《2022年说课稿模板集锦8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年说课稿模板集锦8篇.docx（53页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年说课稿模板集锦8篇说课稿模板集锦8篇在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。说课稿要怎么写呢？下面是我为大家收集的说课稿9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。说课稿 篇1各位专家：您们好！我是旅游外语系?，我要说的是饭店日语课程，说课的主要内容是：课程标准、教材和教学参考资料、教学方法手段、学情及学生学习方法的指导、教学程序设计、教学改革及其效果。一、 课程标准课程性质饭店日语课程是我院旅游外语系旅游日语专业（酒店管理方向）学生的必修课程，本课程属于专业课模块必修课程之一。本课程在第三个学期开课，共计72个课时，占4个学
2、分。其先开课程有日语精读、日本概况、日语视听说、旅游心理、旅游概论、客房服务与管理、餐饮服务与管理。人才培育目标本专业主要面对涉外酒店行业第一线岗位须要,培育能从事涉外酒店管理各岗位业务操作的高等技术应用性、外向性特地人才。定位本课程作为旅游日语专业（酒店管理方向）的一门重要专业课程，是培育学生较强的日语听说实力，使他们在驾驭酒店各部门的管理理论与基本服务程序的基础上具有较高日语水平，正确运用日语为客人服务。课程目标通过本课程的学习，使学生具有运用日语进行交际的实力和接着学习的实力，学生驾驭酒店业的基本日语词汇，驾驭前台、客房、餐饮等服务日语用语，操作程序、服务规范、产品介绍等微小环节中日语表
3、达方式，培育学生的团队精神、协作意识及敬业精神。 职业实力目标1、理论学问目标：通过系统的学习培育学生运用日语解决酒店服务过程中各种事物的实力。2、实践实力目标：通过上课，学生能够正确、娴熟运用日语供应服务和处理酒店中各种事务的实力。3、情感目标：在角色扮演过程中，激发学生学习的爱好，并充分调动起他们的主动性以及对新学问的渴望。二、教材和教学参考资料教材运用旅游教化出版社，潘寿君教授主编的饭店日语，本教材的核心教学内容是“满意广阔宾馆饭店从业人员的工作须要”，主要有以下特点：第一，内容编排与饭店流程紧密相连，科学好用，使学生学了就能运用。其次，注意口语表达的训练。本书充分考虑了影响口语表达的主
4、要因素，对内容进行了细心的编排。第三，易学易用。选用地道简练的句型和词汇；学生不需借助任何工具书；配备了录音磁带，学生能轻松阅读，敏捷运用。第四，适应饭店业发展的须要。由于编配科学，贴近饭店工作实际，易学易教，所以选择这本书为饭店日语课程的教材。 教学参考资料参考书籍饭店日语武汉高校出版社， 徐慧宾馆日语会话上海译文出版社, 朱惠安三、说教学方法手段在饭店日语课程上除了运用讲授法、练习法等教学方法之外，结合酒店实际工作的须要我主要运用角色扮演法对学生进行饭店日语口语培训。这是一种将学习和爱好结合起来，带有肯定嬉戏性质的学习方法。由学生轮番扮演顾客或服务员，其余的做观众。表演方式和内容很敏捷，可
5、以是酒店服务中的任何一项内容，如：客房服务、前厅接待、收银、酒吧、早餐服务?。表演的人身临其境，观看的人即了解熟识了服务过程，又训练了日语听力，记忆了教材内容。由于是饭店日语口语训练就尽量少讲语法，最好不讲语法，把学生从学习日语语法的习惯中拉出来，这一点尤其重要。四、说学情及学生学习方法的指导（一）学情旅游日语专业（酒店管理方向）二年级学生学生现有语日水平分析：已学过一年日语学生日语学习需求分析：毕业后将从事酒店工作（二）依据16号文件要求，以学生为中心、以就业为导向的原则对学生进行学生学习方法的指导1、培育学生的爱好，激发他们的学习主动性2、让学生树立学日语的信念3、帮助学生养成良好的学习习
6、惯4、指导学生驾驭正确的学习方法5、端正学生的学习看法日语更要靠日积月累地坚持学习，靠勤、靠细心、靠坚持。五、说教学程序设计教学团队课时与重、难点安排重点：学生毕业后从事酒店工作的主要部门；难点：与会展中心工作的区分。教学步骤：事先预习，巩固前课。创设情境，引出概念。七嘴八舌，发展概念。异质分组，归纳概念。小组合作，展示概念。评价形式评价形式依据饭店日语学习的特点分别采纳笔试、听试、口试、演示等测试和非测试的多种方式。考试支配本课程考核包括三部分：形成性考核、课程终结考试和口语终结考试。课程总成果采纳百分制，形成性考核占30%，课程终结考试占40%。口语终结考试占30%。六、说教学改革及其效果
7、1、教材的改革国内现有的大多数日语教材都受到了应试模式的消极影响，所以尽量选用有利于培育语言交际实力、贴进酒店工作的教材，把单纯的饭店日语课变为师生互动性的语言沟通平台，努力创建语言学习的开心氛围。2、教学大纲和教学安排改革在饭店日语课程改革前，教学大纲和教学安排是一成不变的。旅游日语专业的（酒店管理方向）和（旅游管理方向）虽然专业设置不同，学习目的不同，可是却运用相同的日语教学大纲和教学安排。通过改革，我们选择由任课老师和课程负责人、专业负责人在每学期末共同协商，共同制定的方针，细心打算下一学期的教学安排和教学内容。同时依据本学期不同专业，不同学生的学习状况敏捷变通，制定行之有效、目的明确的
8、教学大纲和教学安排。3、饭店日语教学的新模式该教学模式以学生为中心，使学生真正成为课堂的主体，激活学生已有的学问和潜在的学习实力，培育学习爱好，变被动接受为主动学习。4、开展丰富多彩的课外语言实践活动通过这些课外语言实践活动，营造良好的学习氛围，达到提高教学质量的整体目的。通过以上一系列的教学改革，我校饭店日语的听力会话水平有了肯定的成效：（1）学生的日语学习爱好明显提高。（2）课堂气氛更加活跃，使日语学习由难变易，门槛更低。（3）日语的实际应用实力增加，得到了国内外用人单位的好评（已先后送近300名学生）。（4）日语实力测试的听力成果有了显著的提高，三级实力考试的听力平均在40分以上。（5）
9、新的教学模式更有效的利用现代化的教学手段，提高教学水平和教学效率。说课稿 篇2各位领导、老师，大家好！今日我将要为大家讲的课题是有理数的加法，首先，我对本节教材进行一些分析。本节课选自人民教化出版社出版的义务教化课程标准试验教科书数学七年级（上）。这一节课是本册书第一章第三节第一课时的内容。下面我就从以下六个方面教材结构与内容简析、教学目标、教学重点难点及关键、教法、学法、教学过程的设计向大家介绍一下我对本节课的理解与设计。一、教材结构与内容简析在分析新数学课程标准的基础上确定了本节课在教材中的地位和作用以及确定本节课的教学目标、重点和难点。首先来看一下本节课在教材中的地位和作用。1、有理数的
10、加法在整个学问系统中的地位和作用是很重要的。初中阶段要培育学生的运算实力、逻辑思维实力和空间想象实力以及让学生依据一些现实模型，把它转化成数学问题，从而培育学生的数学意识，增加学生对数学的理解和解决实际问题的实力。运算实力的培育主要是在初一阶段完成。有理数的加法作为有理数的运算的一种，它是有理数运算的重要基础之一，它是整个初中代数的一个基础，它干脆关系到有理数运算、实数运算、代数式运算、解方程、探讨函数等内容的学习。2、就第一章而言，有理数的加法是本章的一个重点。有理数这一章分为两大部分有理数的意义和有理数的运算，有理数的意义是有理数运算的基础，有理数的混合运算是这一章的难点，但混合运算是以各
11、种基本运算为基础的。在有理数范围内进行的各种运算：加、减法可以统一成为加法，乘法、除法和乘方可以统一成乘法，因此加法和乘法的运算是本章的关键，而加法又是学生接触的第一种有理数运算，学生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思索方式（确定结果的符合和肯定值），关键是这一节的学习。3、数学思想方法分析：作为一名数学老师，不仅要传授给学生数学学问，更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生渗透的德育目标是：（1）渗透由特别到一般的辩证唯物主义思想 （2）培育学生严谨的思维品质。二、教学目标依据新课程标准和上述对教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征 ，
12、制定如下教学目标：1、基础学问目标：（1）理解有理数加法的意义；（2）理解并驾驭有理数加法的法则；（3）应用有理数加法法则进行精确运算；（4）渗透数形结合的思想。2、实力目标是：（1）培育学生精确运算的实力；（2）培育学生归纳总结学问的实力；3、德育目标是：渗透由特别到一般的辩证唯物主义思想4、特性品质目标：培育学生严谨的思维品质。三、教学重点、难点、关键有理数加法的意义与小学学习的在正有理数和零的范围内进行的加法运算的意义相同，让学生理解即可，有理数的加法法则的理解与运用是本节的重点内容。因此本节课的重点是：有理数加法法则的理解与运用。由于本阶段的学生很难把握住事物主要特征：如异号两数、肯定
13、值不相等的异号两数和互为相反数之间的关系，这就对法则的理解造成困难。因此我确定本节课的难点是：有理数加法法则的理解。四、教法数学是一门培育人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，呈现获得学问和方法的思维过程。在教学过程中，我注意体现老师的导向作用和学生的主体地位，。本节是新课内容的学习，教学过程中尽力引导学生成为学问的发觉者，把老师的点拨和学生解决问题结合起来，为学生创设情境，从而不断激发学生的求知欲望和学习爱好，使学生轻松开心地学习，不断克服学生学习中的被动状况，使其在教学过程中在驾驭学问的同
14、时发展智力、受到教化。五、学法本节课是在前面学习了有理数的意义的基础上进行的，学生已经很坚固地驾驭了正数、负数、数轴、相反数、肯定值等概念，因此我没有把时间过多地放在复习这些旧学问上，而是利用学生的新奇心，采纳生动形象的事例，让学生充当指挥官的角色，亲身参与探究发觉，从而获得学问。在法则的得出过程中，我引进了现代化的教学工具微机，让学生在微机演示的一种动态改变中自己发觉规律归纳总结，这不但增加了课堂的趣味性提高了学生的实力，而且干脆地向学生渗透了数形结合的思想。在法则的应用这一环节我又选配了一些变式练习，通过书上的基本练习达到训练双基的目的，通过变式练习达到发展智力、提高实力的目的。这些我都在
15、教学过程的设计中详细体现。而且在做练习的过程中让学生相互提问，使课堂在学生的参加下主动有序的进行。六、教学过程的设计1、引入：再课堂的引入上，起先我本准备选择教材上的例子，但是它过于简洁。并且不宜于引起学生的留意，所以我选择了学生们感爱好的军事问题，让学生在充当指挥官的同时，有一种解决问题的成就感，从而使学生主动主动的学习，并且营造了良好的学习氛围。2、探究规律：法则的得出重要体现学问的发生，发展，形成过程。我通过了一个小人在坐标轴上来回的移动，使学生在小人的移动过程中体会两个数相加的改变规律。由于采纳了形式活泼的教学手段，学生能够全身心的投入到思索问题中去，让学生亲身参与了探究发觉及获得学问
16、和技能的全过程。最终由学生对规律进行归纳总结补充，从而得出有理数的加法法则。3、巩固练习：再习题的配备上，我留意了学生的思维是一个按部就班的过程，所以习题的配备由难而易，使学生在练习的过程中能够逐步的提高实力，得到发展。并且采纳男生出题，女生回答；女生出题，男生回答，活跃课堂气氛，充分调动学生的主动性。使学生在一种比较活跃的氛围中，解决各种问题。同时针对学生素养的差异进行分层训练，既使学生驾驭基础学问，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。4、归纳总结：归纳总结由学生完成，并且做适当的补充。最终老师对本节的课进行说明。以上是我对本节课的理解和设计。希望各位老师指责指正，以达
17、到提高个人教学实力的目的。说课对我仍是新事物，今后我也将进一步说好课，并希望各位专家领导对本堂说课提出珍贵看法。说课稿 篇3A、背景分析一、学习任务分析绿色植物的生活须要水作为第三章第一节的内容，其核心是使学生体会到水是绿色植物生存的必需条件，并在获得学问的同时通过试验探究、资料分析、技能训练等活动过程使学生得到多种实力的综合训练，为学生接下来的学生奠定基础。因此，我把本节课的教学重点确定为：教学重点1、植物的生活离不开水的缘由2、水对植物分布的影响3、利用多种形式培育学生的实力突出重点的方法通过试验探究、数据解析、详细情境分析等形式，学生在老师的引导、点拨中分析、对比，从而相识到水对植物生活
18、的重要性，同时在学习过程中通过多项活动培育学生动手实力、创建实力、分析实力和提出问题的实力。二、学生状况分析七年级的学生已经在日常生活中通过阅历形成了植物的生活须要水的感性相识，也感受到过植物器官中蕴含着的水分，这些阅历和体会是本节课学习很好的铺垫。学生在小学学习的一些数学学问和自然学问也为本节课的学习奠定了基础。从心理特点上分析，七年级的学生性情活跃，有剧烈的问题意识和探究欲望，喜爱动手，擅长发觉，因此，我在课堂中设计了符合学生身心特点的活动，是学生在乐学好思的课堂氛围中求知。但七年级的学生终归年龄较小，综合运用学问的实力还不是很强，所以，我把本节课的难点确定为：教学难点：尝试解读数据的技能
19、训练突破难点的方法：通过单个的小问题，引导学生利用小学学过的数学学问解决生物学问题，同时通过同学们彼此提出问题来解读隐藏的学问，调动学习主动性，培育学生问题意识和科学探究精神，体验科学探讨的过程。B教学目标设计依据课程标准，生物学科在课程上要亲密联系学生的生活和阅历以及科学、科技发展的现实，强调学生阅历、学科学问和社会发展的整合，我结合本节内容和学生实际，确定以下教学目标。教学目标：（一）学问目标1、通过视察、试验、数据分析，说明植物的生活离不开水的缘由2、举例说出水对植物分布的影响3、尝试解读数据的方法（二）技能目标1、通过“植物体内是否含有水”的探究试验，体验探究的一般过程，培育学生创建实
20、力和动手实力以及合作精神2、通过学生收集、分析资料，培育学生处理数据信息的实力和提出问题的实力。3、通过尝试解读数据，培育学生处理数据信息的实力和提出问题的实力。（三）情感看法目标1、关爱绿色植物，理解生物圈中人与绿色植物的和谐发展2、增加酷爱家乡、立志建设家乡的责任感和使命感3、培育节约用水的意识C.课堂结构设计在本节的教学中，我力求根据情景体验，认知生成实际应用，实力锤炼的教学依次来支配教学过程。以学生的生物学探究活动为主线，以让学生主动参加教学活动为核心，引导学生以自主探究，合作沟通，探讨分析的学习方法完成学习，逐步培育学生的探究实力和问题意识。在此基础上，我制定了以下教学方法：设计活动
21、自主探究，引导学生发觉问题，提出问题、解决问题，同时采纳计算机协助教学，提高教学效率，为此，我把本节课的课堂结构设计如下：创设情景，引入新课自主探究，初步体验植物生活须要水的缘由解析数据，提升相识实情分析，完善认知资料分析，归纳特点水影响植物的分布关注家乡，形成感知技能训练链接生产，锤炼技能总结感悟，延长认知实践活动，学以致用D.教学媒体设计1、教具学具的打算1）老师：干燥的试管、试管夹、酒精灯、火柴、烧杯、散水桶，花卉2盆2）学生：直尺、笔，练习本；植物各部分材料；调查宁夏水资源分布状况和宁夏植被类型2、多媒体课件素材打算1）植物各部分含水量的主要数据表2）小麦生长发育期需水量数据3）与本课
22、相关的图片设计意图：利用多媒体展示数据，文字和图片便利、高效，信息量大，学生乐于接受，在教学上可以帮助学生获得更多的干脆体验。E、教学评价设计1、注意对学生活动的评价从参加程度，合作意识，思维水平，表达实力等方面评价。评价的形式实行的是学生自评、互评、老师的身体语言评价和口语评价也适时用在评价的过程中，多采纳激励性的评价思维。2、关注学生对学问技能的理解应当更多的关注学生对本节学问在实际生活中的应用。3、恰当采纳激励与指责手段对学生进行评价激励与指责是学生爱好的生长剂，是学生主动性的催化剂，适当的评价可以激发学生的学习热忱，在教学中，对学生的独特想法，良好表现刚好赐予表扬和激励，对不良表现则应
23、刚好订正，帮助学生良性发展。F.教学过程设计（一）创设情境，引入新课（课堂实录片段一）设计：通过展示费俊龙和聂海胜从飞船上拍摄的地球照片，引导学生分析水与生物的关系，进而让学生谈谈身边植物须要水的实例，自然引入课题。设计意图：心理活动和认知环境是学生自主学习的前提。通过视察费俊龙和聂海胜从飞船上拍摄的地球照片，在培育爱国主义情操的同时，宏观上让学生相识是水造就了地球上绚丽多彩的生物世界。接着学生依据阅历举出绿色植物须要水的一些实际例子，贴近生活，自然而然引入课题。（二）师生互动，探究新知1、自主探究、初步体验（课堂实录片段二）设计：学生设计试验一起动手找一找植物体内的水分设计意图：本环节的设计
24、是为了让学生体验水是植物体的重要组织成份，同时培育学生的动手实力、创新意识，无意识创建实力，合作精神。本探究活动看似简洁，实则特别必要，它使学生通过亲身体验，主动参加，真实地感悟和体会到“植物体内的确含有水”。这种领悟不是老师的说教，而是科学试验的结果。2、解析数据，提升相识设计：出示科学家有关植物含水量的统计数据，请学生分析数据所反应的信息，结合刚才的探究，从而得出“水是植物体的重要组成成分”这一结论设计意图：当学生自己试验的基础上，再读科学家的试验数据，不仅有强列的认同感也更简单解析数据背后的科学内涵，为得出“水是植物体的重要组织成分”，因此植物的生活离不开水，这一结论奠定基础。3、实情分
25、析，完善相识（课堂实录片段三）活动一：学生视察缺水植物，诊断病症，并与足水植物比照，得出水可以保持植物直立的姿态这一结论。活动二：模拟施肥，让学生探讨该怎样做，得出无机盐只有溶于水才能被根汲取并进一步运输到其他器官这一结论。光合作用和蒸腾作用对七年级学生来说较抽象，所以利用课件让学生视察，结合小学自然课的学问浅谈，老师再加以讲解并描述，帮助学生形成认知。设计意图：纸上得来终觉浅，因此利用实际情景，详细分析，得出结论，这样既可以调动学习主动性，又能加深印象，使学问的呈现鲜活生活、有血有肉。4、资料分析，探究特点（课堂实录片段四）设计：课件出示一组不同地域植被分布状况的图片和相关文字信息，请学生探
26、讨分析这些信息反映了什么问题？进而得出水影响植物分布这一结论。再让学生沟通课前收集的宁夏当地水资源和植被分布状况，帮助学生了解家乡。设计意图：供应图文资料，让学生分析探讨，自己得出结论，从而引导学生主动学习和自主探究，同时培育学生处理生物科学信息的实力。让学生课前查阅宁夏当地水资源植被分布状况，既培育了学生收集信息的实力，又增加了建设家乡的主子翁责任感。（三）链接生产，锤炼技能（课堂实录片段五）设计：利用小麦不同生长期需水量的试验数据（课本中的技能训练）我结合课本设计了三个任务，要求学生依次完成，这三个任务分别是：任务一：将文中信息用表格等形式表示出来。任务二：将表格反应的信息转化成问题，提问
27、你班里的好挚友。任务三：依据表格中信息向当地农夫提出科学浇灌的建议。设计意图：学问是为生产服务的，解读试验数据是在生活和生产中常常遇到的，驾驭正确的解读方法能更好地解决生产、生活中的实际问题，是本节教学的一个难点。在这里，我设计了三个任务要求学生完成，任务一利用了小学学习过的统计学学问解决问题，学生比较简单体会胜利的喜悦，同时对作品沟通时的自评和他评熬炼了上学生的思维实力和语言表达实力。任务二的目的是引导学生发觉问题，提出问题，解决问题，培育学生擅长发觉的科学素养和提出问题的意识。任务三则是贴近生活的实际问题，学生略动脑筋就能解决，同时在其中渗透节水教化。让学生利用所学学问，解决实际问题，使他
28、们觉得学有所用，并且在不同的设计和答案中，品尝胜利的喜悦，从而更乐学。（四）课堂小结与拓展延长(课堂实录片段六)设计：通过这节课的学习大家有哪些收获和感悟？或者有什么疑问？提出来我们共同探讨。活动方式：同桌对讲，代表发言，老师归纳。设计意图：学生自己小结，活跃了课堂气氛，强化了重点，培育了口头表达实力；说出心中的困惑，拓展了思维，带着问题离开课堂，课后接着探究，实现学问的延长。（五）课后实践活动设计：我给学生布置了两个课后实践活动：1、为生活在你身边的植物刚好浇水2、创作或收集有关节约用水的公益广告，并为你四周的人做宣扬设计意图：引领学生用行动体现“绿色植物的生活须要水”的理论认知，引领学生树
29、立节水意识，宣扬节水理念。（六）结束设计：用两幅漫画开心结束本节课NO1：小水滴为植物浇水NO2：冬天了，小水滴给水管保暖设计意节课，图：轻松、开心中结束本再次提倡节约用水，爱我家园。G.板书设计保持直立姿态无机盐溶于水才能被汲取和运输用于蒸腾作用和光合作用是植物的重要成分绿色植物的生活须要水影响植物分布课后反思一、本节课胜利的地方：1、提倡探究性学习培育特性的生成提倡探究性学习是生物课程标准的重要理念之一，课程标准把科学探究列为内容标准的十大主题的第一主题，本节教学我以学生现有阅历和亲身体验为切入点,为学生创设了探究活动的情境，帮助学生建构充溢特性的思维空间。探究植物体中的水分这一探究活动利
30、用常见的菊花、西红柿、树叶、绿豆种子等试验材料以学生分组的形式进行自主探究，最终全班沟通结果。老师没有规定详细的试验方法，也没有限定探究步骤，留给学生充分发挥的空间，学生利用阅历展示了他们特性化的创建，有的用挤压法取水，有的用盐使细胞中的水分渗出，有的用烘烤法取水。本探究活动看似简洁，但特别有效，它不仅充分调动了学生的学习主动性，还使学生通过亲身体验，即时创建，主动参加，探究过程充溢童趣，也得到真实的体会植物体内的确含有水。这种领悟来自于自己的实践与探究，比单纯老师的说教更生动。2、关注学生成长，树立平安意识生物学是一门试验性学科，如何让学生在试验中得到学习的乐趣而又防止意外发生是课堂上必需解
31、决的问题，我在学生进行试验探究之前以“平安小问题”的形式提示学生树立平安意识，保证了学生在平安的环境中学习成长。3、多种评价方式，师生和谐发展对学习成果的评价多元化有利于促进学习者快速领悟，达到更好。本节课我让学生做课堂主子，自我评价,相互评价，彼此取长补短，即熬炼了学生的表达实力，又能使其理性思维充分发展。老师对学生的评价方式也很丰富。不是简洁的“好”、“你真棒”等机械化词语，而是一个眼神，一次微笑,一个动作（轻轻的摸摸头等）都在给学生静默的激励，让学生开心的认同学习。4、充分开发课程资源，熬炼学生综合素养本节课的教学重点之一是熬炼学生多种实力，培育学生素养，我参考课本中的技能训练，对其进行
32、开发利用，针对小麦生长期的需水量，设计了三个任务要求学生完成。“任务一”要求学生用数学统计学问生动、直观、形象的处理实际数据，实现了课程的整合;“任务二”要求学生挖掘信息，提出问题，爱因斯坦说过提出一个问题比解决一个问题更重要，剧烈的问题意识是科学探究的基础，因此，本环节旨在引导学生不断发觉问题、提出问题，而向好挚友提问的活动形式也极好的调动了学习主动性。“任务三”是提出科学浇灌建议，目的是让学生利用所学学问，解决实际问题，引领学生树立科学探讨是为生产服务的意识。5、课程中贯穿节水意识培育学生主子翁责任感我结合本地区的实际，适时地插入宁夏水资源状况的分析资料，使学生自觉树立节水意识，培育了将来
33、社会人的责任感，使命感。使情感看法与价值观的教化不再是空话、套话，而真正给予了血肉和灵魂，使它丰满、鲜活起来。6、畅谈收获与感悟提出新问题以学生汇报来小结本节课内容，使课堂中始终保持轻松、活跃、和谐的学习氛围；接着“你还想知道哪些问题”结束本节课内容，让学生始终保持一种主动向上，充溢激情的求知看法，可以取得事半功倍的效果。二、缺憾和不足教学中没有刚好挖掘学生回答问题时出现的闪光点，而是实行了回避或一带而过的方式说明老师为了完成自己预设的目标，在教学中更多的考虑了自己，没有本着以学生发展为中心的理念进行教学。老师的指示性语言过少，比如：在谈到酒精灯的运用时，有些留意事项学生没有回答出来，老师也没
34、有刚好指出，简单留下隐患，这是必需要警惕的。评析本节课的亮点：1、学生的探究活动，设计新奇独特，不拘泥与形式、模式，而是让学生自由选择发挥，照实验材料小组同学自由选择，探究方式自行设计，让学生在尽乎玩耍的过程中，凭阅历完成了探究任务。课堂实际授课中，看到学生思维主动、活跃，试验方式多种多样，但却都围绕主题，达到了探究效果。这对生物课中类似本节比较简洁的学问，给老师在处理探究性教学时是一个很好的借鉴。2、本节内容比较简洁，老师在处理时也充分显示了驾驭教材的实力，仅以学问为载体，注意的是学生技能目标和情感目标的培育，这体现在以科学家得到的一组数据为例，设计了三个层层递进，环环相扣的任务串，即由学问
35、目标过渡到技能目标最终达成情感目标，这一环节的处理不仅培育了学生图文、图表转换实力、还培育了学生识图、析图、作图、用表的实力，最终的落角点却是珍惜水资源，关爱我们生存的家园，关爱人类自己。在润物细无声中达成了三维教学目标。3、本节课的反馈小结处理也很有特色，让学生依据本节课的所获，设计问题，自己指定班里的同学来回答，将课堂气氛推向了高潮，有问的、有答的、还有提出疑义进行补充的、甚至有对问题该提不该提、提得好不好进行评说的。下课了许多同学还在争辩着。这些自评、生评、师评、他评的过程都充分体现了新课程所提倡的表现性评价，是发展性评价理念的详细运用。4、对平安运用酒精灯的提示，显示了老师注意以人为本
36、，关爱生命理念的体现。在学生小组探究、探讨问题时，老师的语言是我们小组派代表来回答，看得出学生对当这个“代表”还是很主动、很骄傲的。这些激励语言的恰当运用，给听课者的感受是：敬爱的老师又回到了学生们中间。本节课值得商榷之处：1、学生的思维火花给激发了出来，回答出了很多很有价值的问题，老师在留意倾听学生这方面做得还有欠缺，表现在与自己课堂预设不符合时，就忽视了学生，不感放手，有为了完成教学目标急于求在的感觉。新课程对老师的要求更高了，只有不断充溢自己的学问视野，多进行教学反思，才会增加教学的机灵，更快提高教学的技艺。2、有时为了课的简洁，中间过渡语言的省略，使得问题交待不够明确，影响了课的流畅。
37、说课稿 篇4动手做（二）是北师大教材小学一年级下册第四单元好玩的图形中的内容。本单元是在操作活动中，相识长方形、正方形、三角形和圆，利用所学图形进行拼图、折纸等活动，加深对这些图形的相识。教材支配了三个“动手做”的活动，为学生创设了操作、思索和想象的空间。本节课“动手做（二）”是让学生通过对我国古代的一种数学图形嬉戏“七巧板”的相识、拼摆，从而巩固平面图形的相识，感受平面图形组合的漂亮与奇妙，培育学生观赏美、创建美的实力。本节课借助七巧板让学生在拼图活动中，进一步熟识相识的平面图形，并初步、直观相识平行四边形。学生学习这部分内容已有肯定的生活阅历，但班上学生年龄小，自控实力差，动手实力比较差，
38、与同伴的合作意识不强，操作时我行我素的现象比较明显，所以学生自主学习、合作学习的难度变大。因此本节课重点培育学生的动手操作实力、引导学生主动思索、初步学会主动与同伴合作、沟通，获得主动的数学学习情感，教学中主要引导学生动手操作，在活动做数学，在活动中培育学生的空间想象实力，体验数学中的美感，激发学生酷爱民族文化的感情。学问目标：通过用七巧板拼图的活动，初步相识平行四边形，进一步熟识学过的平面图形实力目标：培育学生的探究意识，动手操作实力，发挥想象力和创建力，发展学生的空间观念。情感目标：体验学习的欢乐，激发学生的民族骄傲感。通过用七巧板拼图的活动，初步相识平行四边形，进一步熟识学过的平面图形.
39、：发展空间观念、动手操作实力和创建力1、运用多媒体协助教学2、学生自主活动：为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生看一看、说一说、做一做、摆一摆等多种形式，让学生主动动眼、动耳、动脑、动口，引导学生说说自己的感受及收获从而主动参加本节课的教学。3、小组合作学习，在学生用七巧板自由拼图这个环节中，让学生发挥想象、自己设计、与同伴沟通合作，共同完成拼图任务：每人打算一套七巧板：一套七巧板，多媒体课件。：一、激趣引新1、展示学生前一天的拼图，全班观赏，激发学生学习爱好2、出示七巧板，你知道它为什么叫七巧板吗？“七巧板是我国古代人民独创的一种特别好玩的玩具，至今已经有2500多年的
40、历史了，后来，七巧板流传到西方，被西方人称为东方魔板。它可不是一般的玩具，而是一种智力玩具，喜爱和爱动脑筋的孩子交挚友。由于它由七块图形组成，所以人们称它为七巧板。”（设计意图：激起学生的学习热忱和爱好，促使他们主动参加到学习活动中来。）二、相识七巧板1、看七巧板图，说说各是什么图形，1、2、4、6、7号是三角形，5号是正方形，相识3号图是平行四边形2、七巧板是由_种图形组成，其中有_个正方形，_个三角形3、电脑课件演示比较图形，说说哪些图形比较大，哪些图形比较小？哪两个图形一样大？三、拼一拼（一）拼基本图形师;刚才，我们一起相识了七巧板，七巧板的奥妙可多了，我们可以用七巧板拼出许很多多的图形
41、，现在，我们先进行一个小小的竞赛。看哪个小组拼的又快又好。1、请你用手中的七巧板拼出一个正方形，试试看有几种拼法，并说出各是由哪几个图形拼成的。2、你还能用手中的七巧板拼出一个三角形吗？3、你还能用手中的七巧板拼出哪些图形呢？（设计意图：通过让学生观赏拼图，视察拼图，自由拼图来发觉美、观赏美，感受七巧板的拼图乐趣，培育学生丰富的想象力和视察力，感受图形之美。）（二）、仿照拼图（课件出示图）学生视察说说拼出的图形像什么？然后选择自己最喜爱的一幅图，快速拼出来，同桌相互说一说，你用到了什么图形。（设计意图：小组合作完成拼图，进一步激发学生的学习爱好。）（三）、创意拼图1、课件展示拼图作品学生观赏。
42、2、请小挚友发挥想象，拼出自己最喜爱的一幅图，可以独立拼，也可以与人合作。四、小结小挚友，这节课你们玩得快乐吗？玩中你学到了什么学问？请你把“七巧板”复原拼成一个正方形，收起来。说课稿 篇5一、教材分析：本次活动的教学内容是选自安徽省教化科学探讨所编制的中班数学活动春天多漂亮，依据中班幼儿的年龄特点，他们对数数特别感爱好，对四周事物充溢新奇心，而且，数的概念是抽象的，对于幼儿来说，数的相识应强调多感官参加。因此我选择了这个活动，主要是让幼儿能通过视察、数数、动手操作的过程中主动思索，以及敏捷运用四周环境让幼儿在完中学、动中学，促进他们数概念的形成与发展。依据幼儿的认知理解水平，我认为本次活动的
43、重点和难点应归结为：在活动中相识数字“10”，理解数字的意义，且不受物体的大小和摆放形式的干扰会用数字“10”表示物体的数量。因此，本课的教学目标有：1、提高幼儿对认数的爱好。2、相识数字“10”，理解其实际意义。二、教学方法：依据新纲要的要求，要让孩子在情景中学习，在探究发觉中学习。围绕教学目标，本次活动采纳了情景学习法、视察法、操作法、嬉戏法等。1、情景学习法：为了提高幼儿的学习爱好，在起先部分我设置了“去公园”参观，出示电脑课件，利用画面，让幼儿仿佛身临其境，使孩子们爱好盎然。2、视察法：让孩子先自由视察，再由老师带领逐一视察，充分调动幼儿的感官，发觉四周环境与数的关系。让幼儿在视察过程
44、中，主动思索、发觉问题。3、操作法：为了巩固所学学问，加深幼儿印象，在第四环节，我让幼儿分组操作，让每个幼儿都参加其中，自己动手，并且体验到合作学习和发觉学习的欢乐。4、嬉戏法：爱玩是孩子的天性，嬉戏化教学也必不行少。在本次活动中，我用了“看数字取物”和“看数字作动作”的嬉戏，让孩子在嬉戏中轻松开心的学习。三、学法指导：在本次活动中，主要的学习方法是让幼儿在嬉戏和实际操作中运用各种感官感知数量（包括视觉感知、听觉感知、触觉感知、运动觉感知等）。本活动自始至终让幼儿处于活跃、主动的学习看法之中，通过嬉戏和动手操作，使幼儿正确地相识数字“10”并理解其实际意义，从而达到教学目的。四、教学流程：1、
45、首先，设置“去公园”参观的情景，带幼儿到“公园”，让幼儿自由观看，这样即符合了中班孩子活泼好动的年龄特点，又激发了幼儿对学习的爱好，把幼儿的心情调动了起来。2、在视察中发觉问题：老师有目的的提出问题后，幼儿通过视察发觉问题，即数量都是“10”的蝴蝶、荷叶、小鱼等，同时发觉四周环境中数量是“10”的物体。3、嬉戏“看数字取物”和“看数字做动作”，请幼儿依据老师出示的数字卡取出相应的实物以及做出相应数量的动作。以此来理解数字“10”的实际意义。4、动手操作、大胆创建。我们不光要让幼儿坚固的驾驭所学学问，而且还要培育幼儿对认数活动的爱好，所以我设计了三组小组活动，第一组：谁的气球：其次组：春天真漂亮；第三组：数字圈圈圈。5、作品展示，沟通感受，将幼儿作品进行展示，孩子自由交谈，这一部分让孩子心情回到一个宽松的环境中，孩子畅所欲言，即巩固复习本节课的学问，又体验到了胜利的欢乐。说课稿 篇6各位领导，老师：大家好！今日，我说课的题目是初识逐帧动画，本课内容是安徽省小学信息技术教材第五册的内容。下面我将从教材、学情、教学打算、学法、教学过程、设计理念六个方面进行说课：一、说教材（一）教材简析本