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1、2022数学教案加法各部分间的关系 教学目标1使学生驾驭加法各部分之间的关系，加深对加法的理解2会利用这些关系对加法进行验算和求未知数 3培育学生初步的推断推理实力教学重点加法各部分间的关系教学难点求未知数 的书写格式教学过程（）一、复习引新填空（）2050300（）36050（）86（）200700二、学习新课老师谈话：从一年级起，我们就学习了加法，今日我们来探讨加法各部分间的关系（板书课题）1教学例1（演示课件“加法各部分间的关系”）（1）出示第一幅图提问：谁能说一说图的意思？ 依据图意怎样列式？ 说一说算式中各部分名称，以及他们之间的关系（2）老师板书：（3）出示其次幅图提问：这幅图是什
2、么意思？ 依据图意怎样列式？（4）老师板书：602535（本）引导学生与第（1）题比较：提问：这幅图已知什么，求什么？要求的数在第一题里是什么数？已知的两个数在第一题里分别是什么数？怎样求第一个数？老师板书第一个加数和其次个加数（5）出示第三幅图：提问：这幅图是什么意思？ 怎样列式？（6）老师板书：603525（本）引导学生与第（1）题比较：提问：这幅图已知什么，求什么？ 要求的数在第一题里是什么数？已知的两个数在第一题里分别是什么数？ 怎样求其次个数？老师板书：其次个加数和第一个加数（7）归纳提问：第（2）题求的是第一个加数，第（3）题求的是其次个加数，它们的关系式都用减法求出，这两个关系式
3、能不能合并成一个关系式呢？老师板书：一个加数和另一个加数（8）依据加法各部分间的关系，验算加法算式验算：37589454 45489365 （差不等于其中的一个加数，说明加法的得数是错误的）正确答案：练习：依据加法各部分间的关系，验算加法算式62745201*58290 241388289323272教学例2老师：过去我们学过填括号的题，如：（ ）1540，想一想，用上面的关系，怎样算出括号里的数？（依据一个加数和另一个加数，401525，所以括号里填25）老师指出：括号里的未知数可以用字母 表示，变成例2（板书：例2 求 1540中的未知数 ）介绍x是拉丁字母，读作eks，用汉字注音读“爱克
4、斯”，一般用来表示未知数提问：（1）在等式 1540中， 表示什么数？（2）怎样求出 是多少？（3）依据什么用减法计算？老师板书：强调：等号要对齐检验：把25代入原式中的中 ，看等式左右两边是否相等练一练：求 4862中的 3教学例3例3 270加上什么数得700？提问：（1）所求问题是什么？（2）要求的数用什么字母表示？（3）怎样列式？老师板书：270 700 700270 430练一练：（1）18加上什么数得60？（2）一个数加上180得420，这个数是多少？三、巩固练习1用减法检验下面加法的得数对不对126574268591 375829840562填空说一说你是怎样想的加数8 270
5、36 31 加数 57 440 90 和 2462 100 820623先把下面各式中的“（）”换成 ，然后说出 是多少（）1837 80（）5304求未知数 四、课堂小结今日我们学习了什么？怎样求一个加数？利用加法各部分间关系可以干什么？求未知数 要留意什么？五、课后作业1（1）18加上什么数得60？ （2）一个数加上180得420，这个数是多少？2求未知数xx5271002 625x1500198x225 x371013一块长方形的菜地，长12米，宽8米它的周长和面积各是多少？板书设计加法各部分间的关系教案点评：本节课是在学生学习加、减法的基础上，概括出加法各部分之间的关系，从而加深对加法
6、的理解。本节课分为三个层次。第一层次，利用课件演示三幅图，由学生分别列出算式，把第2题、第3题与第1题进行比较，引导学生分别总结出关系式，再归纳出一个求加数的关系式。这样做，有利于培育学生的归纳推导实力。其次层次，利用加法各部分间的关系来验算加法，使学生驾驭两种验算加法的方法，有利于提高学生的计算实力。第三层次，利用加法各部分间的关系，求加法中的未知数。教学中留意利用已有学问推导新学问，着重介绍了书写格式，为以后正式学习解方程打下基础。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页