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1、听听声音优秀教案 听听声音教案 【教学目标】： 引领学生专心去倾听、辨别不同物体发出的声音。 【科学概念】： 我们四周充溢着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。 【教学重点】 细心倾听四周的声音。 【情感看法与价值观】： 在探究的过程中，能主动的提出问题、想法和建议，乐于与同伴合作、沟通；在“视察和描写各种各样的声音及声音的改变”等活动中，逐步养成细致的视察习惯和看法。 【教学过程】： 嬉戏引入 嬉戏“猜猜我是谁？” 1、师生互动：导言：今日有这么多的老师和我们一起上课，你们想不想相识一下这些老师？今日我就给同学们一个和老师沟通的机会，请一位同学走到你想沟通的老师的面前，说一句你
2、嘴想说的话，其他同学趴在桌子上，听听是谁在和老师说话？你是怎么知道的？ 2、你没有望见他说话是怎么猜出了他呢？ 3、引出课题。(听听声音) (设计意图：从学生身边入手导入新课，可以放松学生惊慌的心情，激发学生探究学问的欲望。) 师：这个单元我们要起先进行声音探讨的活动，说说你所知道的关于声音的事情。你对声音的哪些问题比较感爱好？你想探讨关于声音的哪些问题？ 探究内容： （一）倾听四周的声音 从本节课起先，我们要起先探讨关于声音的问题，在探讨的过程中，务必要保持教室内的宁静，这样才能保证我们的探讨有效进行。 （1）你细致地聚精会神地倾听我们教室内和教室外的声音吗？ （2）沟通：你刚才听到哪几种物
3、体发出来的声音？ （3）听声音活动，老师通过课件播放一些声音，说说是什么声音？ （4）你还知道哪些声音？学生说，老师板书。 （5）出示分类表，为声音分类。沟通汇报分类状况。 （设计意图：从学生的四周环境入手，经验对四周的各种声音进行视察的过程使学生感觉生活中离不开声音；通过课件演示让学生更直观的接触声音。） （6）小组探讨：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？ 反馈沟通：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，常常思索哪些问题呢？ （二）听听音叉发出的声音 1.介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。 2.分组试验1：出示一组（两种）大
4、小不同的音叉，用同样的力气敲击音叉，听听他们发出的声音。 比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？ 3.分组试验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？ 4.小组沟通探讨：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？ 5.分组试验3：依据打算的不同材料按课本p26途中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录下表： 击打钉子-我听到的声音 小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的探讨这些问题。 【作业设计】： 填空 1、生活中有各种各样的声音，我们主要从（ ）、( )
5、、( )等方面去区分。 2、用不同的力敲击同一支音叉，声音的（ ）不会发生改变。用不同的力敲击同一支音叉，声音的（ ）会发生改变。 3、音叉是一种（ ）仪器，用来调试乐器和测试（ ）。 4、音叉上有字母 和数字,字母代表的是（ ）,数字代表的是音叉（ ）。 答案 1 音高、音量、音色 2 凹凸 强弱 3发声仪器 音高 4 音调 音叉每秒钟振动的次数 选择题 用打击过的音叉轻轻接触水面（ ）。 A 水面没有任何改变 B 水面产生水波 C 无法推断 答案 B 【课外补充】： 音叉 音叉(tuning fork)是呈“Y”形的钢质或铝合金发声器，各种音叉可因其质量和叉臂长短、粗细不同而在振动时发出不
6、同频率的纯音。音叉检查在鉴别耳聋性质传音性聋或感音性聋方面，是一种简便牢靠的常用诊查方法。 用音叉取“标准音”是钢琴调律过程中非常重要的环节之一。它的重要性在于关系到一台钢琴各键音处在什么音高位置上。 在教学中，音叉可以用来演示共振。 敲击音叉，采集声波波形图。试验发觉：轻敲音叉，音叉振幅小，波形图的幅度小，这时音叉发出的声音也小；重敲音叉，音叉的振幅大，波形图的幅度大，这时音叉发出的声音也大。说明：响度跟音叉振动的振幅有关。振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。 音叉主要用于乐器调音，虽然电子调音器现已存在，而且一些音乐家拥有肯定音感。当音叉须要调音时，可以在两端分叉的部分做调整：磨短尖端
7、的部分以频率调高或者修整两叉中间接合处以频率调低；或者调整两尖叉的重量。即便经过调音，音叉的频率仍会因为材料的弹性模数变更而受影响，为了使音叉发出精确的音高，仍应将其封存在温湿度限制良好的地方。大型的音叉通常由电力驱动，犹如电铃，因此可不间断地振动。 音叉也用来测试病人的听力，最常用的音叉为C-512。较为低频的音叉（通常是C-128）也作为一项末梢神经系统对振动的感应测试。音叉也作为一些特别疗法中的治疗工具。约翰博利厄探讨音叉在治疗上的功效，并录制了一张名为“Calendula”的音乐专辑，里面全部的音乐都由音叉演奏。其他如亚顿威肯及杰克威肯等也是音叉疗效的探讨者。 音叉物位计，即限制物位的
8、开关，工作时，音叉是不断振动的，当有物体遇到音叉时，会破坏振动谐振，电路里面有一个电流输出，输出激振电流，然后有一个反馈，当破坏振动时，电路会识别出，然后就能输出一个开关信号，就是继电器信号。音叉的振动频率是处于300HZ正负50hz这样一个频率。 听听声音优秀教案 听听声音教案 听听声音教案 听听声音教案 听听声音 听听声音说课稿 听听声音说课稿 听听声音说课稿 听听声音说课稿 听听声音的教学教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页