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1、现代学徒制在中职数控技术应用专业中的研究李家楼摘要：随着党的十九大的顺当召开，国家及社会对我国中职学校的要求更高，作为肩负社会输送优秀专业人才责任的中职学校来说，必需不断的优化自身专业结构，在学校建立特色的专业教化。其中，中职数控技术应用专业中应用现代学徒制就是中职学校响应国家号召的主要表现之一。本文针对现代学徒制在中职数控技术应用专业中的优势、应用及成效等方面进行探讨。关键词：现代学徒制;中职数控技术;专业探讨一、引言通过对目前在中职数控技术应用专业的实际教化状况进行的分析，可以清楚的相识到，中职老师在进行实际教学工作的开展时照旧偏重于进行理论学问的教学，但是数控技术应用专业是一门更加重视实
2、践性的专业，假如老师一味的开展理论学问教学，忽视实践教学，将不会取得志向的教学效果。这样培育出来的学生只会与社会脱节，并不利于学生毕业后的就业。在新教化改革不断深化的前提下，各个中职学校都针对数控专业开展了实践教学模式，也是在这种状况下，现代学徒制随之诞生，实现了中职数控技术应用专业理论教学与实践教学充分结合的目的，使学生的专业学习实力得以提升。二、现代学徒制的培育特点新时期背景下，教化改革的进程不断加快，老师在开展教学活动时应用现代学徒制进行人才培育的主要特点贯彻了“双”这个字，“双”主体、“双”导师指导、“双”身份学习、“双”证书制度等等。双证书制度是指在开展校内教学活动的同时，带领学生开
3、展相对应的企业实习，在学生毕业之后给学生颁发两个证书，包括职业资格证书和毕业学历证书。双身份学习是指学生在整个学习的过程中同时担当学生一职和企业员工一职，在学习的同时，学生能够接受到学校老师和企业带领导师的共同指导与教学，学生的理论学问及实践技能的驾驭实力得到共同提升，这也干脆体现了现代学徒制中的双导师特点。最终，双主体是指企业与学校在教学过程中共同探讨，结合学生的实际状况，制定出一个适合学生的特性化专业实力培育的方案，学校与企业之间相辅相成，为社会输送全面的专业性高素养人才。三、现代学徒制在中职数控技术应用专业中的探讨（一）现代学徒制在中职数控技术应用专业中的优点想要进行现代学徒制在中职数控
4、技术应用专业中的优点探讨，就必需结合实际教学状况开展，通过实践证明，应用现代学徒制能够有效的提升中职数控技术应用专业的教学水平，使学生的专业实力得以大幅度提升，最终实现为我国社会输送大批优秀专业人才的目的。正因如此，各个中职学校都应当重视数控技术专业相关教学活动的开展，并为教学活动供应全方位的保障，建立相对应的实践平台，开展相关实践教学，使学生的综合实力稳步提升，为学生毕业后的快速就业打下坚实的基础。不仅如此，从学生的个人角度来分析，学生假如对自身有着较高的要求，希望自己成为高素养的优秀人才，就必需要不断的提升自身理论与实践结合的实力。从企业的发展需求上分析，企业的经营与发展目标都离不开“利益
5、”二字，企业想要提升自身的经济效益，就离不开优秀的人才队伍，因此须要不断的充溢企业的人才力气，吸引高素养的专业人才。因此可以说，现代学徒制在中职数控技术应用专业中的有效落实，能够将教化与就业进行充分结合，在降低学生毕业后就职难度的同時，使企业的将来竞争力得到进一步提升，实现了为学生奠定将来发展基础的最终目的。（二）现代学徒制在中职数控技术应用专业中的应用中职院校应当充分利用现有资源，开发潜在资源，在开展数控技术应用专业的教学活动时，帮助学生选择较为合适的企业，为中职数控技术应用专业应用现代学徒制奠定良好的基础，这个基础也是实现对高素养人才培育目的的关键环节。虽然应用现代学徒制有着诸多的优点，但
6、是从目前实际状况来看，有很大一部分的企业对现代学徒制并不是很感爱好，主要缘由就是企业在经营管理的过程中，培育学徒须要大量的时间与精力，也须要较大的财力，假如学生在经过企业的培训之后选择了离职，将会给企业带来较大的损失，这无疑是企业不愿担当的风险。不仅不利于企业提升自身经济效益，同时也从根本上降低了企业支持学校应用现代学徒制的主动性。随着我国社会发展的速度增快，教学活动的开展过程中对学生及老师都提出了更高的要求，学生须要在驾驭相关技能理论学问的同时拥有实践实力，正因如此，学校应当将现代学徒制应用于中职数控技术应用专业的教学过程中，选择实力较强的企业，与企业达成合作关系，让学生能够得到更加志向的实
7、践学习，帮助学生的将来就业打下基础。在应用现代学徒制时，学校须要明确的一点就是学生是开展的基础，学校必需要在发展的过程中时刻保持良好的生源，才能保证后续教学工作的顺当开展。因此，学校应当与企业共同制定符合双方实际状况的招生方案。在这个过程中，学校必需首先考虑到数控技术应用专业的实际状况与教学特点，采纳合适的招生方式，例如先招工再招生、先招生后招工等等，学校与企业共同完成招生过程，确保聘请上来的学生符合学校与企业的共同需求，同时学徒也能够自主选择学校与企业，在完成招生后刚好签订协议，进而保障学校、企业、学徒三方的利益。其次，要明确双向选择的重要性，帮助学生明确其身上肩负的双重身份所带来的责任，那
8、就是在校生学习责任与企业学徒的工作责任，同时在签订招生协议的前提下，还要签订三方协议，用来保证学生的自身权益。（三）现代学徒制在中职数控技术应用专业中的应用成效现代学徒制是企业与学校共同探讨，共同参加的一种新型育人模式，通过在校学习与在企业学习的方式，学生能够得到理论实力与实践实力的双重进步，在学习完成起先就业时，学生初入职场的不适感能够得到大幅度降低。同时，通过现代学徒制，学生能够更加清楚的了解到企业的文化，认同企业管理理念，不断提升自己的专业实践实力，进而实现学生从学校到企业之间的快速对接。不仅如此，现代学徒制真正的实现了理论与实践的结合，通过学校教化，学生能够获得足够的理论学问，而通过企
9、业学习，学生的实践实力大幅度提升，有利于学生的将来就业。在这个过程中，学校能够源源不断的为社会输送优秀的数控技术专业人才，为推动我国的科技水平进步奠定基础。四、结束语总而言之，现代学徒制作为我国中等职业学校培育人才的新模式，在开展中职数控技术应用专业的教学时，必需要基于完善的学校、企业教化课程体系，同时学校应当建立一个特性化的校企合作平台，从学校层面打造优秀的老师团队，从企业层面建立专业的带教团队。培育学生不再是学校的责任，也成为了企业的责任，因此学校应当与企业联合共同进行招生工作，为提高学生理论与实践结合实力奠定基础。在应用现代学徒制的过程中，学校在选择合作企业时，须要结合教学与学生的实际状况，选择已经对现代学徒制感爱好的对口企业，在满意多方需求的前提下，达到为社会输送优秀人才的目的。参考文献1孙文亮.现代学徒制在数控技术应用专业中的探讨J.时代农机，2022，46（03）：88-89.2杨永和，熊方圆.现代学徒制在中职校数控技术专业中应用的基本策略与实践思索J.江苏科技信息，2022（16）：30-32. 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页