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1、2022数学教案除法各部分间的关系 教学目的1使学生理解和驾驭除法各部分间的关系，并能够应用除法各部分间的关系求除法算式中的未知数 2培育学生应用数学学问解决实际问题的实力，使学生学到生活中的数学教学重点理解和驾驭除法各部分间的关系教学难点理解和驾驭除法各部分间的关系教学过程（）课前练习，引出课题1口算250÷5 230÷10 78÷3 64÷4360÷6 2400÷10 28÷2 450÷902新课导入老师提问：（1）谁来依据演示的内容编一道应用题？（演示课件“月饼装盒”，演示月饼装盒的过程）（2）请你列出算式并
2、说出列式的依据是什么？（接着演示课件“月饼装盒”，出示18÷36）（3）在这个除法算式中，18、3、6各是什么？它们之间的关系是什么？（接着演示课件“月饼装盒”，出示被除数、除数、商）老师小结：我们已经学习过了除法的有关学问，今日我们接着学习除法的学问（板书课题：除法各部分间的关系）合作学习，探究新知1.引出新知老师提问：不变更题意，变更题目的条件和问题，谁能编出一道应用题？学生编题、列式、计算老师板书：18÷63（盒） 6×318（块）老师提问：其次题求的是什么数量？第三题呢？你能不能象学习乘法各部分关系那样也能找到除法各部分之间的关系呢？（小组探讨）老师板书：
3、除数被除数÷商被除数商×除数老师提问：求除数用除法进行计算，求被除数为什么用乘法计算呢？2应用学问，进行验算老师出示： 1247÷2943老师提问：你怎么能够知道这道题算的是否正确？我们可以怎样验算呢？验算：43×293878612473应用学问求除法算式中的未知数 （1）出示例5：求280÷ 56中的未知数 老师提问：结合今日学过的学问，大家看看这道题应当怎样计算呢？板书： 280÷ 56 280÷56 5老师提问：为什么用除法计算呢？你的依据是什么？（依据除数被除数÷商）（2）出示例6： 一个数除以48得15这
4、个数是多少？老师提问：依据以往的阅历，这题可以怎样解答？一个数除以48得15，这个数是多少？设要求的数是 ÷4815 15×48 720老师小结：在解答这道题时，我们应当留意什么？三、练习巩固，驾驭新知1填空被除数2880除数412商3020说说你是依据什么填空计算的2依据1288÷2356，写出一个乘法算式和一个除法算式（ ）×（ ）（ ）（ ）÷（ ）（ ）3在括号里填上适当的数（ ）÷352380 1653÷（ ）194选择正确答案的字母填在（ ）里 ÷2884 （ ）A. 30 B. 2352 C. 300
5、1414÷ 14 （ ）A. 11 B. 101 C. 1001四、小结老师提问：这节课你有什么收获？关于这部分学问的应用，你有没有须要提示同学们留意的地方？五、课后作业1求未知数 ÷5014 141÷ 47 ÷40108 ÷1049 256÷ 64 612÷ 51 ÷12031 4815÷ 45 3746892（1）什么数除以64得28？（2）4698除以什么数得81？（3）5475是哪个数的75倍？板书设计本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页