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1、2022年我想教案范文8篇我想教案在教学工作者实际的教学活动中，经常须要打算教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我整理的我想教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。我想教案 篇1活动目标：1、 理解诗歌内容，感受诗歌的好玩。2、 借助图标，依据动物特征尝试仿编。3、 激发人与动物和谐相处的情感。活动打算：教学用ppt 图片。活动过程：一、看看猜猜，激发爱好。师：封面上有谁？猜猜他在干什么？1、边翻阅边猜猜第一页这是谁，从什么地方看出来的？2、边翻阅边猜其次页这是谁？假如你有条长尾巴，你想用它干什么？3、边翻阅
2、边猜第三页小鹿头上长着什么？假如你有犄角，你想干什么？一起仿照犄角引出顶牛嬉戏二、说说玩玩，理解诗歌师：今日杨老师为你们带来一首诗歌我想，听一听，诗歌里的小挚友的想法和你的一样吗？1、 老师示范朗诵诗歌2、 利用图标记录诗歌内容并朗诵。3、 师幼共同朗诵诗歌，学做相应的动作。三、想想编编，大胆尝试每个动物都有自己的特征与本事。找一找，这片森林里还藏着什么动物？1、 依据幼儿找寻到的动物引导幼儿思索：你望见什么？你怎么知道的？2、 引导幼儿用“望见*，我想有个、，和*、”（幼儿：望见花孔雀，我想有一个美丽的尾巴，用它来跳舞）3、师幼共同朗诵新编的诗歌。教学评价：1、 诗歌充溢了纯真幻想，语言纯净
3、美丽，选材符合幼儿的年龄特点。2、 借助图标进行诗歌教学便于幼儿理解诗歌的内容，便于创编。教学建议：导入要简洁生动直奔主题，老师调整教学策略，充分发挥幼儿的主动性。我想教案 篇2本堂课的教学内容是课文我想的课外延长，让孩子在多种形式的诗歌下感受想象和幻想。让孩子拓展思维感受诗歌的多种表达形式。在课堂教学中学生对好玩的图像诗产生了深厚的爱好。因为这是孩子在平常课本中见不到的。结合爱好应当怎样提升孩子的学习主动性呢？经过反思我发觉，让学生自己去对比图像诗与课文中诗歌的异同，去发觉图像诗的魅力来源于何处。在课文的引入“字”的改变到文章的改变中，结合九单元的单元主题幻想与想像让孩子大胆去揣测，去求证。
4、把语文课变成一堂按部就班让孩子自己去探究发觉的“侦探”课。让孩子在不断的思维挑战中去发觉诗歌的改变。并由此触动自己被束缚的想象力，在课堂上完成消防队长梦中的金字塔。让孩子在想像再一次得到呈现。能达到这样的效果这堂课便是胜利的。可是在教学中发觉孩子们虽然对图像诗的爱好特别深厚，可是在语言表达上仍旧存在问题，他们由于没有见过这样的文章，不知道用何种方式来表达会更好。这造成了课堂上只有喧闹而缺少精彩互动的屏障。其实孩子的心情完全可以用读来表达的。对于诗歌我们可以让孩子用多种形式的读来表达自己的体会，就好比图像诗的改变一样不仅能文“字”改变，还能在图形改变，也能在孩子的朗读声中发生改变。就让充溢趣味，
5、充溢改变的图像诗在课堂中得到延长，让孩子的语言表达，思维通通都发生改变，这才是真正学习图像式的意义。我想教案 篇3活动目标：1.通过活动能够大胆想象各种飞行的方向，驾驭画飞行中的人物技能，激发对想象画的爱好。2.运用已有的阅历对画进行合理的添画。3.激励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。活动重点难点：1、重点：让幼儿驾驭飞行人的动作特征，并且画出飞行中的人。2、难点：运用已有的阅历对画面进行合理的添画。活动打算：1.Ppt2.白纸、勾线笔、油画棒活动过程：一、引导幼儿听歌曲，(两只小蜜蜂)并引导幼儿想象各种会飞的物体和人物。师：今日啊，老师带来了
6、一首好听的歌曲，我们一起来听听吧!师：这首歌曲中有谁啊?幼：小蜜蜂师：噢!对，刚才我们听到歌曲中的小蜜蜂会怎么样啊?(飞)，为什么呢?幼：自由回答师：那小挚友们，除了小蜜蜂会飞，还有什么东西会飞呢?幼：自由回答师：小结(.)二、引导幼儿视察飞行人的动作特征师：好，那现在呢!小挚友看老师这里有两张图片，图片中会飞的可不是这些小动物哦!仔细视察，看看他们有什么不同?(提问个别幼儿)老师小结：飞着的人整个身体是横着的，而站着的人则是直立的。师：那现在老师来仿照一下飞行人，你们仔细看一看，就算我们身体横着，却还是飞不起来，这是为什么呢?幼：探讨回答.师：对了，因为我们没有飞行的工具，所以要把飞行人加上
7、起飞的工具!才能够自由翱翔!才能够飞到自己想去的地方!三、引导幼儿视察飞行在天空中看到的事物，丰富幼儿绘画背景阅历师：哦!我有飞行的工具咯!我现在要飞到我最想去的地方了!小挚友仔细看看我飞到了什么地方?飞呀飞呀!咦!我看到了一棵树和座房子，可是为什么看起来这么矮小呢?有谁知道能告知老师吗?幼儿回答。小结：原来啊!因为我们飞到天空上看下来，离得远，所以才变小了。四、幼儿绘画1.师：小挚友你们想飞吗?那哪个小挚友来告知我，你会用什么方法飞上天，又想飞去哪里呢?飞到了以后又会看到什么东西?2.师：那今日我们就来画一幅画，画的主题叫做我想飞，(激励幼儿想一些不一样的方法飞上天，飞到不同的地方)2.幼儿
8、作画，老师巡回指导。(重点指导实力弱的幼儿)五、结束活动活动反思：通过对教材深化地理解，我通过谈话导入活动：“小挚友们，你们有没有想过要飞啊?为什么想飞?”随着简洁的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样逍遥自在地在蓝天上翱翔。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发觉，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺讪笑你时，你会怎么说?当遇到困难时，你会怎么想?怎么做?当你飞上蓝天时，你的心情怎样我发觉，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的阅历理解
9、着角色的心理改变，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞!”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发觉，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。全部的孩子都参加到了活动中，孩子们在讲解并描述、表演、探讨中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能胜利，我想主要有这几方面的缘由：一、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，干脆提取了幼儿的情感体验通过让幼儿
10、自己视察图片来想象讲解并描述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。二、老师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真实的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅加入自己的想法，并能有感情地进行表演。三、教学策略的适当运用。第一人称式的讲解并描述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能胜利实现角色转换。小百科：飞（拼音：fi），是汉语通用规范一级字。最早见于甲骨文。本义是指鸟类在空中拍翅的动作，进而扩展为其他动物的翱翔，后又可指凡物的飘浮，如飞雪、飞絮等。又由此引申出急速，突然等义。我想教
11、案 篇4活动目标1、能画出人物的主要特征及坐、走、跑等基本动态。2、大胆想象进入小学后的情境，进一步增加进入小学的光荣感。3、培育幼儿的观赏实力。4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。活动打算已经多次观赏过小学生活动的照片或已参观过小学。活动过程1、谈谈对小学生活的印象。提问：你在参观小学时，看到小学生都在干什么呀？2、想象自己做小学生的摸样。老师：我们长大了，做小学生了，想象下自己的样子，你的小伙伴在做什么？依据幼儿的回答绘画范例。3、大胆绽开想象，通过绘画表达自己的志向。提示幼儿自己的模样特征要画明显，人物形象略微画大一些，简洁画出人物走、坐、跑的基本动态，并留意要将画面支配的合理、丰
12、富。4、举办我是小学生的展览会。激励幼儿努力学习，做一名优秀的小学生。教学反思：孩子们学习主动性高。但在起先作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的激励和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充溢感染力，深深吸引着孩子们心情开心地主动、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果志向。我想教案 篇5教学目标1. 学问与实力：相识本课生字，背诵喜爱的诗歌。假如有爱好，尝试写一首儿童诗。2情感看法价值观：感受童年华蜜欢乐的生
13、活和美妙的愿望。3过程与方法：能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。教学重点想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。教学难点想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。教学方法导学法。朗读法，质疑探究法。教学打算1.磁带；2.按要求预习课文，自学生字词；3.找几首儿歌读一读；4.了解水浒传里的英雄人物。教学设计：一、学习我想（一）导读引入，激发爱好 指名读导读部分的前三句。师导：今日我们要学习两首儿童诗。刚才同学们读的这几句话实际也可以称得上是一首赞美童年的诗。现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。（二）诵读诗歌，感悟想象1.生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。2.指名
14、分小节读诗，想一想，每节写什么？3.指名说作者在每一个小节里所表达的美妙心愿。4.说一说自己最喜爱哪一个小节，为什么？5.学生自由品读诗句。（1）“我”为什么想把眼睛装在风筝上？（2）“我”为什么想把自己种在春天的土地上？引导学生结合自己的生活阅历，如，平日里望见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木青翠的情景，谈感受。6.生展示读，并说说自己在读的过程中好像看到了一幅怎样的画面。7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。（三）回来全诗，感受意境1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美妙心愿？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方
15、？2.生谈自己的发觉。老师引导学生小结：每一小结都以“我想”作为开头，表达自己的幻想，每一小结里都有一个叠音词如“悠呀，悠”“长呀，”这样的语句。3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。4.全体齐读。二、学习童年水墨画（一）自读自悟，理解大意 .自读全诗，要求基本理解诗歌大意，在不理解的地方作上记号，并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。 2.指名读诗，沟通预习所得，概括全诗大意。 3.学生质疑，释疑。尤其是一些含义比较深刻的语句老师有必要加以说明。如：“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”，让学生体会“笑声”怎么会蹦跳？这说明什么？（二）赏读诗句
16、，学习借鉴1.画出文中精彩的语句，反复诵读，体会这样表达的妙处。2.观赏沟通佳句。如：“阳光从脚尖静静爬上膝盖”“突然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水玩耍”等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的奇丽多彩。三）比较鉴赏，仿照习作1.默读两首诗，想一想，两首诗在表达方式上有什么区分？2.生探究、发觉。3.沟通感悟。4.师小结：第一首，每小节的结构基本相同，并且都围绕“幻想”这一主题，语言比较跳动。其次首主要是通过捕获镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有肯定的故事情节性。5.想一想自己童年生活是否也曾经有过多数的幻想或者也曾经有过很多好玩的童年往
17、事，仿照这两首诗中其中的一首，记录下你的童年幻想与童年往事。6.生动笔习作，老师巡察。7.沟通作品，师生互动点评。（四）总结谈话，结束教学：1.童年的生活是一幅连绵起伏的水墨画，里面有很多值得我们记忆、保藏的场景，我们以往阅读了很多描写童年生活的文学作品，今日又学习了两首儿童诗，再一次打开了通往儿童世界的大门，请大家课外阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。2.课后小结。二次备课我想教案 篇6教学目标：1、让学生喜爱和同学在一起，体验和同学一起玩儿愉悦，感受集体生活的欢乐；2、培育初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。教学难点：激发学生的乐群情感。教学过程：环节一：师：同学们课
18、间玩儿得肯定很快乐，你们玩儿了什么嬉戏？都是跟谁一起玩儿得？学生畅谈自己玩儿的嬉戏及嬉戏时的伙伴师：跟小伙伴玩儿嬉戏真是让人快乐的事。下面请同学们把自己跟小伙伴在嬉戏中玩儿的欢乐跟大家一起共享吧！学生讲故事。师依据学生的故事提炼总结：我发觉和小伙伴一起玩可以相互帮助；我发觉和小伙伴一起玩儿可以相互学习；我发觉和小伙伴一起玩儿可以加深了解.师：和小伙伴一起玩儿，有这么多收获，所以，要学会和大家友好相处啊。环节二：师：有一个叫布丁的小孩子，也很想和你们一起玩儿，但是他遇到困难了。你们能帮帮他吗？播放依据教材第50页绘本制作的动画片小布丁，只播放故事的开头。师：小布丁遇到什么困难了？你们有过类似的经
19、验吗？你们是怎样做的？学生描述自己遇到过的状况和自己的做法。师：小布丁后来是怎么解决这个问题的呢？接着观看动画片学生探讨沟通。师总结：同学们，想跟不熟识的伙伴一起玩，须要我们大胆地尝试，主动伸出友情之手，这样才能被他们接纳、才能跟他们玩儿得开快乐心。环节三：师：大家刚才介绍说自己跟小挚友们一起玩得很快乐，可是这些同学却玩不下去了播放视频：一群小挚友玩儿嬉戏时产生冲突，甚至打了起来。师：他们为什么玩儿不下去了？学生举手回答师：你与小伙伴一起玩儿的时候遇到过这样的状况吗？学生介绍自己的真实经验。师：在嬉戏中不遵守规则就会产生冲突，遵守规则就能玩儿得开快乐心。大家看看这种状况下，小布丁想跟高年级的同
20、学一起打乒乓球，该怎么办？老师出示教材52页的图片，学生以小组为单位，沟通探讨方法。学生用模拟表演的方法帮助小布丁解决苦恼。师：通过沟通，我们发觉，跟小伙伴一起玩的时候，假如大家能够相互谦让、包涵，相互协商，一般都会玩儿得大快朵颐。假如想跟不太熟识的小挚友一起玩的时候，就要把胆子放大一些，要敢于尝试，主动伸出“友情之手”，这样才能与更多的人成为挚友，才能收获更多的欢乐。师：老师送给大家一首儿歌我喜爱和伙伴在一起-伙伴们，在一起，同学习，同嬉戏。你喜爱我，我喜爱你。好伙伴，多密切，在一起，多高兴。我想教案 篇7活动目标：1.视察动物的明显特征,理解诗歌的内容。2.感受诗歌的稚拙美，学习创编诗句。
21、3.培育幼儿的合作实力。活动打算：动物图片若干活动过程：一：视察动物图片1. 出示大象图片。问：这是谁？大象的什么地方最好玩？为什么？假如你有长鼻子你想干什么？2. 出示小猴图片。问：这是谁？小猴的什么地方最好玩？假如你有长尾巴你想干什么？3. 出示长颈鹿图片。问：这是谁？长颈鹿的什么地方最好玩？假如你有长颈项你想干什么二：学习朗诵诗歌1有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫我想2老师示范朗诵一编。问：诗歌的题目是什么？有哪些词重复出现？3师幼一起朗诵2编，边朗诵边表演。三：创编诗歌1. 幼儿以4人一组合作创编一段诗歌。（探讨）2. 每组选一代表进行创编一段诗歌。（创编）3. 师幼整理诗
22、歌。我想教案 篇8教学目标1、通过视察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的欢乐。2、知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。3、培育欢乐玩耍、主动嬉戏的情感。重点难点1、感受大家一起玩耍的欢乐，遵守一起玩耍的每个嬉戏的规则。2、培育欢乐玩耍、主动嬉戏的情感。教学过程一、情境导入，感知情感1、师：请小挚友们想一想自己在什么时候玩得特别快乐，和谁一起玩的?2、学生沟通汇报3、师：你们玩得快乐吗?那假如是你自己一个人在玩，会这么兴奋吗?4、说一说：一个人在玩为什么不快乐呢?二、回忆往事，流露真情1、师：是啊，小伙伴们在一起玩的时候可好玩了。小挚友们，你们有小伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁
23、吗?来讲讲你与小伙伴之间好玩的故事?2、师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧!(学生在找挚友的音乐中拍手、唱歌、跳舞)3、现在，大家和自己的好挚友坐在一起了，你们的心情怎么样呢?假如没有小伙伴，你们会是什么感觉呢?4、学生沟通汇报5、师：是啊，我们大家一起玩，不仅能收获欢乐，还能收获更多的友情，让我们一起欢乐地玩耍吧!三、活动明理，体验欢乐1、课件出示：一次体育课上，几个小挚友正在打篮球，旁边的小明同学就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢?2、学生思索，探讨，小组沟通。3、说一说：你们在一起玩的时候有没有发生过不开心的事情呢?4、学生沟通汇报5、师：
24、请大家想一想，他们这么做的时候，我们会有什么感觉呢?那么，我们应当怎么做才能玩得很快乐呢?6、我们现在来玩一个“击鼓传花”的嬉戏，看看大家能不能准守规则呢？7、小结：今日这节课，我们和自己的好挚友们一起探讨了怎么和大家一起玩，希望从今以后，我们大家能够相互帮助、共同进步，一起欢乐地玩耍。让我们听着欢快的音乐，读着儿歌结束这节课吧!出示儿歌：挚友多，真欢乐，不打闹，不争吵，新挚友，老挚友，大家齐唱欢乐歌，拍拍肩，握握手，我们恒久是挚友，我们恒久是挚友！板书设计大家一起快乐多13、我想和你们一起玩想一起玩怎么办为什么玩不下去了不遵守规则第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页