手机媒体对大学生思想道德教育的影响及其对策研究_王培培.docx

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1、 分类号： G641 单位代码： 10028 密级：无 学号： 2116902035 首都矸范大学碩士学位论文 手机媒体对大学生思想道德教育的 影响及其对策研究 研究生：王培培 指导教师：张鸿燕副教授 学科专业：思想政治教育 学科方向：中外思想政治教育 日期： 2014年 5月 19日 首都师范大学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得 的成果。除文中己经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体己经发表或撰写过 的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式标明。本人 完全意识到本声明的法律结果由本人承担。

2、学位论文作者签名 : 曰期： 70/t年 女 月 这 曰 首都师范大学位论文授权使用声明 本人完全了解首都师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学校有权保留学位论文并 向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学位论文用于非赢利目的 . 的少量复制并允许论文进入学校图书馆被査阅。有权将学位论文的内容编入有关数据库进行 检索。有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。 学位论文作者签名 :土培培 导师签名：沭 么， 日期： 牌上 月日 自 1987年第一台手机进入中国市场，短短二十几年时间，手机已经渗透到国人现代 生活的方方面面，高校校园里大学生们玩弄

3、手机的场景随处可见。手机作为 “ 第五媒介 ” ， 己经对大学生的学习、生活、思想等方方面面产生了不容忽视的影响。因此，如何利用手 机媒体开展大学生的思想道德工作己成为一个重要而现实的课题。 本文正是基于这一背景，通过查阅文献和问卷调查，梳理了大学生常用的几种媒介形 式，手机使用特点及其产生的不良影响，分析了手机媒体给高校大学生思想道德教育带来 的机遇和挑战，在此基础上提出了以手机媒体为依托加强大学生 思想道德教育的对策。全 文共分为四个部分，具体内容如下： 第一部分：通过手机媒体的概念界定和特征分析，论述利用手机媒体开展大学生思想 道德教育的意义。 第二部分：对调查问卷进行分析和研宄，介绍大

4、学生常用的几种媒介形式，分析大学 生的手机使用特点及其产生的不良后果。 第三部分：根据调査的实际情况和相关文献资料的研究，从正反两方面分析手机媒体 给大学生思想道德教育带来的机遇和挑战。 mobile phone has penetrated into every aspect of the modern life of Chinese people, and the scene of college students on campus playing with mobile phones can be seen everywhere. Mobile phone, as the fifth

5、medium, has had impacts on the learning, the living and the thoughts of the college students, these impacts cant be ignored. Therefore, how to use mobile phone media to carry out college students ideological and moral work has become an important and realistic issue. Based on this background, the ar

6、ticle combs several kinds of media forms that the college students commonly use, the characteristics of mobile phone use and the side effects, analyzes the opportunities and challenges the mobile phone media have brought to the university students ideological and moral education. And on the basis,th

7、e article proposes the countermeasure of strengthening thecolleges students ideological and moral education depending on the mobile phone media. The thesis is divided into four parts, and the specific content is as follows: Part one : by defining the concept of mobile phone media and feature analysi

8、s, this paper discusses the significance of carrying out the college students ideological and moral education through the mobile phone media. Part two: the analysis and the research of the questionnaire, introducingseveral kinds of media forms thatcommonly used by the college students, and analyzing

9、 the characteristics of cell phone useamong the college students and the adverse consequences. Part three: according to the actual situation of investigation and literature research, the paper analyzes the opportunities and challenges the mobile phone media bring to the ideological and moral educati

10、on of the college students from both the positive and the negative perspectives. Part four: the means of strengthening the ideological and moral education through mobile phone media has been proposed from the aspects of creating the ways of the ideological and moral education of the college students

11、, cultivating the media literary of them, and strengthening the construction of campus phone network, etc. Keywords: Mobile media;College students ideological and moral education ;Efeect;Solution ii $ 要 . I ABSTRACT . II 一、 手机媒体与大学生思想道德教育 . 1 (一） 手机媒体的界定 . 1 (二） 手机媒体的特征 . 2 1 分众定向 精准传播 . 2 2. 移动便携，即

12、时便利 . 3 3. 随时互动，沟通无限 . 3 4. 强制接收，非法干扰 . 4 (三） 利用手机媒体开展大学生思想道德教育的意义 . 4 1理论意义 . 4 2. . 现实意义. 5 二、 大学生手机使用情况的调查分析 . 5 () 调查对象的基本构成情况 . 6 (二）大学生常用的几种手机媒体形式 . 6 1. 手机短信 . 6 2. 手机微博 . 6 3. 報 IM . 7 4. 手机 SNS . 8 5. 手机搜索 . 9 6手机阅读 . 9 二 :）大学生手机使用的特点 . 10 1. 手机使用率极高且呈智能化趋势 . 10 2. 手机使用过程中娱乐化倾向明显 . 11 3. “

13、手机依赖症 ” 普遍存在 . 11 (四） 手机的不当使用对大学生产生的不良影响 . 12 1. 对大学生身心健康的影响 . 12 2. 对大学生学习生活的影响 . 12 3. 对大学生人际交往的影响 . 13 4. 对大学生思想道德的影响 . 13 三、 手机媒体对大学生思想道德教育带来的双重影响 . 14 (一） 手机媒体给大学生思想道德教育带来的机遇 . 14 1. 创新了大学生思想道德教育的模式 . 14 2. 丰富了大学生思想道德教育的内容 . 15 3. 增强了大学生思想道德教育的亲和力 . 15 (二） 手机媒体给大学生思想道德教育带来的挑战 . 16 1. 对思想道德教育环境的

14、挑战 . 16 2. 对思想道德教育难度的挑战 . 17 3. 对传统思想道德教育方法的挑战 . 18 4. 对思想道德教育工作者权威性的挑战 . 18 四 、 以手机媒体为平台加强大学生思想道德教育的对策 . 20 (一） 重视利用手机媒体，创设大学生思想道德教育的有利条件 . 20 1. 重视手机媒体在大学生思想道德教育中的作用 . 20 2. 加强校园手机网络的建设，营造大学生手机文化氛围 . 21 3. 增强高校思想道德教育工作者运用手机媒体的能力 . 21 (二） 充分挖掘手机媒体，创新大学生思想道德教育的方式 . 22 1. 利用手机短信开展思想道德教育 . 22 2. 利用手机微

15、博开展思想道德教育 . 23 3. 利用手机 IM开展思想道德教育 . 24 4. 利用手机 SNS开展思想道德教育 . 25 (三） 提高大学生使用手机媒体的能力和素养 . 25 1. 对大学生进行媒介素养教育 . 25 2. 引导大学生合理有效地使用手机煤体 . 26 3. 培育大学生的慎独精神和自律意识 . 27 结 -i吾 . 28 . 29 髓 |问 -卷 . 32 ?女 i谢 . 34 IV 一、手机媒体与大学生思想道德教育 进入 21世纪，随着 3G等新兴通讯技术的发展和普及，手机媒体异军突起， 3G手机媒体己不再是单一的移动通讯工具，它已成为集即时通信、移动搜索、 新闻资讯、网

16、络购物、娱乐休闲等于一体的综合性功能应用平台，融合了四大媒 体的功能与特点，被定义为 “ 第五媒体 ” 。据中国互联网络信息中心第 33次互 联网络发展状况统计报告显示，截至 2013年 12月底，我国网民规模达 6. 18 亿，较 2012年底增加 5358万人，其中，手机网民规模达 5亿，相比 2012年底 增加了 8009万人，在整体网民数量中所占比例提升至 81%。 手机作为第一大上 网终端的地位更加稳固。年轻人对新鲜事物有着强烈的兴趣和好奇感，并且随着 手机价格的逐步下跌，目前手机在大学生中几乎实现了 100%的拥有率，并且大 部分实现了智能化。充分把握手机媒体的特点，利用手机媒体做

17、好大学生思想道 德教育工作，己成为高校思想道德教育工作者面临的重要时代课题。 (一）手机媒体的界定 麦克卢汉曾预言： “ 媒介是人的延伸 ” ，他认为任何技术的进步都会使人类 更有效地生活和劳动，媒介具有有机体的性质；报刊、广播、电视等传统媒体事 实上是和人分离的，以电脑为终端的互联网实际上把人 “ 淹没 ” 了，而手机媒体 的诞生真正实现了人和媒体在时空中的无缝链接，从而让人感觉拥有控制媒体的 能力，手机媒体既不是与人分离的媒介也不是人的主宰者，而是 “ 人的延伸 ” ； 手机媒体是一种完全以个体为中心构建的媒体。 手机媒体作为一种新生事物， 目前为止还没有统一的、科学严格的界定，但 相关专

18、业机构和人士还是从不同的角度对它做出了表述。 从传播功能的角度而言，中国人民大学新闻学院匡文波教授在手机媒体概 论一书中明确指出： “ 手机己经成为迷你型电脑，成为新媒体中的新媒体，成 为网络媒体的延伸与组成要素。 ” 他认为 “ 手机媒体是借助手机进行信息传播的 工具 ” 、 “ 手机像一张大网，正在整合众媒体，成为媒体融合的新舞台 ” 。 从传播内容角度而言，手机媒体是原有大众媒体内容与形式的融合与发展。 中国互联网络信息中心 （ CNNIC) 第 33次互联网络发展状况统计 报告 R. 2014 (1) 王学俭、刘强 .新媒体与高校思想政治教育 M.北京 :人民出版社， 2012:178

19、 匡文波 .手机媒体概论 M.北京：中国人民大学出版社 ,2012:序言 1 中国互联网络信息中心 （ CNNIC)将手机媒体定义为： “ 通过手机终端，进行各 种（文字、音频、视频等形式的）媒体内容的传播。 ” 该中心认为，手机媒体融 合了报纸、杂志、电视、广播、网络等所有媒体的内容和形式，成为一种新的媒 体。手机媒体的传播方式也融合了大众传播和人际传播、单向传播和双向传播、 对一和一对多、多对多等多种形式，形成一 张相对复杂的传播网。 从传播方式角度而言，手机媒体传播呈现出移动、快捷、互动、分众等特征。 朱海松将手机媒体定义为： “ 第五媒体是以手机为视听终端、手机上网为平台的 个性化即时

20、倌息传播载体，它是以分众为传播目标，以 定向为传播效果，以互动 为传播应用的大众传播媒介，也叫手机媒体或移动网络媒体。 ” 总的来说，手机媒体就是以手机为载体，以网络通讯技术为依托，来实现个 体和大众之间信息传播的新媒体。简单来说，手机媒体就是通过手机从外界接收 或者向外界传播信息的载体。 (二）手机媒体的特征 1. 分众定向，精准传播 与传统媒体相比，手机媒体拥有数量更为庞大、类型更广泛的受众群。传统 媒体所走的是 “ 同质化传播 ” 路径，它不考虑受众的需要而将相同的讯息发送给 众多不同的接收者。然而，手机媒体可以比较准确地锁定受众，实现精准传播。 由于手机实名制的贯彻实施，一 个手机号码

21、就代表 一 个用户。手机运营商和 服务提供商可以根据手机用户的年龄、性别、定制的服务、手机消费情况粗略推 算出用户的需求，分众地推送信息和服务。比如用户通过手机浏览网页的方式找 工作，这 一 需求被识记，相关职位的信息就可以通过手机直接发送到手机。此外， 用户也可以根据自身的喜好和需求订阅不同的信息。以北京日报手机版为例， 目前分为要闻、综合新闻、国际新闻、北京新闻、首都经济、读者之声、文化体 育等各类新闻版块和四个周刊，用户可以根据自己的需要有选择性地定制和浏 览。手机 媒体真正实现了分众和定向的精准传播，因此被喻为 “ 带着体温的媒 体 ” 。 中国互联网络信息中心 （ CNNIC)中国手

22、机媒体研究报告 R. 2008 (12) 朱海松 .第五媒体 :无线营销下的分众传媒与定向传播 M.广州：广东经济出版社 ,2005:11 2 2. 移动便携，即时便利 手机媒体具有网络媒体所不具备的高度的移动便携性，它突破了终端设备的 限制，可以随时随地的收发信息。有人形象地把手机媒体称为 “ 影子媒体 ” 。电 视机把人们禁锢在了沙发上，传统互联网的网线使人们寸步难行，报纸和杂志尽 管轻便，但也仅能随身携带几份而己 手机媒体则使人们完全摆脱了束缚，一 部手机在手，无论正行走还是乘坐交通工具，无论在室内还是室外，随时随地都 可以看报纸、看电视、听广播、上网、炒股、购物 没有哪一个媒体像手机这

23、 样便利。 正如美国媒介理论家保罗 莱文森所说， “ 互联网使马歇尔 麦克卢 汉的地球村成为一个互动频繁的社会；手机使地球村的村民离开固定的座位，站 起来周游世界了。 ” 目前，手机媒体的信号覆盖率高达95%以上，正如中国电 信广 告词所言， “ 无论何时、无论何地，融入生活，世界触手可及 ” ，使用者可 以随时随地收发信息，登陆网页，刷新微博 由于手机传播速度快、范围广、时效性强，手机媒体的即时性凸显，这一优 势是传统媒体和电脑无可比拟的。尤其是在遇到台风、地震、爆炸等突发事件时 , 手机可以在 “ 第一时间 ” 将 “ 第一现场 ” 牢牢把握在手中，手机媒体的即时传播 功能表现得更为突出。

24、比如 2010年 4月 14日，玉树地震发生后 10分钟，当地 居民通过手机发出新浪微博，是关于青海省玉树地震的最早消息。在 2011年 7 月 23日，温州动车事故发生后 4分钟， 有乘客通过手机微博最早发出事故信息 , 事发 13分钟传播出第一台求救微博。此外，掌上12306的上线，购票用户手持 智能手机可以实现实时实地刷新，与之前全天候守着电脑刷火车票的尴尬情形相 比， “ 一票难求 ” 的局面有所缓解。 3. 随时互动，沟通无限 传统媒体的信息传输方式是单方向的，信息传播者和接收者的界定标准清晰 且明确，传播者发送信息，接收者只能被动接收，缺乏反馈和互动的平台。即使 网络媒体的出现，网

25、民可以通过网络论坛、聊天室、即时通讯工具等方式比较方 便地实现了远距离的交流和互动，但是这种沟通和互动受网络固定性 的影响，人 们必须坐在电脑前，在相对的空间里进行，受到时空和条件的限制。 手机媒体在这方面实现了卓越的跨步，在地铁上我们可以登陆手机 QQ， 与 刘滢 .手机：个性化的大众媒体 M.北京：人民出版社， 2012:13 美 保罗 莱文森 .何道宽译 .手机 挡不住的呼唤 M.北京：中国人民大学出版社 , 2004:2 远方的好友聊天；在旅途中可以翻看新闻，发表自己的观点；在等餐之余，通过 手机淘宝看到心仪的商品，可以与卖家对话，下订单并在线完成支付；在观看电 视节目时，利用手机短信

26、、微博或微信参与实时互动，为自己喜欢的节目投票 4. 强制接收，非法干扰 我们在收听广播时，如果该频道不是我们所感兴趣的，听众可以随时切换频 道甚至停止收听；在浏览网页时，有时会自动弹出相应的新闻或者促销广告，用 户可以根据自己的需求选择打开还是关闭。与此相比，手机媒体存在明显的强制 性。比如，商家可以借助与通讯公司的合作，利用群发短信强制发送给用户信息， 以达到促销商品的 H的。据相关统计数据显示，仅 2013年前三个季度，我国的 短信息业务童达到了 6970亿条，其中垃圾信息就占到了大概 20%;手机视频和 新闻等客户端都设有自动推送功能，只要手机处于联网状态，即使你没有打开此 类应用，相

27、关推送仍然会出现在你的手机之中并有声音提醒；甚至一些不法分子 也可以利用手机媒体发布类似开发票、办假证等骚扰信息，对国家法律置之不理， 严重破坏了社会风气，导致社会秩序的混乱。对于手机用户而言，不论你对此是 反感，还是淡定，抑或气愤，在你删除短信之前，不得不打开短信进行浏览。此 外，卩丨前智能手 机中的应用软件普遍存在着读取用户隐私的现象，在用户体验 APP便提方便的同吋，通讯录被读取、地理位置被识别、短信被接收 甚至手 机网银被解密的现象比比皆是。 (三）利用手机媒体开展大学生思想道德教育的意义 新信息时代下，手机媒体以互联网平台为支撑，通过网络连接，实现了信息 传播和接收的随时化、随地化和

28、随身化。手机不仅具备了其他传统媒体的功能， 并且显示出了其自身无可取代的优势。利用手机媒体开展大学生思想道德教育， 有重要的理论和现实意义。 1. 理论意义 方面丰富了大学生思想道德教育的栽体理论。思想政治教育载体，是指 “ 能 够承载和传递思想政治教育的内容和信息，能为思想政治教育主体所运用，促使 4 思想政治教育主客体之间相互作用的一种活动的形式和物质实体。 ” 思想道德 教育具有历史性和社会性，总是随着社会现实条件的变化而不断发展和演变，思 想道德教育的载体也随之呈现出日益丰富多样的趋势。当今手机媒体为大学生普 遍使用，成为思想道德教育新的载体。加强以手机媒体开展大学生思想道德教育 的研

29、究，必然在一定程度上丰富了大 学生思想道德教育的载体理论。 另一方面推动了大学生思想道德教育的理论创新。手机媒体环境下的大学生 . 思想道德教育遭遇了许多的挑战和问题，对其开展研宄，是思想道德教育理论与 时俱进的必然需要，也在一定程度上推动了大学生思想道德教育的理论创新。 2. 现实意义 随着新媒体时代的到来，手机短信、手机 M、 手机微博、手机新闻等手机 媒体的广泛应用，己经构成了大学生必不可少的第二生活空间。利用手机媒体开 展大学生思想道德教育，不但有利于广大思想道德教育者更全面客观的了解受教 . 育者，有针对性地开展教育活动，也可以引导大学生趋利避害，科学合理地利用 手机媒体。 此外，利

30、用手机媒体开展大学生思想道德教育，也是由手机媒体自身的优势 所决定的。首先，可以实现信息的高速传播。手机通过语音、邮件、短信息、 QQ、 微信、微博、飞信、论坛等多种路径共同传播。无需选择专门的时间和固定的地 点，用户利用“ 碎片化 ” 的时间在任何地点通过手机媒体都可以实现信息最大范 围最快速度的传播。其次，可以实现教育者与大学生之间的即时互动。与传统媒 体相比较，手机媒体的 “ 互动性 ” 优势异常明显。手机作为一个互动的平台， 每 个人在接收信息的同时，可以实现即时转发和实时交流。德育工作者以手机媒体 为载体，借助 QQ、 飞信、微信、短信息等方式与大学生交流，此过程中表现出 的平等性和

31、互动性，正是思想道德教育所追求的理想状态。 二、大学生手机使用情况的调查分析 为了掌握第一手资料，准确了解目前我国大学生群体在手机使用方面的真实 张耀灿等 .现代思想政治教育学 M.北京：人民出版社， 2006: 392 5 情况，推进相关思想道德教育活动的有效开展，本论文在参考国内相关理论和实 证调査研究的基础上，针对大学生群体，编制了大学生手机媒体使用状况的调查 问卷。 (一） 调查对象的基本构成情况 此次调查借助问卷调査和个别访谈两种方式在大学生中进行。其中，问卷调 查部分通过问卷星（在线问卷调查）和发放纸质问卷两种方式进行。问卷共发放 700份，收回 673份，收回率为 96%。其中有

32、效问卷 638份，有效率为 95%。从 性别来看，女生占 57%,男生占 43%;从专 业来分，文科学生所占比例为 67%, 理工科学生占到 33%。 (二） 大学生常用的几种手机媒体形式 1.手机短信 手机短信分为两种：一种为普通短信，以文字或数字为传输内容，对字符数 有严格的限制，单条短信每次能收发英文或数字字符 160个，或者中文字符 70 个。另一种为彩信，能够支持文字、图片、声音等多媒体形式内容的传递。 据调查统计， 45%的大学生每天收发短信的数量在 5到 15条。大学生所用的 手机套餐中，包月短信至少为 100条，多者甚至可以达到 500条。除了蕋本的套 餐中包含的短信条数之外，

33、短信包业务也普遍受到大学生欢迎。但随着手机即时 通讯的广泛盛行，手机短信在大学生中的市场占有率呈现降低的趋势。 2.手机微博 手机 微博，顾名思义就是手机终端与网络微博的巧妙结合。 2006年 ， Evan Williams创办了全球第 _-家微博客网站 （ Twitter网），短短四年的时间，就吸 引了全球 7500万的用户注册。次年，饭否网诞生，是我国国内首个微博网站。 到 2009年， “ 新浪微陴 ” 的推出，引起了广大网友的关注，微博从此开始活跃 在中国网络的舞台上。随着博客的 “ 微型化 ” 、 “ 瘦身 ” 之后与手机相结合， “ 手 机微博 ” 得以产生。 截至 2013年底，

34、我国微博用户数量为 2. 81亿，网民中的微博使用率为 45.5%。其中，手机微博用户占所有微博用户比例在 70%左右。在众多的微博用 6 户中，在校大学生占有较大的份额。据调查显示， 68%的大学生开通了个人微博， 其中20%的大学生表示经常使用， 5%的大学生使用非常频繁。大学生可以根据自 己的兴趣爱好，依据对方发布内容的类别与质量，甚至是发布者自身的身份地位， 自主选择 “ 关注 ”的对象，成为其 “ 粉丝 ” ，随时查看对方动态。关注者也可以 随时参加到话题的讨论中，同时通过微博实现 “ 二次关注 ” 。 手机微博以其强劲的发展势头，迅速渗透到大学生生活的方方面面，必然有 其自身的发展

35、优势。首先，手机微博的 “ 微小精致 ” 。手机微博 140字左右的长 度、简单浅显的内容，快速浏览即时洞悉天下事，正好迎合了大学生的口味。其 次，手机微博的 “ 飞速传播 ” 。微博以点对面的方式，呈几何倍数的传播速度， 大学生可以在最短的时间内了解到最新动态。 3. 手机 IM 手机 IM的中文意思是 “ 即时通讯 ” ，是 “Instant Messaging” 的缩写。 它采用 Anytime、Anywhere、 Anything3A办公的全新模式，是一种通过网络 建立 实时连接，为用户提供文本、图像、视频等文件的传输，可以随时得到对方 N应 的一种通讯服务。目前手机 IM的形式是多种

36、多样的，最常用的有 “ 手杉 LQQ” 、 “ 飞信 ” 、 “ 微信 ” “ 手机 MSN” 等。“ 飞信 ” 是中国移动推出的一种通过电脑 或者手机登陆，以网页或客户端的方式进入的，以免费 “ 手机短信 ” 为主要载体 的即时通讯工具，具有零资费、低流量等独特的优势。“ 微信 ” 诞生于 2011年 1月，是腾讯公司为智能手机量身定做的，与手机号码或 QQ号绑定，为用户提 供信息传递服务的免费应用软件。而 “ 手机 QQ” 、 “ 手机 MSN” 则是 以WAP移动 互联网络为依托，是传统网络即时通讯工具在手机上的延伸。 目前， “ 手机 QQ” 、 “ 微信 ” 和 “ 飞信 ” 在大学

37、生巾的应用最为频繁。据 调查问卷显示， 48%的大学生每天 QQ在线 2个小时以上， 10%的大学生甚至全天 24小时手机 QQ保持在线状态。寝室、食堂、图书馆、甚至在课堂上，大学生埋 头聊手机 QQ的身影到处可见，时常听到手机 QQ的信息提示音。用户可以随时随 地与自己的 好友保持联系，发表自己的心情，在 W空间关注好友的动态并予 以评论。手机 QQ提供一对 、一对多、讨论组、 QQ群、语音聊天、视频对话、 文 件传送等多种方式，满足了用户私密性、多媒体性等不同需求。 调查表明， 35%的大学生己开通了微信， 8%的大学生表示经常使用。事实证 明，微信己成为大学生新的网络群聚地。相比之下，

38、“ 飞信 ” 也有其自身的优势， 3:3%的大学生有使用飞信发送信息的习惯，绝大多数同学会时常接收到来自飞信 7 用户的短信。飞信可以实现信息的群发，不论对方是否开通了飞信服务，飞信是 否在线，只要对方同意了你的 “ 好友邀请 ” 请求，都可以顺利实现信息的接收， 甚至对方手机关机的状态下，在开机的第一时间同样可以实现顺利接收。基于这 优势，辅导员和班干部对于全班学生的通知，通常会采用飞信的形式，操作简 单并且完全无资费。手机 TM的广泛使用，大大拓展了手机作为人际交往工具的 固有功能，方便了人与人之间的联系，深化了沟通。 4. 手机 SNS SNS， 英语全称为 Social Networking Services， 即社交网络服务或社交网， 是蕋于社会网络关系