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1、小学pep英语教案小学pep英语教案作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的小学pep英语教案，仅供参考，大家一起来看看吧。小学pep英语教案1教学目的：1、能听懂、会讲：Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Thankyousomuch!Howmany.doyouhave?并能在实际情景中运用。2、进行小组合作，完成Groupwork中扼要调查，完成Letscheck中扼要评价。3、培养学生的同情心、爱心和合作精神。教学重难点：重点：听、讲、认读句型Myscho
2、olbagisheavy.Whatsinit?Look!10sharpeners.难点：运用所学新句型和“小组合作学习。课前准备：1、老师准备本课相关的课件，主要人物头饰及文具用品，一块标有“希望小学字样的标牌。2、老师准备录音机及相关录音带。3、学生准备一些文具：蜡笔，铅笔以及各类书。教学经过：一、热身、温习1、唱歌：“Booksandpencils2、老师播放Letschant部分录音，师生边做边吟唱该部分内容：(HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Thirty!Thirty!Thirty!)3、温习单词：、用课件出示一个房间，里面有各类书放在不同的地方，教师问：“H
3、owmanyEnglish/Chinese.bookscanyousee?请学生把它们找出来，用Icansee.句型回答。、课件出示三种小动物，它们背着一个书包，请学生猜一猜书包里有些什么文具?二、新课呈现1、教学“Myschoolbagisheavy.老师展示本人的新书包，拿给全班学生看：Ihaveanewschoolbag.Myschoolbagisheavy.引导学生朗读“Myschoolbagisheavy.注意heavy的发音。让学生跟着老师边讲边做，然后请学生一个个练习。2、教学“Whatsinit?老师问：Whatsinit?用手势帮助学生理解句子，接着逐一掏出书包中的物品介绍，
4、强调问句和答句，让学生跟读几次。然后要求全班学生询问老师书包中物品并数数回答，教师问几个学生。然后让一个学生当小教师，跟其他学生进行对话。3、对话合并在学生熟练把握了上面的对话后，教师拿起本人的书包讲：“Myschoolbagisheavy.引导学生提出问句：“Whatsinit?然后教师进行回答：“Look!2story-books4、情景演示老师出示MissWhite、ZhangPeng和Amy的人物头饰及希望学校的标志，本人扮演MissWhite，让两位表达能力较强的学生分别扮演ZhangPeng和Amy，协助老师呈现新对话。张鹏背着书包进教室并讲：“Myschoolbagisheavy
5、.老师询问书包中有什么：“Whatsinit?张鹏将物品逐一取出并介绍：Look!20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.老师对之进行评价“Wow!Good!让学生进行跟读。接着Amy呈现类似内容，老师对之表示感谢“Thankyousomuch!强调somuch的发音，可让学生多读几遍，并指出sooooomuch表示强化感谢的程度更深。最后，引导全体学生讲出礼貌用语“Thankyousooooomuch!5、老师拿上书包，与其他学生进行类似对话。6、播放录音或VCD：Letstalk。先让学生完好地听一遍，再跟读。7、同桌进行操练，然后角
6、色表演。三、拓展、稳固(一)、Groupwork(小组调查)1、拿出事先准备好的一张调查表，记录调查结果。S1：Howmany(Englishbooks)doyouhave?S2：Ihave(5).2、反应调查结果请一个其他小组的学生问：“Howmany(Englishbooks)doyouhave?该小组的学生依次根据调查表进行回答。(二)、Letscheck学生听录音做Letscheck，做完后校对答案。(三)、播放一段希望小学的录像，让学生知道那里的生活条件。然后发动学生为希望小学的同学们献上本人的一份爱心。学生送的时候，老师连连讲：“Thankyousooooomuch!同时轻轻播放（
7、爱的奉献）。四、作业布置1、活动手册上的相关练习。2、听Letstalk部分的录音，读给家长或朋友听。3、将本人读的Letstalk录制下来，本人听听或者带来和同学们比比。小学pep英语教案2教学目的与要求：1、能听懂，会讲Hello./Hi.Goodbye./Bye.Im?Whatsyourname?Mynames?并能够在实际情景中进行运用。2、能够听讲,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能根据指令做出相应的动作。A部分第一课时一、教学内容与分析1、Letstalk本部分主
8、要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模拟、学习、表演的基础上逐步到达自然沟通与真实运用的目的。2、Letsplay本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。3、Letssing本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，进而逐步培养学生的语音，语调。4、Letsfindout通过找字母，让学生了解字母。二、课前准备1、将老师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3、为Letsplay中的游戏准备相应的道具。三、教学步骤【一】热身Warm-up不妨请学
9、生讲讲他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会讲或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。【二】新课展示Presentation新课展示一：老师播放本课的歌曲“Hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。1通过老师的自我介绍自然引出Hello,Im?/Hi,Im?2老师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah.并用同样方式介绍其别人物。3让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰讲：Hello!Im?4老师戴上W
10、uYifan的头饰讲Hi!ImWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生互相问好，并有意在分手时讲Goodbye.5听录音来展示Letstalk部分的教学内容。【三】趣味操练Practice趣味操练一：1请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个讲Hello,让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中，要讲Yes,Im?假如猜错，要讲No,Im?猜对得一分。2表演A部分对话，老师应指导学生注意语音，语调，十分是Im的发音，应为/aim/不能读成/em/.3玩Letsplay中的游戏“击鼓传花。新课展示二：老师播放L
11、etssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，老师适当进行奖励或表扬。老师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。趣味操练二：1请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。2老师和学生一起校对。3让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.【四】课堂评价Assessment要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。【五】课外活动Add-activities1听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2碰到教师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./B
12、ye-bye.道别。教学反思：第二课时一、教学内容与分析1.Letslearn本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.2.Letschant本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。二、课前准备老师自备与本课相应的文具实物和单词卡片。三、教学步骤1、热身/温习Warm-up/Revision1演唱歌曲ABCsong。2请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Sarah!Hi,WuYifan!3让学生之间相互打招呼问候用本人的英文名字或中文名字。4将学生分组进行自我介绍。Hello,2、新课展示Pres
13、entation1给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.老师边教边作示范。如pencil一词，老师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。教学中，老师要十分注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，老师可采取“先部分，后整体，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，老师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时老师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。2让学生听录音，跟读Letslearn部分的
14、词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到。3、趣味操练Practice1游戏活动A、“寻宝藏：让一学生面向黑板，另一学生把老师准备好的宝藏即本课时的学惯用具藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开场寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后2让学生听录音，边讲边做Letsdo部分的活动。4、课堂评价Assessment做活动手册本单元第2部分练习5、课外活动Add-activities听讲、认读新单词pencil,pen,rul
15、er,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：B部分第一课时一、教学内容与分析1、Letstalk本部分通过情景会话，让学生学生知道怎样用Whatsyourname?询问对方的姓名以及表达道别的讲法：GoodbyeBye.2、Letsplay本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步稳固Letstalk中的会话.二、课前准备老师应准备本人的名字卡及本课主要人物的头饰。三、教学步骤1、热身/温习Warm-up/Revision1唱ABCsong歌2师生相互问候2、新课展示Presentation1教师指本人讲Hello!ImMiss/Mr?然后用Mynames?再重复两遍本人的名
16、字。接着对一名学生发问Whatsyourname?用明晰、缓慢的语调问两遍边问边指他，并用口型揭示他回答Mynames?用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Mynames?回答问题。2跟读、模拟Whatsyourname?注意学生对name的发音。3教道别语Goodbyeye,告诉学生意思是“再见4听录音来展示B部分Letstalk的内容。3、趣味操练Practice1Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Letstalk的对话。2Letsplay中的游戏.3四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰采集在一起，再由每组的“小教师通过问Whatsyourname?同学回答M
17、ynames?的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。4、课堂评价Assessment四人或六人为一小组表演Letstalk的对话。小学pep英语教案3教学目的：1、听懂、会讲Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。为此，老师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语
18、常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢讲、会讲。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比拟熟悉，而对于自我介绍用语Im.的发音不容易到位，学习起来较难，老师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教法建议：通过聊天、讨论还能够让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开场的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会讲或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习变要我学为我要学
19、。老师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，能够先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在稳固操练时，老师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生本人讲讲这些语言都运用在哪些情景中。老师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后老师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言沟通。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会讲Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。教学难点：自我介绍用语Im的发音不容易到位，学习起来较难，老师要适时纠正，切不可挫
20、伤孩子的学习积极性。教具准备：1.教材相关人物的面具或头饰2.为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.教材相配套的录音带教学经过：1热身(Warm-up)1先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语中第一课的片段MagicEnglish-Hello学生在他们喜欢的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边讲英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。2通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实
21、生活中，我们还有很多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。3由于学生是第一次正式接受英语课的学习，老师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生讲讲他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开场的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会讲或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2呈现新课(Presentation)1在学生初步了解打招呼用语后，老师播放本课的歌曲Hello的录音
22、，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.2老师利用这个时机及时向学生介绍本人Hello,Im/Hi,Im3老师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.老师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因而老师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。4给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前讲Hello!Im5听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Letstalk部分的教学内容3趣味操练(Practice
23、)1游戏玩Letsplay中的游戏击鼓传花。首先，将全班学生分为两大组。老师可有节拍地敲击小鼓，两组学生同时开场传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就讲Hello,Im/Hi,Im这个游戏可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。在做此游戏时，老师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。十分是Im的发音，应为aim不能读成em或ai，但要注意，老师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。老师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名
24、字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。2让学生本人讲讲所学用语的使用环境，并让学生本人拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步稳固情景。为学生出示情景图，让他们本人讲讲，在此情景中该讲些什么？清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们讲了些什么？上课了，教师带一名新同学进教室。新生Lily该如何做自我介绍？下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是如何讲的呢？放学了，同学们互相道别，他们相互都讲了些什么？3两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时讲Goodbye./Bye-Bye。4自由结合或本
25、人下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,Im/Hi,ImGoodbye./Bye-Bye。4课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，老师要进行全面、细致的指导。1老师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点能够略微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。2让学生看书上的图，才图中人物，想他们在讲什么。3老师讲解题目要求并指导做的方法。建议老师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后碰到一样问题时学生能独立完成。4让学生听录音做练习。5再次播放录音，在老师的指导下让学
26、生一句一句地跟读并互相核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。5扩展性活动(Add-activities)1将制作面具的材料发给学生。教学生怎样给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。2学生带上面具，相互打招呼并介绍本人，温习本课所学知识。3提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。板书设计Unit1Hello将清晨，两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,Im将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.教后反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利
27、于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但Im的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍能够弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。教学目的：1、进一步稳固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、能够听讲、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教材分析：本课时主要学习5个有关文具的单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过Showmeyour
28、.的指令，练习并运用这些单词。教法建议：根据学生年龄特点，采用全身动作反响法(TotalPhysicalResponse)教学方法。全身动作反响法TPR则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，稳固知识。如pencil一词，老师讲英文，下指令Showmeyourpencils,please学生根据所听单词，做出相应的反响。当学生较好把握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。将学生分为两大组，每组各派一个选手，老师讲词，选手跑步，快速到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。教学重点：有关文具的五个词汇crayon
29、、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。教具准备：本课相应的文具实物和老师卡片和学生用卡片教学设计：热身、温习(Warm-up/Revision)1.师生共唱英语歌曲Hello2.请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!3.游戏游戏为听声音，识朋友，老师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字讲Hello.Im蒙住眼睛的学生们猜是谁讲的话，猜对的学生为本组
30、得一分。还能够改为让蒙住眼睛的一名学生猜，小学pep英语教案4教学目的：知识目的1.通过Listenandsay的情景对话，帮助学生理解核心句型的含义和用法。2.通过Askandanswer的对话操练，帮助学生在模拟商店的情景中初步运用核心句型来表达意愿，购买食物。3.通过让学生根据上一课时的购物单进行模拟购物游戏，帮助学生进一步运用所学语言来完成购物任务。语言技能学生能够使用购物用语表达本人的需求，成功购买所需物品。情感态度学生初步了解中西餐具文化的差异。教学重点：1、学生能听懂，会讲单词shop,soup2、学生能用Whatwouldyoulike?询问别人想要什么，并能用Idlike表达
31、本人想要什么。教学难点：学生能区分Whatwouldyoulike?与Whatdoyoulike?的意义与用法。教具准备：录音机、卡片、课件，一些食物图片教学经过：Step1：Warmup1.Greetings.2.出示卡片，快速闪现，学生温习单词Step2:Presentation1.出示书中“Askandanswer中的图片T:Look!ThisisHappyShop!WelcometoHappyShop!Herearemanythings.Whatcanyousee?Whatdoyoulike?Why?Whatwouldyoulike?Why?引导学生比拟区分Whatwouldyouli
32、ke?与Whatdoyoulike?的意义与用法。2.出示MrsLi和Kitty的空白购物单(配图)T:MrsLiandKittyareattheshop.Whatwouldtheylike?Howmucharethey?Letslisten.学生边听边记录，然后回答问题，完成购物清单。1.听录音，跟读“Listenandsay中对话2.分角色朗读对话。3.浸透中西方文化(1)T:LookatMumsshoppinglist.WhatcanKittyandhermumeatfordinner?(教学单词soup)(2)T:TheyareChinesefood.Wecaneatthemwithc
33、hopsticks.(3)出示Culturecorner,学生了解中西饮食餐具上的一些差异，并补充一些文化信息：中餐常用的餐具如chopsticks,plate,spoon;西餐常用的餐具如knife,fork,spoon,西餐中左手用叉，右手用刀Step3:Practice课件再次出现“HappyShop中的食物，同时贴上价格标签。T:Doyoulikeshopping?LetsgotoHappyShop.模拟PartA，学生三人一组根据本人的需求，模拟购物场景进行购物活动。Step4:Sumup总结本节课所学句型及文化知识。Step5:Homework1.听读本节课所学的内容2.熟读本节课
34、所学的对话。3.抄写核心句型板书设计：Unit8AttheshopPeriod2MrsLisShoppingListKittysShoppingListsometomatoessomecandysomeeggssomeorangejuicesomepotatoessomecarrots小学pep英语教案5教学目的：1、能听、讲、认读单词：tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。2、通过讲唱B部分的歌谣稳固所学单词的复数形式。教学重点：单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot教学难点：potato和tomato的复数形
35、式。教学准备：课件，视频，学习单教学经过：(幸福课堂形式)情景创设1、老师手举一个西红柿，讲：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引导学生用Ilike或Idontlike根据本人的实际情况表达。2、老师再拿起一夹青豆，边讲边完全呈现：Oh，itslongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?让学生在回答中学习单词。3、出示土豆：Doyouknowit?Frenchfriesaremadeofit.Itsapotato.Doyoulikepotatoes?学生根据用Ilike或Idontlike根据本人的实际进行
36、情况表达。4、请学生猜谜语：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?Whatarethey?学习单词carrot。5、老师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后讲单词，请学生指出相应的实物。老师请学生看着书听歌谣。让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Letslearn中的单词有什么不同。启发学生讲出like后的名词是以复数形式出现的。老师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。总结提升情感教育。板书设计：Unit4AtthefarmWhatarethose?-Theyre.Howmany.doyouhave?Seventeen.【小学pep英语教案】