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1、2022学校教研活动主持稿学校教研活动主持稿在社会发展不断提速的今日，用到主持稿的地方越来越多，主持稿是主持人在会议或是节目进行过程中串联整个活动的书面性稿件。你知道主持稿怎样才能写的好吗？以下是我为大家收集的学校教研活动主持稿，希望能够帮助到大家。学校教研活动主持稿1敬重的各位领导、老师们：大家上午好！窗外寒风袭面，室内暖意融融，寒冬阻挡不了我们为明天为幻想勇往直前的坚决步伐。很兴奋在这个特殊的日子里，我们相聚在实小，共同研讨小学语文常态课堂中的有效教学。今日，光临我们活动现场的有市教研室邓主任，园林教化分局的潘局长、胡科长，市试验小学的尹校长，以及各兄弟学校的领导和老师们，欢迎你们的到来！
2、“关注常态课堂，聚焦有效教学，提高教学质量”园林片区小学语文教研活动正式起先，首先，请试验小学尹强校长致欢迎词。感谢尹校长热忱洋溢的讲话！十年课改，转变的是观念，积累的是阅历，沉淀的是思想。当我们从注意形式步入关注内容、关注实效时，我们的课堂已经实现了更深意义的本质回来，关注常态课堂，聚焦有效教学已经成为大家的共识，成为我们共同努力的目标。常态课堂中如何进行有效教学？在现实与志向之间，我们始终在努力探寻一条既秉承传统精粹又体现崭新理念的课改之路。今日我们将围绕这个专题绽开研讨，信任通过今日的研讨，我们的理论与实践会有进一步的提升。本次研讨活动分课堂观摩、互动评课、辅导讲座三个环节进行。下面进行
3、第一个环节课堂观摩，为我们做课的是我校的杨艳老师，杨艳老师是我校青研教研组组长，市小语学会会员，市骨干老师，xx年，她执教丰碑获省现场教学比武一等奖。今日，她执教的是人教版第九册第六单元的课文慈母情深，大家掌声欢迎她和她的孩子们。现场观课完毕，请大家稍作休息，9：20分，我们再进行后面的活动议程。老师们，短暂的休息后，我们接着进行后面的议程，刚才杨老师很专心地给我们上了一节精彩的课，我提议大家用最热情的掌声对杨老师的付出表示感谢。下面，请杨老师谈谈她的教学设计思路及教后反思。听了杨老师精彩的演绎和讲说，信任在坐各位肯定有自己的看法和感受，下面就进入评课互动环节，希望大家能畅所欲言。这样吧，有请
4、市学科带头人我校的贾蓉主席先抛砖引玉，谈谈你对这堂课的看法吧。常说“当局者迷，旁观者清”，今日参与活动的老师都是语文教化教学中的行家里手，希望各位就自己的观课谈谈感受，为我们的探讨提出珍贵的看法和建议。今日希望各位能畅所欲言，各抒己见。（八校逐一发言）老师们的点评真是仁者见仁，智者见智，因为时间关系，大家的评课先暂告一段落。今日，我们很荣幸地请到了市教研室的邓主任，接下来邓主任将对杨老师的的课作精彩点评，并为我们做专题辅导讲座，大家掌声欢迎。邓主任是我市中小学语文的掌门人，您的令旗指向哪边，我们一线老师就奔向哪方，您今日的指导发言，高屋建瓴，详细生动，启示深刻，我们将根据您的指引去主动探究。感
5、谢您！接下来，有请园林分局的潘局长为本次教研活动做总结，掌声欢迎。感谢潘局长对我们本次教研活动的确定，潘局长的讲话既指出了我们教学中存在的问题，又为我们今后的工作指明白方向，让我们获得了深刻的启示，会后我们肯定深刻反思，努力推动我校的教学工作向纵深发展。“师指一条路，烛照万里程”，伴随着时钟的滴答声，我们的活动已近尾声，短短3个小时里，老师们沟通思想，共享才智，提出许多独到的见解，碰撞出不少思维火花，每位老师都感受到了“常态课堂”的“别样风采”，感受到了教与研的欢乐。我们坚信，有上级部门的正确领导，有兄弟学校的不吝赐教，有各位教学精英的不懈努力，有效教学必将根植于常态课堂，“常态课堂”之路定会
6、越走越宽，越走越长！本次教研活动到此结束，感谢大家的参加。学校教研活动主持稿2敬重的各位领导，各位老师，下午好！很兴奋在这个甜密的月份里，我们相聚在那里，共同探讨最小级别的教研活动-校级教研组活动。首先我谨代表二小全体师生对大家的到来表示热忱的欢迎。这天的程序是这样支配的：首先让金老师为我们执教轴对称图形一课，后让执教老师说说自己的反思；后再互动评课（在此环节有本校老师，也有在座的每一位，到时期望每位都能参加），最终由我们的数学的专家-王老师作专业引领；下一个环节便是到二楼听一听我们陈主任的讲座；在上课之前由我来讲一讲我们收集到的问题：在教学中，我们常常会遇到让学生视察、动手操作啦、举生活中的
7、例子等等，特性是图形与几何此举会更多，但原委要到达什么目的？再比如，新增加的“图形与运动”中的“轴对称图形”，分开两个年级，我们又就应如何把握“度”、目标的制定该如何？细小的问题。这天我们就围围着这些细小的问题开展教研活动。下面有请我校的金薇薇老师给大家上研讨课。展示课课已展示完毕，请大家休息10分钟。于2：50在此互动评课。请“二小的老师”作好打算。执教老师说课刚才金薇薇老师很专心地给我们上了研讨课。我想请大家和我一齐用掌声对金老师的付出表示感谢。下面有请金老师就自己执教课的目标达成状况进行说课。课互动：听了金老师的课后反思，在坐各位必需有自己的想法和感受。下面我们就进入评课互动环节，期望大
8、家能畅所欲言！谁愿为先！这样吧，我先为大家抛砖引玉。金老师有执教“确定题”时提到一点：你设计此题的意图是什么？你到达目的了吗？常说“当者迷，旁观者清”。这天参与我们会议的代表都是数学教化教学方面的行家高手。期望各位能就自己的观课谈谈感受！为我们的探讨提出珍贵的看法和举荐。专家点评：这些问题一向是我校老师们的困惑。这天借这个难得的机会，我们请在座的学校领导-政教处主任，王老师为我们指引迷津，给与现场指导。大家欢迎！活动小结：感谢专家们给了我们很好的引领，让我们获得启示，会后我们将进一步反思，努力去推动我校校本教研朝着纵深发展。最终，再一次感谢各位领导、各位同仁、我校数学组全体老师！感谢大家！学校
9、教研活动主持稿3敬重的各位领导、各位同事：大家好！很荣幸今日由我们六年级数学组来主持本次教研活动，首先请允许我代表六年级组的全体数学老师对各位的到来表示最热情的欢迎！（鼓掌）我们的.进步离不开教研室领导以及学校领导和同事们的关切和支持，我们的点滴进步，记录着我们各位老师的艰辛付出，今日就让我们借此机会，畅所欲言，畅谈出我们心里的疑问，畅谈出我们心中的困惑，同时也希望这次教研活动真正成为我们“共同进步、共同提高”的平台。课堂展示是高效课堂环节中的中枢，展示的优劣是检验课堂是否真正有实效的手段之一，它是学生自主学习、合作沟通、探讨质疑的外显，是综合实力的张扬。假如说自主、合作、探究是一只苍鹰，那么
10、展示则是苍鹰的翅膀。这次教研活动的主题是学生课堂展示内容的有效性，也希望在坐的各位能把你精彩的一面展示给大家。本次活动主要有以下几个环节：一、本年级组阐述在学生课堂展示内容有效性方面所取得的心得体会。二、本年级组阐述对本课题所存在的困惑。三、大家对本课题的不同见解与看法。四、请领导对我们进行指导、释疑。第一环节：首先请xx老师把我们六年级组在学生课堂展示内容方面所取的心得体会做一说明，大家欢迎。（鼓掌）其次环节：请xx老师把我们六年级组在学生课堂展示内容方面所取的心得体会做一说明，大家欢迎。xxx鼓掌xxx其次环节：请xx老师把我组存在的困惑做一说明，大家欢迎。xxx鼓掌xxx第三环节：请大家
11、对本课题阐述自己不同的见解和看法。首先我们从五年级起先四年级三年级二年级一年级学前班xxx鼓掌xxx听了各位老师的发言，真是仁者见仁、智者见智。信任趁着今日教研的东风，我们的高效课堂改革肯定会披荆斩棘、芝麻开花，一天更比一天好。第四环节：请领导对我们进行指导、释疑。xxx鼓掌xxx领导谈。让我们再次以热情的掌声感谢领导对我们工作的指导。xxx鼓掌xxx今日我们既共享了各位同事在课改中取得的硕果，也发觉和解决了课改进程中的一些问题。我信任：随着课改的不断深化，只要老师多一份才智少一份平凡，多一份创新少一些形式，我们的教学之花肯定会争香斗艳、绚丽多彩！最终，再一次感谢各位领导、感谢各位同仁，感谢大
12、家！今日的活动到此结束。学校教研活动主持稿4敬重的各位领导、各位来宾、老师们：大家上午好！在这春花的漫烂三月，我们相聚在这漂亮的校内。首先感谢教研室杨老师对我们学校的信任把全县九年级思品复习研讨会支配在我校举办，在此我谨代表全体师生对前来参与此次教研活动的各位领导、同仁表示最热情的欢迎和诚心的感谢。让我们借此机会，畅所欲言，共同探讨、共同提高。信任有你们的参加，这次教研活动肯定会锦上添花，更上一个新的台阶！这次的教研活动，有以下几个环节：第一环节：请授课老师谈谈自己的课堂。首先请来自柳湖中学的献课老师XX谈自己的复习课构想。请我校献课老师XX沟通教学思路及课后的感悟和反思。其次环节：请柳湖中学
13、的XX老师对授课老师的课进行评课、议课。第三环节：精彩的专题报告。第四环节：课堂还需细品尝。为了提升活动的品尝，丰富内涵，发挥专家的引领指导作用，引发思维的碰撞，恳请教研室政治教研员杨老师从专业的角度为课堂教学把脉分析，为我们指引迷津。第五环节：请李校长讲话。结束语：假如说听好课是一种享受，那么听专家的点评更是一种享受。专家的点评是一种诊断和激励，是提升观念、调整教学、发展实力的有效平台。今日我们共同共享了九年级政治复习课的课堂教学，同一个课堂，同一个幻想。带着评课专家的激励和点拨，希望老师们在教学艺术的探究之路上不断前行，不断实践，不断探究。信任，在最终的复习冲刺中只要我们多一份才智少一份平凡，多一份创新少一些形式，我们的教学之花肯定会更加绚丽多彩！最终，再一次感谢各位领导、感谢各位同仁，感谢大家！今日的活动到此结束。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页