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1、 小学教师队伍建设总结 小学教师队伍建立总结 小学教师队伍建立总结 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。只有一流的教师队伍才能制造一流的教育业绩，学校才能真正办人民满足的教育，才能实现“办好教育回报人民”的承诺。近些年来，我们狠抓教师队伍的建立，不断提高教育质量，促进了学校的飞跃进展。一、师德建立是提高教师队伍质量的前提 在学习中提高教师的熟悉。“教育是爱的艺术”，“爱是教育的基石”，总之没有爱就没有教育，这是教育的真谛。我们通过组织教师学习教师法、中小学教师职业道德标准让教师喜爱教育事业，喜爱本职工作，鼓励教师在教书育人的工作中做出应有的奉献。其中，我们又把喜爱每一个学生、关爱每一个学生
2、作为师德教育的核心内容，要求教师公平地对待每一个学生，不卑视任何一个学习困难的学生，让每一个学生都得到应有的关怀，让每一个学生都能享受教育的权利。 在制度上标准教师的师德。我们每一学期都要与全部教师签订师德师风协议书，对教师的师德师风作出明确的要求：比方不乱办班、不乱收费，不卑视不排斥学习困难的学生，不文人体罚心罚学生，不冷眼对待家长，不向家长索要财物等。假如有违反师德师风的行为，学校将根据协议书中的规定，作出严厉的处理。 在舆论监视中约束教师的育人行为。为了对教师负责，也是为了让社会满足，并发挥社会各界对教师师德的监视作用，我们聘请了校外师德师风巡察员；设立了师德师风举报箱，开通了师德师风“
3、校长热线”，让学生和家长准时反映教师师德师风中存在的问题。这些措施的制定，增加了教师的自我约束，很好地发挥了防范于未然的作用。在学习中提高，用制度来标准，用舆论来约束，对教师既晓之以理，又动之以情；既宣传法律法规，又提倡奉献精神，是我们学校加强师德建立的胜利阅历。 二、精研业务是提高教师队伍质量的关键 要提高学校的教育质量，首先要提高教师的育人水平。我们一手抓学习，一手抓讨论，面对全体，突出骨干，循序渐进，在较短的时间里让教师的工作力量有了快速地提高。（一）加强学习 让学习成为教师的需要。随着学问经济时代的到来，随着信息经济的日渐迫近，终身学习已经成为我们生活和工作的重要内容。所以，一张文凭的
4、“保鲜期”已经大大缩短，我们必需准时补充新的学问，汲取新的信息，才能与时俱进，才能永葆活力。我们学校总是利用各种时机和各种形式，向教师传达新的观念，传递新的信息，引导教师要加强学习，准时“充电”。通过学习，我们很多教师都明白，只有学习才能增加我们的力量，优化我们的素养，才能胜任新观念、新思想下的教育工作。学习，已经成为了我校教师提高工作质量的需要，成为了教师实现自我价值不断向前进展的需要。 让学习成为学校的制度。我们对教师理论学习的内容和学习量都作出了明确的规定。要求教师的理论学习必需以教育理论为主，要自己的学科教学亲密联系，要依据自己的实际需要，要有针对性地进展学习，每月不得少于15页，要作
5、为教学六仔细的检查内容。为了鼓励和催促教师学习理论，我们还定期进行理论学习笔记展评，开展理论学习沟通，开设教师“教育论坛”，为教师供应展现自我的时机，为教师搭建相互沟通切磋的平台。 通过新思想、新学问、新方法、新技术的学习，教师普遍转变了教育观念，调整了自己的学问构造，优化了自身素养，增加了教育的底蕴，提高了教育质量。（二）加强讨论 1、坚持开展好常规讨论 教师的工作是富有制造性的工作，是极具讨论性的工作，让教师把自己的一切教育教学行为都纳入讨论的范畴中，这是实践先进教育思想的需要，也是落实新的课程改革精神的需要。我们的详细做法是：推行集体备课制度，提高备课质量。我们对集体备课提出了明确的要求
6、，必需坚持个人讨论和集体讨论相结合的原则，即：钻研教材写出教案集体讨论修改使用课后反思。集体备课不仅把教师从繁重的工作量中解脱了出来，而且提高了备课的质量，充分发挥了集体的作用。上好六种课，提高课堂教学质量。我们每学期都坚持上启发课、调讲课、过关课、讨论课、示范课、优质课。既帮忙个别教师尽快提高课堂教学水平，又让更多的教师不断完善自己的教学艺术，从而推动学校整体教学质量的提高。 写好教学反思和案例评析，让教师在总结中提高。我们坚持要教师每一堂课上完以后都要写教学反思，准时总结教学教程中的得失；还要求教师每一个月都要写一篇案例评析，以这样的方式梳理自己一月以来的教学实践。通过这些做法，让教师时时
7、、到处都处于讨论之中。 2、全力抓好教育科研 假如说科学技术是社会进展的第一生产力，那么教育科研就是学校进展的核心力气。通过开展教育科研，把学校工作中的问题专题化，课题化，增加工作的讨论性，目的性，并且让一批骨干教师参加到讨论中来，这对提高教师的讨论水平，加快教师的专业化成长是特别重要的。这些年，我们先后开展了中、小、幼创新学问和技能培育的讨论，小学生潜能开发试验，在新课程中促进学生进展的多元化评价讨论，小学生良好环卫习惯养成教育的讨论。通过这些科研课题的讨论，我们把素养教育的方针贯彻到了教育实践中，把新课程改革的精神落实到了详细的教学过程中，既培育了一大批教师，让他们成长为了学校的骨干力气，
8、为学校今后的进展奠定了坚实的根底；还造就了一大批“根底宽厚，共性张扬”的学生，真正做到了“促进每一个学生的进展”。开展教育科研，还快速地提升了学校的办学品位，胜利打造了优质教育的知名品牌。 我们立足校情，着眼进展，开拓创新，舍得投入，实现了“科研强师、科研兴校”的办学追求。 三、建立鼓励机制是提高教师队伍质量的保证 建立有效的鼓励机制，是我们长期开展好教师连续教育，提升教师队伍质量的有力保证。我们相继建立了择优外派学习制、定期理论学习制、教师论坛嘉奖制(每学期进行青年教师教学论坛,并准时予以嘉奖)、青年教师优质课竞赛制、青年教师成长指数制、科研专项评分制、一组一小题讨论制(每个年级都有自己的讨
9、论小课题,纳入六仔细检查的内容,期末统一考核。)、“两个一”考核制（每期一篇论文、一堂优质课，到达此要求的才能得到期末分的专项考核分，以此促进青年教师加强学习和讨论。）等制度。这些制度的建立健全，充分地调动了教师们参加学习、参加讨论的积极性。 由于我们高度重视教师队伍的质量建立，千方百计地抓好了教师的连续教育，最终让全校教师的工作力量有了明显的提高，让一批骨干教师脱颖而出。近年来，我们教师在县级以上发表论文几十余篇，上县级优质课有许多堂。 扩展阅读：扬中市试验小学教师队伍建立总结 扬中市试验小学教师队伍建立总结 201*201*年度第一学期 “百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。”新课改向
10、我们展现的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观，这就要求我们不断的学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使教师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程。回忆一年来，我校加强校本培训，取得了不少成果，现总结如下。 一、领导重视，目标明确。 学校领导对教师的校本培训工作特别重视，始终把培育建立一支高素养的教师队伍作为重点，把搞好教师的连续教育工作作为中心工作来抓，提出了建立高素养的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路。 我校在校领导的带着下，切实加强教师队伍建立，深化改革，优化组合，内强素养，外树形象，致力于培育和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治
11、学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为“十一五”期间学校全面实现现代化，实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越供应有力的师资保障。二、不断更新教育观念，使之符合素养教育的要求。 1、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。 即充分发挥我校那些实践阅历丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学阅历、展现教学根本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。 2、连续进展“一人学习，众人受益”式培训。 学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进展培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅
12、历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。 3、做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍消失的疑难和困惑，尽可能地邀请局教研室和校外专家、学者来校开展专题讲座，进展“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制订对策措施，帮忙教师解答疑难。 三、以提高教育质量为主题，加速师资队伍培训。 1、加强教师培训，积极引导广阔教师聚焦课堂，向课堂要效益: （1）做好青年教师的培训工作，通过教、研、训等形式促进青年教师的尽快成长； （2）做好教研组长、备课组长的培训，为校本教研的开展培育好领头人，并充分发挥他们的带头和辐射作用；（3）组织教师参与扬中市优质课评比、教学设计评比、教学案例讨论
13、，用多种手段，对各年龄段的教师进展再培训，帮忙教师克制在成长中消失的高原现象，引导他们关注和解决教学中的常态问题，进而优化教学过程，提高课堂效益。 2、加强校本治理培训，提高标准教学的校本治理力量，向治理要质量：（1）加强校本讨论的标准化治理。细心组织，严格执行，强化考核，提高校本讨论的实效性。（2）对比文件精神和目前我校在教学治理中存在的问题，聚焦教学治理中的备课、上课和作业三个重点环节，用到位的教学治理保证高质量的备课，用高质量的课堂保证高成效的教学，用精而优的作业保证减负增效的真正落实。 3、强化教学治理与教学讨论工作，仔细总结多年的胜利阅历，全力打造“高效能、轻负担、高素养”的教育品牌
14、。 4、提升教育科研水平，夯实教研过程讨论，发挥科研的先导作用，促进教师专业成长，塑造科研教师群体，以科研促实效，以科研促进展。 5、注意青年教师的培育 加强青年教师队伍建立，促进学校可持续进展。在校本培训中，我校特殊针对35岁以下青年教师提出严格要求，不仅要求青年教师加强教育学、心理学等根底理论、现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科学问；而且加强了对青年教师教学力量和教育行为的培育，开展了教学实践和技能培训，帮忙教师不断提高教学技能，优化课堂教学构造，提高课堂教学效益。同时，留意引导教师对教育教学问题进展分析、反思、实践、总结，促使教师的教育
15、行为具有明确性、示范性、参加性和效能性的特点。 6、重视教师的连续教育 教师的连续教育不是重复教育，要与时俱进，参加学科领域内前沿的东西。我校非常重视教师全员连续教育和岗位培训，在开学初先后派出多位教师参与新课程的培训，还有心理安康辅导员的培训、校长培训、教育主任培训少先队辅导员培训等等，并鼓舞年轻教师参与自考和高校函授学习。 四、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。1、加强新课程课堂教学治理并对治理内容进展检查，做好各项检查记录及相关资料的收集。 2、立足课改，不断深入实施新课程。扎实开展“实施新课程沟通日”活动。以学科为单位，沟通、反思教学状况，进展案例沟通、阅历沟通、论文沟通、教育教
16、学日记沟通等，既注意切实解决实际问题，又注意概括、提升，总结阅历、探究规律，渐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。 3、立足岗位培训，着力打造名师。组织任课教师开展教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。开展教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思沟通、课件大赛等活动。 4、立足年级组教研活动，大力开展校本教研。目前我校新课程理念日益深入人心，正转化成教师的教学行为。我们的任课教师自觉学习、积极思索、深入讨论，表达了对新课程理念由不甚理解到渐渐理解到付诸实践再到加深理解的过程。他们从备课、设计教学环节到选择教学方法与教学手
17、段；从授课形式到评价方法；从对教材的理解到对学生共性的关注等都进展了相应的改革，使我校课堂教学呈现出一种蓬勃向上的喜人局面。因此，今年我们要连续以年级组为单位兴讨论之风，开展“备课、上课、评课、改课和观摩课”等系列教研活动，同时，各教研组在每周的教研活动中要围绕课题，结合学校和学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进展归纳、筛选，确定一个争论专题，组织沟通争论，使教师沿着规划行动观看反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。真正“开展自己的教学讨论”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的讨论成果”、“改善自己的教学实践”，不断积存阅历，提高教育教学讨论力量。让“走进新课程课堂教
18、学大赛”成为为教师搭建展现年组分散力、个人教育教学魅力的舞台。从而促进教师间的互动式沟通和教师与新课程的共同成长，到达相互学习、取长补短、共同提高的目的。5、注意日常教研活动的资料治理。学校要求教师严格按治理制度完成好自己的各项工作，留意做好校档案和个人档案资料的积存工作，做到有规划、有总结、有反应、有整改、有实效，学校将组织评比新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、教育故事、心得体会等，并编辑成册。 6、加强校本培训的治理。 校本培训要加强层级治理，就是各个治理层要各司其职，各负其责。校本培训治理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，供应人、财、物、时、信等
19、方面的条件；二是继教执行层，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过治理扩大参加面，提高培训水平。详细做好五项工作：建立相应的规章制度；师资队伍建立；组织培训；负责培训效果测评；档案建立；三是教研组根底层，教研组长主要职责是：发动组织本组教师参与培训；主持以组为单位的教科研活动。 总之，我校的校本培训工作在广阔教师的积极参加和齐心协力下，取得了肯定的成绩，在新的一年里，我们将连续努力，找准差距，克制困难，使校本培训和连续教育工作更上一个新的台阶。 冲山中心学校开展农村教师队伍建立总结 冲山中心学校在市教科局的正确领导下，在市教师连续教育中心的详细指导下，我校以课改为核心，全面推
20、动素养教育，以加强校本培训，提高教师专业水平为重点，仔细落实校本培训规划。通过全体教师们的共同努力，顺当的完成了培训工作任务。现将我校5年来的校本培训工作做自查汇报如下： 一、抓好教师的思想建立 做好教师思想的建立，是校本培训工作的首要任务，是学校提高教学质量的保证。为此，我们每年结合学习师德师风先进事迹，结合学习“八荣八耻教育”和“科学进展观”等活动，在组织各校教师学习过程中，李彪校长在201*年9月还亲自作了挑起历史重任，仔细教书育人的专题讲座，要求做到人人谈心得写体会，做到人人知荣辱，人人讲奉献。教师参与学习活动573人次，每年每位教师写心得体会至少有篇以上通过学习活动，教师的思想得到了
21、升华。 二、做好培训实施工作 校本培训是我们重点抓手。5年来，我们根据市教科局的统一部署，以中心校为龙头，积极组织各完小做好校本培训工作。详细做法是： 1、加强理论学习，夯实专业学问。冲山中心学校教研组定期组织各校教师学习有关新课程的内容，要求各校教育处制订学习规划，并按规定完成学习培训任务。5年时间，我们完成了通识培训、新时期教师职业道德、海南师德师风、新课程深化与反思、新课程学习方式变革、现代学习理论评析、新课程教学设计、当代教师荣辱观、班主任培训、周末菜单培训、学校领导干部培训等课程，参与学习人数1950人次，大局部教师通过考试或测试，百分之九十九的教师成绩合格。 2、制造条件，抓好培训
22、。学校是校本培训的主阵地，是校本教研的中心。我们把教室当作讨论室，教师人人都成为讨论者。把中心校定为教师固定的培训活动基地，定期开展培训活动。在中心学校的统一治理下，现在我校有了固定的办公室、图书室、农远播放室、电脑室、教学光盘近三千张、英语录音磁带300盒和培训资料书刊300多本等教学帮助资源，根本满意培训和教学需要，为更多的教师提高专业水平进展空间，营造了校本培训良好的学习场所。 3、努力开发校本课程，凸现特色我校在校本研训中开发了一些简洁的校本课程，即学生制作的泥塑、根雕，利用废旧报纸改成垒球、废旧篮球改装成实心球、废旧轮胎改成体育器材，还有自编的古人劝学顺口溜，凸现了新课程理念的特色。
23、虽然师资缺乏，起步晚，数量少，但已有一个良好的开端 4、开展形式多样的培训 集中培训与自学相结合。教师的根本功是连续教育的重要内容，是提高教师素养，提高课堂教学质量的关键。在自培过程中，我们要求教师有规划、有反思、有重点、有读书笔记，而且把相关的内容形成书面材料，共收集了150篇 提高教师学历层次。我校积极鼓舞和支持教师参与进修学习，尽量为参与培训教师多供应学习条件，比方，通过函授形式，给进修的教师有足够的时间和有相关的学习资料等。目前我校教师学历达标率为98.9。其中本科毕业1人，大专毕业70人。 开呈现代教育技术培训。我校积极组织教师利用暑假时间和双休日进展“现代教育技术”、“英特尔将来教
24、育”和“农远”教育工程培训。通过培训到达计算机初级水平的46人，占在职教师的48.8；201*年10月，自农远设备进入学校后，百分之八十以上的教师根本能用农远设备进展课堂教学，农远设备使用率到达百分之九十五以上，使农远教育工程发挥有效的作用。 做好分段培训。 校本培训是提高教师专业水平的有效途径。因此，我们开展如下培训工作。 培育骨干教师，培育后备力气。校本培训全面铺开后，针对我校的“点多、面广、线长、事杂、难度大”的特点，201*年上半年，我校启动了骨干教师培育规划，要求各校至少培育3名青年骨干教师，着重对骨干教师进展培育和教学指导，通过以教促训，以训促学的方式带动培训工作的开展。先后我校培
25、育了市级骨干教师7名，还为市直学校输送骨干教师和优秀教师12名。 对青年教师的培训。主要是选送这些有培育价值的教师到省研训院参与民族地区脱产提高班培训（06-08年送出人参与学习），除了鼓舞他们多听课、评课外，还以训练他们的根本功为主，如课堂教学的语言、教态、板书和对教材的处理等，使他们尽快缩短与其他教师的差距。通过学习培训，这些教师快速成长起来，成为我校教学的骨干力气，如福关小学的林剑、中心小学的吉沐霞、红雅小学的李少燕、福安小学的李旭、福利小学的黄秀妹等。林剑在网上发表博客300多篇，在省培训院主办的刊物上发表10多篇论文、李旭教师还担当了培训班干部，成为培训班的骨干人员，两位教师在脱产培
26、训学习期间，还被评为优秀学员 对中老年教师的培训。为了让上了年纪的老教师更快、更好地转变教育教学观念，跟上时代的步伐。我们定期举办校本教研活动，主要是以新课程的教学理念来影响中老年教师，向中老年教师传达教育教学信新息，鼓舞他们克制困难，大家一起同步前进。几年来，各校开展此项活动每学期不少于6次，而且每次活动均有具体记录，写教学反思，取得肯定的效果如福安小学36教龄的黄德良教师、应迈小学34教龄的黄文良、红雅小学33教龄的黄德林，积极参与各类培训学习，丰富理论学问，用新理念探究课堂教学，还常常上公开课、研讨课，与青年教师探讨教学问题，共同成长在去年二次统考中，他们所教的班学生考试成绩，荣获全年级
27、的前三名，获中心学校的表彰和嘉奖 针对培训一所学校好不好，关键靠领导。领导的治理力量、治理理念、效劳意识、创新精神对学校治理质量有着很大的关系，随着教育形势进展的需要，学校领导的各种应变力量不断加强我们按市教科局教师连续教育培训中心的要求，07-08年，我们分批分期派出校进步行培训，有4人次到北京参与国家根底教育改革学习培训；201*年月，李彪校长还写了赴京学习心得体会，并在全市120多名的中小学校长培训班上作了报告，效果很好；有人次参与市教科局组织的第一期校长素养提升班培训；有人次参与市教科局组织的其次期教研员、教育主任素养提升班培训通过多种渠道的学习培训，有效的提升了学校领导的治理理念、效
28、劳意识和创新精神，为我校开展校本培训奠定了坚实的根底 对口扶教。冲山中心学校有4所完小（应迈、红雅、牙日、福利）在教学力气上相对薄弱。为了帮忙这4所学校，我们坚持实行对口扶助和定期支教的形式。让对口学校的教师相互听课、评课、沟通教学上的问题，对口扶教已进展了四年，效果良好。如红雅小学在去年的统考中，第一学期从原来没出名次的学校上升为“进步奖”，其次学期又跃上了荣获“第三名”的领奖台；福利小学去年其次学期也拿到了“进步奖” 坚持教学开放周。我们以中心校、福安小学为基地，定期向各完小教师实行课堂教学开放。让其它学校教师进展对口或跨年级听课。课后进展互动沟通，探讨教学问题。促进了各校教师之间的联系。
29、我们在举办教学开放周活动期间。先后开放课程有二年级语文、数学、体育、三年级科学、五年级数学、六年级语文，二年级品德与生活、三年级语文、四年级数学、六年级综合与实践等。5年来，参与听、评课的教师达1000多人次。为学校培育了一批学科带头人。 建立听课制度。冲山中心学校依据本校的教学实际需要，对学校领导、科任教师提出了听课要求，做了详细的规定，即：学校领导每学期听课不少于16节，科任教师不少于18节。教师做到校内相互听课，跨学科、跨年级听课，仔细做记录，仔细课后点评。通过这样的相互学习，相互借鉴，到达了有利于授课教师业务的提高，又有利于听课教师专业的进展，课堂教学质量也明显提高，如201*年二个学
30、期有73名教师获得了教学质量奖，201*年二个学期上升为83名教师荣获同年级前三名奖，几年来共嘉奖师生共一万三千五百元，实现了双赢。 上好公开课。我们结合教师全员培训人人行动规划，要求每位教师每学期要担当一节校级公开课，骨干教师每学期上二至三节公开课或示范课。各个完小积极开展校本教研活动，每次听课都有完整的记录，有教研组长的签名，最有特点的是听课教师能发表自己在听课中的发觉与看法，争论教学中遇到的实际问题，思索今后的教学方向。每次活动都有好的收获。连平常不敢上公开课的或在开会、争论会上不敢说话的教师也能大胆地流利说出自己的观点和体会 积极走出去，学习长见识。农村小学教师外出学习的时机少。因此，
31、但凡市教科局组织的讨论课、示范课、观看课，我们的教师是每课必听，每课必学。在新课程实践中，我们先后到各市县学校听专家讲座，观摩优质课教学的活动就达200多人次。另外，我们还借市教科局教研室教研员挂钩蹲点的机遇，让他们给教师传达新的教学动态，传授新的教学手段，传送新的教学模式，真正起到了专业引领的作用。 开展集体备课。201*年以来，我们尝试突破教师个人备课的模式，营造集体备课的气氛。根据中心学校校本教研方案，每个学科每学期要有二至三次集体备课，由学科组、年级组长负责组织实施备课过程，学校领导、教研员参加。每次备课前均定好中心发言人即主讲人，先让他（她）陈述个人的教学思路，教学任务，到达哪些教学
32、目标。再到课堂去上课然后集中评议。让参与备课的教师对本堂课的教法、学法进展评价，或提出自己不同的建议，主讲教师重新修改教案。这样的备课模式，把个人备课与集体才智融为一体，起到良好的作用。如黄良棉、关苗两位教师参与市教科局组织“农远”调教和说课竞赛，获得好成绩（二、三等奖），就充分发挥了集体备课的才智和力气 写好自我反思。在校本教研中，我们非常注意抓好教师的自我反思。不管是上公开课，还是平常上课，授课教师都要求写反思。如写教学反思，要求每学期每位教师不少于10篇做好教学质量分析 依据市教科局的要求，我们仔细对本校的教学质量现状作具体的分析。特地召开校长会议，对各校教学质量状况作出正确的评价，发觉
33、教学中的问题，分析产生问题的缘由，确定今后的治理重点，提出改良教学的措施，使各校的教学质量在原有根底上进一步提高。201*年其次学期末中心学校举办一次试卷分析会，李彪校长亲自作了我校教学质量不高的缘由与对策专题讲座，还亲自编写一份毕业班学生复习提纲，为毕业班的科任教师作了全面的、具体的分析、讲解，使教师听后受益不少，都认为指导的准时，很有实效性。 除了坚持校本培训外，我们还积极参与市教师连续培训中心组织的各类培训，如专家讲座，分别听了林中伟教授、周积昀院长、崔恋会长、李国良教师、夏竟文主任、王哲成特级教师等的讲座。到市一小听李学慧教研员、万祥山主任、安磊等教师的讲座，参与人员745人次。 还有
34、，先后参与了在市一小、三小举办的语文、数学教材分析培训，共有260人次；组织教师参与“周末菜单培训”，参与人数共565人次；在班主任学习培训中，我们更是场场到位，生怕漏掉这难得的学习时机，教师们参与培训的热忱特别高，仔细做记录，写体会，教师们从学习培训中学到不少的学问。 三、保障措施 校本培训是一项周期长、人员多、要求高的全员培训任务，为保障这项工作深入长久的开展，保证培训质量，我们制定了行之有效的治理制度，以制度促治理，以治理要质量。 （一）健章立制、严抓落实 为了便于治理，我校制定切实可行的治理制度，在制度建立上，学校领导班子仔细学习贯彻省、市两级校本培训的有关文件，结合我校实际，引入鼓励
35、机制，将教师连续教育工作与教师年度考核、晋升晋级、职称评定、评优评先等挂钩，我们制定的制度有：校长工作负责制、教师研训制度、校本研训制度、学校领导听课制度、教研组、年级组工作制度、经费保障制度、新课程教学例会和座谈会制度、档案治理制度、教师考勤制度等。 这一系列培训工作制度的建立，为我们开展校本研训，完成上级下达的各项工作任务供应了有力的保证。我们以制度促治理，以治理要质量的模式渐渐形成，而且己见成效。教师平常考核和参与各种培训学习根本上满勤 明确校长责任。开展校本培训以来，我们始终以校长是课改的带头人和责任人，而且主动把校本培训工作作为校常年度考核的重要依据。每年，我们对各完小校进步行年度考
36、核，合格率达百分之九十五以上，对学校校本培训工作起了推动的作用。现在，各校校长参加学习、培训、教研等热忱很高，观念上的转变，教学方式的转变，在不同程度上鼓励教师的工作积极性，促进学校工作治理，校长有较高的威信。 定期汇报和检查。我们中心学校规定每月召开一次完小以上的校长例会，每个学期教研组人员分两次定期检查各校的校本培训工作，催促各校开展教研活动，并查阅教师有关的培训材料，发觉问题，准时指导。 （二）、建立教师成长档案，治理标准有序。 校本培训的关键是质量，保证质量的关键是治理。为确保培训的质量，我们加强治理，做好以下工作： 1、加强档案的治理。中心学校教研组在抓好校本教研的同时，对各类档案明
37、细分类归档，并提出严格要求。每学期定期到各校检查落实，对档案归类不符合要求的准时指导和整改。 2、做好材料的收集与治理。中心学校组织的每一次学习活动，都要求教师做好读书笔记、作业，每位教师要按时完成，由各校教育处统一收集教师的材料，送到中心学校教研员复查，再存放到教师个人成长档案袋中。档案资料做到科学标准、内容完整，存放有序，查找便利。 3、严格学分登记治理。在学分登记操作过程中，我们严格根据登分标准登记。同时也依据教师个人供应的登记工程进展折算。如校内公开课（示范课）、观摩课节数、教师函授、学习进修、课程考试、教师获奖论文证明等。每个教师每学年的连续教育学时都到达或超过了规定要求，登记审核工
38、作做到公正、公正、公开，经过公示后，上报市教师连续教育中心进展年审，我校每年的学分登记工作都顺当完成，而且全都合格过关。 四、存在问题 1、研训力度上加强了，但走过场的现象还有时存在。 2、专业引领还很薄弱，请进来太少。 3、教研经费的投入有待提高。 4、教师外出学习时机少，不利于教师专业水平的进展。 5、教学设备短缺，无法满意教学的需要。 存在问题是难免的，但我们深信，在市教科局领导和教师连续教育中心的大力支持下，我们会克制这些困难，连续做好学校研训工作，把我校的研训工作推上一个台阶。 友情提示：本文中关于小学教师队伍建立总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，小学教师队伍建立总结：该篇文章建议您自主创作。