《建议农村小学教师.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《建议农村小学教师.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、建议农村小学教师 建议农村小学语文老师这样读读书 东台廉贻镇小学 杨兰凤 内容摘要：小学生的语文素养从哪里来？会做几道题，会写几篇作文，成了农村小学语文教学质量的量尺，然而语文素养须要一个长期积淀的过程，老师发展，学生才会发展，老师有厚实的语文素养，学生的语文素养渐渐会得到熏陶，得以培育。老师要提高自身素养，厚积自身文化底气，就要读书。读哪些书？哪有时间读书？如何读书？笔者对部分老师的读书状况进行调查，从这三个方面提出了建议。 关键词：建议 农村小学 语文老师 读书 书是人类进步的阶梯。我们常常引用高尔基的读书名言来激励学生读书，那，我们语文老师读书了吗？请看一段调查对话： 调查者：请问，最近
2、您读了些什么书？ 老师1：我们哪有时间读书？上课、备课、批作业，从早到晚支配得满满的，一周内空余时间还要用来批改作文，有空的话还要钻研教材，揣摩几道题。好久不读书了。 老师2：能读的书就是江苏教化小学语文教学论坛，从这些书里学些教学才智，少走弯路，提高自己的教学实力。 老师3：读读报纸，了解时下新闻，这就算读书。 老师4：上网可以搜寻到一些书的内容介绍，短时间内才能读很多书，不必再花时间读原著，像水浒传，网上有学习提纲，书不读，一样讲题做题。 老师5：读整本的书，没时间，也没有合适的读书心情，读者青年文摘小小说等书有时翻翻，调整一下心情。 现在大部分老师学问海洋的水，只剩下能倒给给学生的那“一
3、杯水”了，随着时间的消逝，因为没有积累，我们“杯中水”越来越少，我们用这有限的“水”能教出怎样的学生？学生的语文素养从哪里来？来自老师的熏陶和培育。我们老师不读书，只能死教书，教死书，学生死学习，学死知，长期以往，老师面对不同的学生却重复着同样的故事，老师成了教书的机器，只能学着参考书说几句话，只能照着别人的教案上几节课；学生成了接收的机器，只能解几道题，只能仿照写几篇无任何创新的作文而已！老师埋怨学生素养一年不如一年，学生学习爱好一年不如一年。 读过这样一个小故事：一个年轻人在一家伐木场找到了一份待遇不错工作。老板给了他一把利斧，并给他划定了伐木范围。年轻人很珍惜这份工作，下决心好好干。这一
4、天，他砍了18棵树，老板表扬了他，他很受鼓舞；其次天，他干得更加起劲，但只是砍了15棵；第三天，他全力以赴，可是只砍了12棵。年轻人觉得很惭愧，跑到老板那里致歉，说不知为什么，自己的力气越来越小了。老板问他：“你上次磨斧子是在什么时候？”“磨斧子？”年轻人悔悟地说：“我每天忙着砍树，竟然忘了抽时间来磨斧子！” 磨斧子对于我们老师来说，就是读书。观点的平凡往往来源于思想的平凡,思想的平凡往往来源于阅读的狭隘。苏霍姆林斯说：“提高老师素养的最好方法就是读书，读书，再读书！老师进行劳动和创建的时间好比一条大河, 要靠很多小的溪流来滋养它。”老师要时常读书, 平常积累的学问越多, 上课就越轻松。在江苏
5、教化2008年第9期扉页中，李月 1 琴老师曾深有感受地说：“作为老师，我们更须要读书。只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，我们才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递；只有读书，我们才能引领学生读书；只有读书，我们才能促进学生发展；阅读能为老师的形象添一些厚重的质感，为老师的工作添一些奇妙与机灵。酷爱读书的老师，才能够有效地教书，酷爱读书的老师，才能够更好地育人。” 古人云：“万般皆下品，唯有读书高”，教化家说： “饱读诗书不肯定能成为优秀的语文老师，但要想成为优秀的语文老师，非多读书不行！”面对学生，我们读书别无选择，社会呼喊我们老师“学高为师”，新课程标
6、准呼喊我们成为爱读书的老师，这样才有资格“教书育人”。 一、读些什么书？ 1、古典书籍要读。读论语明智，可学会如何做人：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦说乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”可学会如何学习，“学而不思则罔；思而不学则殆。” “默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！” 可学会如何育人，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” “不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”。读孟子使人充溢，小学阶段所学拔苗助长学奕都选自孟子，走进孟子，你又能吸取孟子之思索之精华。读三国演义使人思维活跃，读水浒传使人充溢激情，读红楼梦使人赏心悦目，读西游记使人想象丰富。这些书属于文学书
7、，也应当是每位老师必读的书。 2、教化名著要读。苏霍姆林斯基给老师的建议，洛克的教化漫话、卢梭的爱弥尔、亚米契斯爱的教化，朱永新的新教化之梦等，陶行知的、李吉林的，中国的，外国的都应当涉及。例如给老师的建议中揭示了很多我们正常工作中出现的问题：为什么上节课所讲内容在下节课复习时学生会遗忘？课上学生为什么会淘气、做小动作？你对学生讲好玩的事，学生为什么冷漠、冷眼旁观、不易接受？教化名著是教化家们多年实践阅历的总结，读教化名著，我们能从教化家的才智中吸取养分，少走弯路，及早地学会教书育人的艺术，提高教化技巧，领悟解决问题的策略。 3、学生读的书要读。儿童文学少年文艺杨红缨系列哈利 波特等，读这些书
8、，我们能走进学生的世界，找寻与学生之间的共同语言，缩小与学生的年龄代沟，站在学生的位置上思索学生，从而削减教化教学中的障碍。 4、美文要读。古代美文诗词歌赋要读，这是中国传统的优秀文化，作为老师，名诗名句应当随口吟诵。现代美文要读，从美文中得到熏陶，从美文中捕获文字的美，提高观赏水平，拓宽思维品质，增厚文化底蕴。这样在教化教学过程中你会才思灵敏， 总之，教学有关的书要读，与教学无关的书要读。从教学杂志学到教学阅历，从教学无关的书中拓宽视野，陶冶性情，活跃思维；情感类的书，使我们感情更丰富，理性的书，让我们看问题更深刻；学生爱读的书，让我们离学生更近，与学生的沟通更亲切，与学生的关系更融洽；与别
9、人沟通书中的故事以及收获，熬炼自己的口头表达实力。这一切来源于读书。所以说，我们老师是杂家，要“知无不言，言无不尽”，我们读的书多，“杯里的水”越多，从而成为“源头活水”，我们的教化教学会鲜活、生动，我们的学生才会有爱好学习。很多学生回忆老师的时候，总是回忆老师留给他印象深的地方，比如老师对书的酷爱，熏陶他对书的痴迷，或者老师一句启发性的话语，让其终生受益等，或者老师渊博的学问让其佩服不已。我们也在读书中提高自己的思想相识，提高自己的学识水平，提高自己各方面的实力，特殊是提高自己的生命境界！ 二、读书时间从哪里来？ 2 是呀，钻研教材、备课、作业、补差，太多的事情令我们老师焦头烂额。苏霍姆林斯
10、基在给老师的建议中提到：老师的时间从哪里来？假如细读这些建议，你会发觉其实我们自己奢侈了自己的时间！ 1、学会工作，就是在节约时间 指导学生会学。我们大部分时间是在指导学生学会，比如上课时细致地分析课文，忽视了学生会学的本事的培育。也正因为此，我们来也匆忙，去也匆忙，时间就在这匆忙里消逝。我们应当教给他们有用的学习方法，提高课堂教学的有效性，让他们自能学习、自主学习。 培育学生良好的学习习惯。学生会学习了，养成良好的学习习惯，作业中的订正少了，节约了我们时间；学生爱好得到培育，学习实力得以开发，差生的问题迎刃而解，节约了我们的时间。 教学中采纳多种教化教学手段，协助学生学习。学生自己看、说、用
11、，比我们老师讲几箩筐的话要有效。有效的方法带来学习的高效，节约了我们的时间。 这些节约来的时间就是我们老师读书的时间。“老师的时间问题是与教化过程的一系列因素和方面亲密相关的。”苏霍姆林斯基的这番话，该是对老师时间从哪里来的诠释，换种说法就是会教学的老师就有时间读书。 2、学会思索，就是在节约时间。 有位作家回忆自己的创作历程说，他写文章的时候，脑中早有雏形，所以他花在特地写作中的时间不多。换种说法就是他时刻在思索。我们老师的工作有连续性与长期性的特点，今日上班结束，不表示今日的产品完成，学生的、教学的、教研的等还有很多工作明天会接着，会重复，因此，思索对策对我们很重要。例如今日学生要背诵课文
12、，我该用什么方法指导？支配在什么时间检查？再如，学新课文，学生会遇到哪些困难？有了预先的思索，工作中直奔主题，得心应手，削减无用工作，时间就节约下来了。 3、学会读书，就是在节约时间 教科书、参考书给我们提示的只是一些浅表的入门学问，死读这些书，我们的思维越来越狭隘，我们的工作越来越难做，学生学习的困难会越来越多。假如我们走出这些书，多读一些相关的书，那么对教材理解会增加，节约了钻研教材的时间；教化的技巧得到提高，节约了备课的时间。引用给老师的建议中的一个小故事：一位30多年教龄的历史老师上了一节公开课，课上得特别精彩，有人问他花了多长时间来备这节课，他说：“对这节课，我打算了一辈子。而且，总
13、的来说，对每一节课，我都用终生的时间来备课的。不过，对这节课的干脆打算，或者说现场打算，只用了大约15分钟。”从这个故事可以看出，读书，拓展了教科书的背景，减轻工作中的负担，节约了很多时间。 三、怎样读书 1、精读与略读相结合 书浩如烟海，要博览，就要选择精读与略读相结合。哪些书须要精读？哪些书须要略读？比如文前我列举的一些书目中，学生读的书我们可以略读，教化名著依据自身的须要可以精读可以略读，一些中外文学名著要精读，如我国的四大古典名著等。 2记读书笔记与写读书感相结合 勤于做笔记是很好的读书方法，很多教化名人谈自己的成长，都骄傲地感叹自己拥有一撂厚厚的读书笔记，读书笔记是他们最珍贵的财宝。
14、读书时能进行一番思索，写写读后感，能提高自身的品词析句实力，运用语言文字的实力，熬炼思维实力，增长分析问题、解决问题的实力。 3、读书与实践应用相结合 “厚积”为了“薄发”，学与用要相结合。很多教化理论可以运用到教化实践中，让自 3 己成为“教化行家”，学着把身边的事写出来，让自己成为“作家”，边读书，边实践，边创作，你很快就能成为老师队伍中的“大家”。 愿越来越多的老师走进读书的行列。 参考文献： 1、江苏教化2008年第9期小学教学版 2、苏霍姆林斯基给老师的建议（杜殿坤编译） （此文2022年获江苏省“师陶杯”论文二等奖） 建议农村小学老师 农村小学老师总结 农村小学老师现状 农村小学老师培训总结 农村小学老师述职报告 农村小学老师的现状 小学老师对学校的建议 小学老师读给老师的建议有感 加强农村小学老师队伍建设的几点建议 农村小学老师学习安排（材料） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页