《2022科学活动教案汇编7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022科学活动教案汇编7篇.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022科学活动教案汇编7篇科学活动教案 篇1活动目标：1、相识并了解西红柿、白菜、萝卜三种常见蔬菜的名称及外形特征。知道蔬菜养分丰富，多吃有益健康。2、驾驭三种蔬菜的食用部分，能够进行简洁的分类。3、培育幼儿学会乐于帮助别人，并从中体会帮助别人的欢乐。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动打算：1、放在托盘中的西红柿、白菜和萝卜的实物。各种蔬菜拼图2、西红柿、白菜、萝卜生长环境的图片。3、参观过超市，知道一些常见蔬菜的名称，知道蔬菜是由哪几部分组成的。活动重难点：活动重点：相识常见蔬菜的名称、特征以及食用部分。活
2、动难点：能够根据蔬菜的食用部分进行分类。活动过程：1、情境导入师：小挚友们，今日老师要带你们去一个地方，你们打算好了吗？我们要动身咯（播放音乐，出示森林背景图）看，我们来到哪里了？（小兔出场，很难过地哭泣）师：咦？是谁在哭呀？小兔子你怎么了？兔：大灰狼给了我一个神奇的盒子，盒子里装着很多的谜语，我必需猜出3道谜语，不然它就要把我吃掉。师：小兔子别难受，我们会帮助你的。兔：这就是那个神奇的盒子。（把盒子递给老师）2、通过视察进一步相识三种蔬菜。师：让我们来看看，盒子里都装着哪些谜语。老师从盒子里拿出字条：“又红又圆像苹果，酸酸甜甜养分多，既能做菜吃，又能当水果。猜一种蔬菜”（西红柿）师：这道题的
3、答案原委是不是西红柿呢？（出示西红柿生长图）小挚友们真棒。答案就是西红柿。我们一起来看看这棵西红柿主要有哪几部分？埋在泥土里的是这棵植物的什么部分？（根。在根部贴上“根”）这些细瘦长长的是整株西红柿的哪个部分？（茎，在茎部贴上“茎”）这些绿绿的是这棵植物的哪个部分？（叶子，贴上标示“叶子”）这些圆圆的，红色的又是这棵植物的什么部分呢？（果实，贴上“果实”）我们通常吃的是这整株植物的哪个部分呢？（果实）老师小结：通常我们吃的是这整株植物的果实部分。相识萝卜：师：我们来看看下一道谜语是什么。（抽取题目）白公鸡，绿尾巴，身子钻在泥底下，你要抓住它，揪住尾巴用力拔。猜一种蔬菜（萝卜）出示萝卜生长图片。
4、师：小挚友们，你们猜对了吗？谜底就是萝卜。埋在泥土里的是整棵植物的哪个部分呢？（根）地面上绿绿这些是整棵植物的什么部分呢？（叶子）通常我们吃的是整棵植物的哪个部分呢？（根）老师小结：通常我们吃的是整棵萝卜埋在泥土里的根部。相识白菜：我们接着看看第三道谜语是什么。（抽取题目）长在地上，白杆绿叶，浑身是宝，有益健康。猜一种蔬菜（白菜）师：我们来看看正确答案是什么（展示白菜生长图）埋在泥土里的是整株植物的什么部分？（跟）长在地上这些是整棵植物的什么部分呢？（叶子）通常我们吃的是整棵白菜的哪一部分呢？（叶子）老师小结：通常我们吃的就是白菜的叶子。3、老师总结各种蔬菜的食用部分。蔬菜一般都分为根、茎、叶
5、、花和果实，不同的蔬菜，食用部分也不同，像西红柿、茄子、辣椒和南瓜这类头上带小叶子的蔬菜，通常我们吃的是它们的果实；像萝卜、胡萝卜、地瓜这类埋在地下生长的蔬菜，我们通常吃的是它们的根部；像白菜、油菜、菠菜这类叶子菜，我们吃的就是它们的叶子。不管是什么样的蔬菜，都是特别有养分的，小挚友们要多吃蔬菜，不挑食，不偏食，才能成为健康的宝宝。4、分类嬉戏师：老师给小挚友们打算了一份神奇的礼物，这份礼物是一种蔬菜，它就藏在拼图里，我们一起看看你的礼物是哪种蔬菜吧(1)幼儿人手一份蔬菜拼图进行操作，拼好后说说自己的礼物是什么蔬菜，吃的是哪个部分（2）幼儿进行分类，师：我们把这些蔬菜都送给大灰狼，大灰狼有了这
6、么多的蔬菜，或许它就不会再吃小兔子了。但是大灰狼不喜爱它家里乱乱的，你们要把帮它根据可以食用的部分分别放好才可以哦，师幼集体验证，请幼儿说说这些蔬菜为什么放在一起。5、结束部分师：大灰狼收到小挚友们送的蔬菜很兴奋，所以它确定不吃小兔子了，我们一起去把这个好消息告知小兔子吧。活动反思：各种蔬菜是小挚友们每天三餐都必不行少的，但我发觉小挚友对蔬菜的相识很少，仅限与知道蔬菜的名称，而对蔬菜的不同食用部分及养分知道的却很少，为了让幼儿对蔬菜的相识，我选择了各种各样的蔬菜为教学内容。在第一个环节中，我调动幼儿原有阅历认知蔬菜.利用猜谜语活动,让幼儿说出蔬菜的名称。通过视察进一步相识几种蔬菜以及可食用的几
7、大部分。（根、茎、叶、花、果实）如：西红柿头上带小叶子的蔬菜，我们吃的是它们的果实；胡萝卜埋在地下的蔬菜，我们吃的是它们的根；像白菜、菠菜这类叶子菜，我们吃它们的叶子。这样让幼儿能更加坚固地驾驭，并告知他们这些蔬菜里含有丰富的维生素C，小挚友们要多吃叶绿素。其次个环节中，我用蔬菜拼图来吸引他们，然后让幼儿说出自己拼出的蔬菜的名称，并依据食用的部位进行匪类。但是，有个别幼儿将红薯放在了果实那。不过，经过老师的指导和讲解，后来驾驭得很好，整节课气氛活跃，孩子们都能够驾驭几种蔬菜的食用部分，能够进行简洁的分类。并且还说蔬菜养分丰富，肯定要多吃蔬菜身体才很棒。科学活动教案 篇2活动目标：1、相识常见的
8、水果，知道水果的名称。2、通过视察水果皮，摸水果猜名称的嬉戏活动，感知水果的特征。3、能大胆的在集风光前，用语言表达自己的想法。活动打算：1、小兔玩偶一个。2、梨、香蕉、桔子、苹果的果皮果肉分开各一份。3、装有水果的黑色袋子人手一份。4、四种切好的水果混合，打算四小碟，水果叉人手一个。活动过程：一、萌发爱好。老师出示玩偶：小挚友们好，我的名字叫果果，我们家种了很多水果树，秋天到了，果园里的水果都长熟了，我想开一个水果派对，小挚友们想去吗？二、匹配果皮。1、老师：水果派对起先啦！可是，水果宝宝还没有穿上果皮外衣呢，请小挚友们一起帮帮忙好吗？2、老师：瞧，这里有几件果皮外衣啊？（指着苹果皮）这件果
9、皮外衣是谁的呀？请个小挚友帮忙穿上。3、依次将果皮外衣穿上，感知果肉和果皮的特征。三、猜猜说说。1、老师：派对上，水果宝宝还想和我们做嬉戏的。（出示黑色袋子）瞧，这只奇妙的黑色袋子里面藏了一个水果宝宝，你们想要吗？（人手发一份）2、老师说嬉戏要求：宝宝拿到袋子后先不打开，请你摸一摸，捏一捏，然后猜猜里面藏的是什么水果宝宝。3、打开水果袋，将水果袋藏在屁股底下，请幼儿介绍水果宝宝。4、老师：你的水果宝宝的名字是什么？是什么颜色的？长什么样子的？是什么形态？5、请水果宝宝回家。四、品尝探讨。1、老师：水果派对上还要请宝宝尝一尝水果呢！2、人手一个水果叉，品尝水果。3、老师：宝宝吃了哪些水果啊？是什
10、么味道的？4、老师小结：我们要多吃水果，水果里面有许多维生素。可以使宝宝长得又高又大，但是水果皮不行以乱丢，应当放在垃圾桶里。活动延长：区域活动中可以给进行水果皮和水果连线活动。科学活动教案 篇3活动目标：1.在探究活动中体验解决问题的乐趣;2.创设问题情境，尝试用多种方法取出乒乓球;3. 能够相互协商，分工合作完成接力竞赛。活动打算:幼儿试验材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、铁丝、吸管、报纸（小组一份）；幼儿记录单，大记录单记号笔。活动过程：一、尝试操作师：小挚友们，你们看一只乒乓球被管老师不当心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出来吗？有什么方法呢？（幼儿相互沟通）并引导幼儿尝试利用材料取出乒
11、乓球。二、沟通探讨1、提出问题：你是用什么工具胜利取出乒乓球的？两种工具选哪种更好？老师还有一种方法，吹，三种方法只能选一种，哪种最好呢？用竞赛的方法来验证哪种方法最好。2、吸管有两头，应当用哪头来吸乒乓球？3、幼儿操作验证吸管哪一头合适，验证完毕后进行小组接力赛，师交待竞赛规则后幼儿进行竞赛。4、再次进行分组接力赛。5、会跳舞的乒乓球展示6、小结科学活动教案 篇4活动目标：1、感知，探究鞋子的基本特点急作用。2、通过视察，比较，操作，体验鞋子的优点。3、讲解并描述自己喜爱的鞋子，感受鞋子带来的舒适。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：1、各
12、种各样的鞋子若干（皮鞋 布鞋 球鞋 凉鞋） 会响的鞋子各一双2、小鞋店的环境布置（鞋柜 鞋架）指导要点：1、活动重点：相识，探究鞋子的基本特点急作用。2、活动难点：尝试用语言表达自己的发觉。3、指导要点：让幼儿通过视察，比较，发觉鞋子的基本特点。活动过程：1、出示会唱歌的鞋子，引出活动。师：这是什么？它是一双会唱歌的鞋。（请一位幼儿上来穿上，并走一走）声音是从哪里发出来的？师：你喜爱会唱歌的鞋子吗？为什么？2、说一说自己的鞋子。师：那么穿的鞋子是什么样的？是什么鞋？鞋子有什么好处？3、幼儿自由讲解并描述自己喜爱的鞋子，老师引导个别幼儿，并给不同表达实力的幼儿发言的机会。师:你最喜爱什么鞋子？为
13、什么？4、鞋子的一家。（出示各种各样的鞋子让幼儿分辨，并说出鞋子的特点及用途）（1）出示布鞋。（引导 幼儿从鞋子的款式，材料，舒适程度视察，探究）师：这是什么鞋？它是什么样的？它是用什么材料做的？今日谁穿小布鞋来了？请你说一说，布鞋穿在脚上有什么感觉？（2）出示皮鞋和凉鞋。（引导幼儿摸一摸。看一看，从材料，用途两发面进行对比）师：这两双是什么鞋？看起来怎样？两双鞋有什么不一样的感觉？（款式 穿的时间不一样）凉鞋在什么时候穿最合适？为什么？（3）出示球鞋。师：它是什么鞋？鞋上有什么？它是做什么用的？我们在什么时候会穿上球鞋？穿上球鞋有什么感觉？（引导幼儿从外观和功能上看一看，试一试，知道运动时球
14、鞋会爱护脚）5、探讨问题（其他功能的鞋）（1）下雨天怎么办？穿上布鞋会怎样？（2）洗澡的时候要穿什么鞋？为什么？（3）冬天穿什么鞋最保暖？6、小结：鞋子真好看。有皮鞋，球鞋，布鞋，凉鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等很多鞋，它们款式不一样，制作材料不一样，穿的时间也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，运动的，凉快的，保暖的，各样格式。鞋子是我们的好挚友，穿上鞋子可以爱护 的小脚，平常我们要穿合适的鞋。活动反思：这是一节科学活动，活动中孩子了解了鞋子的特点及作用，通过了这节活动内容孩子知道鞋子是分时间段来穿的，有皮鞋，球鞋，布鞋，凉鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等很多鞋，它们款式不一样，制作材料不一样，穿的时间也不同
15、。有的冬天，夏天穿的，有防水的，运动的，凉快的，保暖的，各样格式。鞋子是我们的好挚友，穿上鞋子可以爱护 的小脚，平常我们要穿合适的鞋。 这节活动孩子理解很好，大多数幼儿都能辨别出鞋子的基本特点。科学活动教案 篇5教材分析幼儿在日常生活中见过小鸟，也知道鸟是人类的挚友,但是对鸟的种类和习性知道的甚少。本活动力图让幼儿“飞”进鸟的世界，了解各种各样鸟的不同特点。如:最大的鸟一鸵鸟,最小的鸟蜂鸟，树林中的鸟水中高飞的鸟、会说话的鸟等。学会关切照看小鸟，建立与小鸟的密切关系，产生宠爱和爱护小鸟的情感。活动目标1.了解各种鸟的名称和生活习性,学习有序视察鸟的外形特征。2.能大胆说出自己对鸟的了解，知道鸟
16、是人类的好挚友。3.有爱鸟、爱护鸟的意识，体验沟通共享的欢乐。活动打算1.收集各种有关鸟与人类关系的信息，与家长沟通关于鸟的学问。2.收集各种鸟类的图片,布置鸟的家族图片展。3.制作有关鸟的生活习性的课件。活动建议1.观赏鸟鸣,引发幼儿视察、了解鸟的爱好。播放课件，让幼儿倾听嘹亮悦耳的鸟鸣声。请幼儿倾听,并提出问题:这是什么声音?小鸟是怎样唱歌的?引导幼儿学学小鸟的叫声。2.视察鸟类图片,引导幼儿视察比较鸟的外形特征，感知鸟的种类多种多样。(1)请幼儿依据已有阅历说一说自己最喜爱的小鸟，把对它的了解介绍给大家。提问：你最喜爱什么小鸟?它长什么样子?你在哪里见过它?(2)老师出示麻雀、喜鹊等各种
17、鸟的图片，请幼儿有序视察并比较鸟的外形特征的异同。引导幼儿根据从头、身、尾、四肢的依次来视察，说出它们有哪些共同点。小结:鸟的身上长满了羽毛，大多都有圆圆的头、硬硬的嘴，有两只翅膀，都没有牙齿。引导幼儿从鸟的毛色、形态、体态、大小等方面细致地视察和比较这些小鸟哪些地方长的不同。小结:不同的鸟儿会有不同的毛色，有的羽毛艳丽,有的尾巴很长,有的体型很胖，有的体态小巧玲珑,有的嘴巴长,有的嘴巴短。(3)播放鸟的课件，了解鸟的生活习性。提问:小鸟喜爱生活在哪里?它们喜爱吃什么?小结:大多数鸟是日间活动，也有一些鸟(例如猫头鹰)是夜间或者黄昏的时候活动。许多鸟都生活在树上,也有的生活在水边(如野鸭)。鸟
18、的食物多种多样，包括花蜜、种子、昆虫鱼、腐肉等。(4)出示鸵鸟、蜂鸟等鸟的图片,让幼儿相识鸟之最。请幼儿视察图片中的鸵鸟蜂鸟、信天翁、天鹅、鹈鶘、企鵝,请幼儿视察它们的特征,并探讨谁是最大的鸟、最小的鸟最长寿的鸟、飞得最高的鸟、嘴巴最长的鸟、飞得最快的鸟。小结:最大的鸟是鸵鸟,最小的鸟是蜂鸟，最长寿的鸟是信天翁，飞得最高的鸟是大天鹅和秃鷲，嘴巴最长的鸟是欧洲鹈鶘,游水最快的鸟是企鹅。3.说说鸟与人类的关系,知道鸟是人类的挚友。(1)出示课件，了解鸟的好处。引导幼儿说说鸟对人类有哪些帮助。(2)探讨爱惜鸟的方法。请幼儿自由探讨假如鸟受伤了怎么办、没有家了怎么办，激发幼儿爱惜鸟、爱护鸟的主动愿望。
19、小结:每年 4 月的最终一周为“爱鸟周”，鸟类是我们的好挚友，我们应当有爱惜小鸟、爱护生态平衡、爱护环境的意识。科学活动教案 篇6目标1.了解泥鳅外形特点及与生活环境的关系，对自然生物感爱好。2.情愿用各种材料进行操作，感受光滑与摩擦。3.敢捉、玩泥鳅，体验欢乐。活动打算1.在班级的自然角中饲养泥鳅，开展事先的视察活动。2.关于泥鳅黏液学问介绍的视频。3.泥鳅若干，养在几个大盆中。4.捉玩泥鳅的工具与材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。活动过程一、徒手玩泥鳅，感知泥鳅的外形特征1.第一次玩泥鳅：老师引出活动主题：让我们一起去和泥鳅玩玩，看看会有什么好玩的事情发生。(1)幼儿自由捉玩泥鳅，老师巡回参
20、加及指导。重点：老师引导部分胆小、怕脏的幼儿渐渐敢于触碰和捉玩泥鳅，并激励幼儿间用语言沟通、描述玩泥鳅的感受。(2)玩泥鳅后，师生共同共享趣事。重点突出：幼儿自我感受泥鳅的特性，学习相应的词句，如滑溜溜、很黏、淘气地逃来逃去、不停地滑落等。2.其次次玩泥鳅：(1)老师提出探究重点：试试怎样才能用手捉住泥鳅，不让它滑落。(2)幼儿自由尝试，老师激励幼儿大胆探究捉泥鳅的方法，并刚好请胜利者介绍并刚好请胜利者介绍并展示徒手捉住泥鳅的方法，如捏紧、贴脸盆壁移动、两手捉等。(3)老师再次提出捉玩泥鳅时的视察重点：泥鳅这么淘气，它身上有什么隐私让我们难以捉住它？大家来找一找。集中反馈视察信息，请有相关学问
21、的幼儿进行介绍，并结合看学问光碟进一步了解黏液的形态及作用。（本节重点：让幼儿在看、玩、捉的过程中了解泥鳅不易捉住的缘由，如泥鳅的体型瘦长、身上的黏液湿滑等，并能用形象化的语言进行描述，为下一环节尝试用各种材料增加摩擦力捉住泥鳅打下铺垫。）二、运用材料捉泥鳅，感知光滑与摩擦1幼儿叙述阅历：生活中，大人们是怎样捉住泥鳅的。2出示各种材料（沙子、煤灰、抹布等），老师介绍，幼儿指认。3幼儿分散自由试用材料，老师巡回了解信息。4沟通梳理：说说用了哪种材料或工具，怎样运用这些 工具捉住泥鳅的，为什么能捉住。（让胜利者演示）5比较所运用的材料及捉的方法，了解摩擦力的现象。（运用材料，增加了摩擦，就比较简单
22、捉住泥鳅。）6借鉴别人的方法，再自由运用材料捉捉、玩玩，老师巡回视察指导。（本节重点：让幼儿在运用各种材料与工具时，感觉到手感不像从前那样光滑，好像变得粗糙，这就是增加了摩擦力。意在通过运用材料捉泥鳅感知生活中无处不在的摩擦力以及摩擦力给人带来的便利。）三、戴手套捉泥鳅竞赛1老师出示劳动手套，幼儿说说为什么要戴手套捉。2幼儿戴手套自由捉玩泥鳅，老师巡回，激励幼儿捉得又快又多。3请几名幼儿进行戴手套捉泥鳅竞赛，最终比比谁多谁少，并找找缘由：大家都戴一样的手套，为什么捉的数量又不一样呢？（激励幼儿在捉泥鳅时要胆大心细，眼捷手快。）（本节重点：戴相同的手套提泥鳅，但捉住的数量却不一样，由此引导幼儿思
23、索，除了运用增加摩擦力的材料，还有其他许多因素影响捉泥鳅的效果，比如胆识、运气、灵敏度等。知道解决生活中的问题，除了运用合适的工具与材料，还要依靠自己的胆识、睿智等。）四、活动结束让幼儿说说泥鳅是属于哪一类动物这类动物有哪些相同的特点。（幼儿阅历反馈，老师不作评述。）（本节重点：让幼儿凭借对泥鳅的相识，自由说说泥鳅的类别。老师重在了解幼儿对动物归类的原有阅历，为下次接着相识泥鳅，并与其他相类似动物进行比较、归类打下铺垫。）科学小百科：泥鳅的身体表面没有鱼鳞，但却有黏黏、滑滑的黏液。泥鳅、鳝鱼、鳗鱼这些表面有黏液的鱼类，一般都是没有鱼鳞的，从这点我们就可以知道和推想，这种黏液确定是取代鱼鳞成为了
24、它们的爱护层。泥鳅很不简单被抓住，特殊滑。黏液可以让它们在泥土和水中削减阻力，也便于逃命。其次，这种黏液也起到隔离细菌的作用。所以泥鳅身上的黏液就像软的防身服一样。（浙江省湖州市试验幼儿园卞娟娟）科学活动教案 篇7活动目标：1、感知水没有特定形态的特性。2、视察瓶中水位凹凸不同，依照一个标准排序。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。活动打算：认知打算：知道一些常见动物的生活习性材料打算：水、各种透亮容器，幼儿各自带一个透亮容器活动重点难点：活动重点：在试验中感知水的特性活动难点：激发幼儿利用感官发觉水的
25、别的特性。活动过程：一、玩水的阅历1、介绍自己玩水的生活阅历2、说说你觉得谁是什么样子的？二、玩水1、将水倒入各种形态容器中，说说水的的形态2、探讨：为什么水的形态会变更？它究竟是什么形态？3、再现试验证明“水没有形态”4、幼儿自己操作试验，运用自己带的容器装水相互视察水的形态小结：水是没有形态的，当容器改变了，水的形态也就改变了。三、帮水比多少1、有什么方法才能知道那个容器里的水多或水少？探讨：可以用什么方法比较？2、老师试验同种大小容器不同种容器装水小结：原来比较多少时，要将水装入同种大小的容器中，然后再看水面的凹凸，就可以比出水的多少了。3、水除了没有形态外，它还有什么特点？小结：水没有颜色、透亮、没有味道。活动反思：整个活动是以探究水的隐私为主，水是孩子们每天接触，特别熟识的一个物品，但是水的隐私也特别多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的视察，发觉水的三个特性，这对于他们来说是一件非常有成就感的事，孩子们特别感爱好。活动中老师也注意了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且激励更多的幼儿参加思索，试验，探讨 ，充分体现了老师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主子，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与老师的互动中共同探究获得新知。