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1、小学教师队伍建设实施方案 小学老师队伍建设实施方案 一、指导思想： 以科学发展观统领学校老师队伍建设，以市区老师队伍建设规划为指导，以学校师资队伍实际状况为依据，建设一支具有较高素养老师队伍，促使学校能更有效持续地发展。 二、培育目标： 坚持老师发展为本，发挥老师主体作用，通过专家引领、同伴互助和自主研修，主动促进老师专业素养、人文素养的发展，提高教书育人的综合实力，造就一支酷爱学习、敬业爱岗、求真务实的老师队伍，提升学校办学品质。 三、基本原则： 1、坚持师德与师能同建的原则。 2、坚持专业提升与错位发展结合的原则。 3、坚持全面提高与突出重点相结合的原则。 4坚持老师发展与评聘、嘉奖相结合
2、的原则。 5坚持在教化教学实践活动中提高的原则。 四、主要任务 （一）加强师德建设，培育人文情怀 师德修养是老师队伍的首要任务。弘扬教书育人精神，开展师德师风建设，努力构建一支具有肯定学识魅力和人格魅力的老师队伍。 1修师德、练师能，塑造老师新形象。以“勤勉踏实的治学精神，为人师表的高尚品德，教书育人的杰出楷模”为主线，促进老师为学、为人、为师的有机统一。结合学校实际，组织老师加强学习，提高依法治教意识及人文素养的提升。围绕中小学老师职业道德规范等文件，不断提高提高我校老师职业道德，提升家长、社会对学校的满足度。 2培育典型，优化群体，展示老师整体风貌。加强班子队伍建设，增加整体合力，提高管理
3、效率；加强党团队伍建设，岗位体现“三高”；加强班主任队伍建设，整体提升班主任师德修养及专业实力；加强教研组长队伍建设，发挥组长引领、组织、凝合作用；加强年级组长队伍建设，提高组内沟通协调及应对冲突、纠纷的实力。评比表彰各类先进，加大宣扬力度，营造良好氛围，传播老师中生动事迹，形成年度表彰制度。 （二）提高专业素养，提升育人实力 1激励老师参与学历进修和接着教化。预料到2022年，老师专科 学历达到60，激励老师攻读高校本科课程，争取小学高级职称达到90，为拓展我校老师进取的空间，选派优秀的中青年老师参与上级教化主管部门或教科研机构组织的有关培训班、研讨班和进修考察。 2开展专题学习研讨活动：充
4、分发挥校内主阵地的作用，每周更新近期学习内容，每月开设老师论坛，每学期组织全员读书活动。 3、开展找寻自身特长活动：激励老师一专多能，在具备学科教学实力的同时，培育特长，发扬特长。老师依据自身实际，挖掘教化教学或爱好爱好方面特色或特长，加以总结，进行展示或沟通，自愿报名、组织举荐相结合，进行“老师课堂”的授课，以期达成“精彩一点，闪亮一片”的目的。 3、开展专项教学技能评比：组织各种形式的教学开放、展示活动。每学年组织“青年老师教学竞赛”“中老年老师风采展示”，依据教学流程设计老师教学基本功汇报（板书设计、独立备课、课件制作、教学片段设计大赛、教化教学案例分析等）。使老师的基本技能更加过硬，钻
5、研、把握、设计教材的实力不断提高。 4、突出抓好老师分层培育： (1)建立青年老师岗前培训制度。新入校的青年新老师在上岗前要进行相关培训。主要内容涉及老师的职业道德，学校的各项规章制度等，能初步懂得教学工作的基本程序、标准和要求。 (2)建立带教制度。在同学科的范围内，实行双向选择方法，学校骨干老师与青年老师结成师徒对子，签订全面帮教合同。成立学科指导小组，校长任学科指导组组长，全部教学骨干、部分中层领导任各学科组员，指导各学科的教学工作。 （3）明确各年龄段老师发展指标： 0-5年教龄老师熟识学科教学流程及学科特点，完成五个一：练就一项扎实教学基本功，进行一次校级以上教学展示，建立一份个人成
6、长档案，参加完成一个课题探讨，汇报一次成长经验。6-10年教龄老师进一步明确专业化发展方向，完成五个一：发表一篇文章（区级及以上），进行一次校级以上展示或沟通，参加完成一个课题探讨，个人或指导学生在区级及以上范围内获奖，设计并组织一次学科竞赛活动。10年以上教龄老师努力追求个人教学特色，完成五个一：发表一篇文章（区级及以上），进行一次校级以上展示或沟通，参加完成一个课题探讨，个人或指导学生在区级及以上范围内获奖，带教一名或多名老师。20年以上教龄老师力求形成教学风格，完成五个一：发表一篇文章（区级及以上），个人或指导老师进行一次校级以上展示或沟通，参加完成一个课题探讨， 总结一份阅历校级以上范
7、围沟通，完成一次“老师课堂”授课。 （三）抓教化科研，深化新课改 将教学工作与教学探讨结合起来推动作为培育老师发展的重要途径之一。 1、完善校本教研制度。依据老师在课改实践中的实际须要主动开展校本培训，探究校本活动的有效形式，努力提升老师实践才智，建立以校为本的探讨制度，以“个人反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，通过教学观摩、实录分析，案例沟通评比、专家讲座等活动，为老师投身课改创建条件。 2、落实长效工作制度。完善课题探讨工作例会制度，老师学习制度和科研论文评比制度，推动课题探讨的深化。老师每学期所读理论书籍不少于一本，所做读书笔记不少于2500字，参与学习共同体活动不少于2次，每月上传
8、教化教学随笔不少于1篇，学期末进行考核与评比。 3、进一步增加探讨意识。老师从自身教化教学须要动身，教学问题入手，探讨自己须要的课题；体验亲历的试验；珍惜、运用、发展自己提炼的成果。强化教科研的群体合作，着力进行个案探讨、案例探讨、行动探讨，使老师在探讨中学习，在探讨中提高，在探讨中发展。重点做好如下教科研工作：一是按安排推动学校课题提升学校办学品质的策略及实践探讨及教研组、老师课题探讨工作。二是开展好老师学习共同体活动。三是尝试开展每学期一次以上的“老师课堂”活动。四是做好每年一次的老师优质论文评比活动，对获奖的优质论文主动向教化教学报刊编辑部或教化教学主管部门举荐。五是定期总结老师借助教化
9、科研提升教化教学品质的方法，借鉴共享。 （四）完善激励机制，营造良好氛围 1、接着坚持考核激励机制。依据火天乡老师达标校总体目标，其中对师德师能基础、专业水同等方面作为学校评价老师师德指标。 2、重视优秀学科人才的培育。深化推动重点学科建设及一校一品工作，作汇报，出阅历，辐射各科。学校给重点培育老师创建良好的成才环境，供应各种机会，优先送培。 3、健全嘉奖制度，表彰优秀老师。学校不断建立和完善各种嘉奖制度，对开拓创新，成果突出，为学校教化教学质量做出贡献的老师除了精神激励外，赐予物质上的嘉奖。 五、保障机制 1、组织保障： 校长是学校老师队伍建设第一责任人，并成立以校长为组长的领导 小组，教育
10、处详细操作执行，负责日常事务及管理。 领导小组成员：周伟华、熊厚军、周为贵、吴建华、彭泽雄 2、制度保障： 以火天乡老师道德建设详细要求为重点，完善学校校本教研制度、优秀教研组评比制度、教学事务认定及处理方法等。 3、经费保障： 学校设立专款，在公用和人员经费中确定肯定比例，用于队伍建设。学校结构工资经费中支配1%，用于优秀老师的嘉奖。经费运用实行公开，接受教职员工监督。 4、监督保障： 依据规划，落实责任制，加强年度总结和考核评价。每学年召开师资队伍建设工作会议，加强监督。有关信息刚好反馈沟通，探讨解决新的问题，不断推动老师队伍建设。接受上级部门的专项检查。 小学老师队伍建设实施方案 小学老师队伍建设方案 老师队伍建设实施方案 老师队伍建设实施方案 老师队伍建设实施方案 老师队伍建设实施方案 老师队伍建设实施方案 小学老师队伍建设 木兰中心小学老师队伍建设实施方案 小学老师队伍作风建设实施方案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页