试验。但要留意平安。(1)幼儿点燃酒精灯，把水加
15、热。(2)幼儿细致视察并说说自己发觉了什么。总结：水热了就会有蒸汽，很多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。(3)探讨：你平常看过“蒸发”的现象吗?3、视察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。(1)幼儿视察：热水倒在杯里，用玻璃片盖在茶杯上会发觉什么?(2)幼儿思索：玻璃片上为什么会有水珠?4、幼儿看幻灯听故事，重点理解：为什么会下雨?老师提问：太阳是一个大火球，又像一个惊奇的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气到哪里去了?5、引导幼儿了解雨与人类的关系：知道雨对人的好处与危害。6、启发幼儿用所驾驭的阅历说明“梅雨季节”。幼儿思索：为什么在每年的四五月份总是下雨?引导幼
16、儿知道梅雨季节是海洋空气与海洋冷空气相遇形成了一段时间里雨水非常多的现象。活动延长梅雨季节时，请家长与幼儿一同视察和记录雨水、潮湿、物体发霉的状况。科学活动教案 篇6活动目标：1、感受艾玛的体色和大森林的关系。2、获得动物体色是爱护色的阅历。3、萌发对动物的爱好，乐意亲近小动物。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动重难点：感受艾玛的体色和大森林的关系。获得动物体色是爱护色的阅历。活动打算：课件、每人一只大象图片，画纸、油画笔等。活动过程：一、出示课件、引起爱好。1、今日老师带来了一件礼物，是什么礼物？2、艾玛捉迷藏，什么是捉迷藏？3、艾玛和谁玩捉迷藏呢？
17、二、观看课件，分段理解故事内容。1、艾玛可能会躲在哪里？为什么？2、我们看看是不是艾玛？是什么？3、小鸟找到了艾玛吗？4、小鸟一下就发觉了谁？它为什么一下就发觉了熊猫和七星瓢虫？5、小鸟为什么没有发觉枯叶蝶、竹节虫呢？小结：原来这些小动物就是找一个四周颜色和自己身体很相近的地方躲起来，这样就不简单被发觉。小动物就是利用这个本事来爱护自己，躲避天敌的。6、故事中，艾玛还是可以去哪些地方躲一躲的？7、在我们生活中，艾玛可以去哪些地方躲一躲？三、帮助艾玛的挚友躲起来。1、出示艾玛的挚友图片，引导幼儿视察，你喜爱哪只大象？为什么？2、它们的颜色怎么样？（很相近）。3、请你去想方法，让艾玛的挚友躲起来。
18、4、展示幼儿作品，相互观赏。四、拓展。1、我们来看看这幅图片中有谁躲起来了？他们躲的好吗？为什么？2、小结：原来解放军叔叔也是向动物学来的本事，其实生活中还有很多地方也是从动物那里学到的本事，我们一起去发。活动反思：知道生活中有很多地方人类向动物学习本事，激发幼儿更大的探究爱好，调动幼儿学习的主动性、主动性。在活动中，幼儿的思维活跃，扩展了他们想象的空间，语言表达实力也得到了提高。同时激发了幼儿对大自然的探究欲望。科学活动教案 篇7设计意图：在日常生活中，孩子们对身边的事物特别感爱好，常常问为什么。有一次小挚友在擦手的时候，有一个小挚友就问我老师，我洗完脸以后，手上，脸上原来有水，为什么我用毛
19、巾一擦，水就没了呢？针对生活中常见的吸水现象，我们设计了本节活动，抓住了幼儿这一爱好点，意在通过老师引导幼儿操作试验活动，激发幼儿的探究爱好，使幼儿感知到身边随处可见的吸水现象，由此培育幼儿对科学活动的爱好，并在活动中发展幼儿的视察实力和动手操作的实力，初步培育幼儿能用记录表记录试验操作结果的实力。执教人：蒋娜活动名称：科学活动吸水活动目标：1、通过试验操作，了解哪些物体能吸水，并能比较其吸水特点。2、激发幼儿的探究爱好。活动打算：一次性餐盒，水，卫生纸，海绵，布块，粉笔，塑料纸，积木，硬币，记录表。活动过程：一。导入（小魔术）师：小挚友们下午好，欢迎来到我们的 试验室，在起先做试验前，老是要
20、先给大家表演一个小魔术，我们一起来看，会有什么奇迹发生？（老师操作：将白色宣纸折成一个正方形，四个角分别依次蘸入不同颜色的水中）。师：老师是怎么做的？你视察到了什么现象？幼：我看到老师将白纸站如不同颜色的水中，之后白纸变成了彩色的纸。师：这说明白什么？幼：白色的宣纸可以吸水。二、探讨：生活中那些材料可以吸水。师：在刚才老师为大家表演的小魔术中，我们发觉白色的宣纸可以吸水，那小挚友开动脑筋想一想，我们的生活中还有那些东西可以吸水？小挚友县域旁边的小挚友探讨一下。幼1：卫生纸。幼2：毛巾。幼3：衣服。师：小挚友都说了好几种可以戏水的东西，今日，老师在试验室里也给大家打算了一些材料，但是，我和小挚友
21、一样，都不知道这些材料那些能吸水，那些不能吸水。三、试验操作。1、介绍试验材料及试验要求。师：小挚友先来看一下，我们的 试验材料都都哪些呢？幼：有卫生纸，海绵，硬币，积木，塑料纸，粉笔，布块。师：在我们试验室里，有一些小要求，我信任，每一个小挚友都能很好的遵守要求，仔细做试验的。（1、先将记录表取出，放在自己的右手边一侧。2、拿起每一种材料，只需往水里蘸一下，就马上取出，放入操作筐。3、保持桌面干净整齐。4、每做完一种材料的试验，就要起先记录。边做边记录。）2、幼儿操作。3、请个别幼儿讲解并描述试验操作结果。四、老师验证。1、老师试验师：小挚友的试验做完了，那接下来，和老师一起来验证一下，看你
22、们的操作结果正确吗？（老师操作试验，并记录结果，与幼儿一起共享操作结果。2、师小结：在试验中，我们发觉卫生纸，海绵，布块，粉笔吸水，其中卫生纸的吸水速度较快，塑料纸，硬币，积木不吸水。五、总结今日，老师和小挚友一起做了关于吸水的试验，回家以后，可以和爸爸妈妈一起再做一遍这个小试验。和他们一起视察吸水的现象。科学活动教案 篇8活动目标：1、对声音感爱好，了解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的。2、懂得噪音的危害，喜爱观赏悦耳的声音。3、知道在不同的场合适合不同的音量，这是一种礼貌，也是一种文明的表现。活动打算：1、不同材料质地的玩具、餐具、工具等多种物体。2、录音磁带：响声和轻声。
23、活动过程：一、引导幼儿感受不同的声音。请你用桌上的东西试着发出声音，说说自己是用什么方法发出声音的？请你说一说，你让什么东西发出了声音，发出了什么样的声音？我们的生活中，还有很多不同的声音，你听过哪些声音？二、引导幼儿探究声音的发生原理。大鼓为什么敲击时会产生声音？敲击时大鼓的鼓面发生了什么改变？老师出示一纸折的小青蛙放在鼓上：敲击大鼓时青蛙为什么会跳动？鼓面的振动还可以通过手的触摸感知。（引导幼儿试验感知。）原来声音的产生是由于物体的振动，你是用什么方法感知它的振动的？请你说说你让什么物体发出了声音，它振动了吗？你是怎么干感知到它的振动的？三、辨别轻声和响声，引导幼儿探讨：声音轻好？还是响好
24、？播放磁带：听一听，这里有些什么声音？你喜爱听到什么声音，不喜爱听到什么声音，为什么？科学活动教案 篇91、感受传声的隐私。2、对科学活动有爱好，情愿探究。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动过程：一、幼儿自由依据爱好玩空心纸棒1、引导幼儿视察纸棒。老师：今日老师给小挚友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发觉纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。2、幼儿玩纸棒老师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的？二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩嬉戏1、老师有爱好
25、地对幼儿说：刚才老师望见有一位小挚友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好挚友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好挚友说了些什么？2、 幼儿两人一组地玩了起来。3、 提问：小挚友听到你的好挚友说的话了吗？4、 老师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。三、发觉问题，和小问号交挚友1、提出疑问：老师：刚才小挚友都听到从传声筒传出的话语和清晰、洪亮，但也有小挚友说听不清晰声音，（出示几根听不清晰的传声筒）这是怎么回事呢？2、出示小问号（？）引导幼儿视察这几根传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清晰呢？这个传声筒我要送一个
26、标记给它（出示小问号卡片）知道这是什么符号吗？这根传声筒向我们提出了一个问题。3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）幼儿发觉听到的声音不清楚了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。四、视察比较，解决问题1、引导幼儿对比视察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同？让他们发觉有小问号的传声筒里有纸团堵着。活动反思：在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维实力的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正驾驭科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。科学活动教案 篇10活动目标：1、萌发幼儿节约用水，爱护水资源的意
27、识。2、培育幼儿的理解实力及大胆表达自己感受的实力。3、帮助幼儿了解水的用途，知道水对人类动物、植物的重要性。活动打算：1、请家长协作，生活中留意节约用水，并有意识地引导幼儿节约用水。2、地球上可饮用水示意图。3、歌曲水龙头不哭了、儿歌水是宝磁带。活动过程：1、老师以嬉戏的口吻请幼儿观赏儿歌好渴好渴想喝水，引出对水的作用的探讨。2、出示地球上可饮用水的示意图，让幼儿知道地球上的可饮用水资源是特别有限的，并且当前面临水缺乏的严峻形势。3、观赏儿歌水是宝，让幼儿进一步理解水与人类生活的关系。并且让幼儿想像假如没有水我们的生活会怎样，让幼儿更深刻地体会水的重要性。4、引导幼儿进行探讨：我们该如何节约
28、用水。（顺手关紧水龙头，削减漏水量；刷牙时，尽量用漱口杯装水，不要开着水龙头让水哗 哗 地流；洗碗时，先把水放水槽里，再放碗盘清洗；洗澡多用淋浴，且最好采纳喷水量小的喷头；一水多用等）。5、观赏歌曲水龙头不哭了，并激励幼儿在儿歌的伴奏下大胆表演，让幼儿对节约用水进行情感体验。活动延长：与爸爸、妈妈共同探讨节约用水的好方法，在生活中身体力行，并把好的阅历与幼儿一起沟通。第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页