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1、2022年我想教案5篇我想教案5篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的我想教案5篇，欢迎大家共享。我想教案 篇1以读促悟，挺高学生的朗读水平我想教学反思我想是北师大版小学三年级上册第九单元的一篇课文。本课是一首富有儿童情趣，充溢幻想和想象的诗歌。用结构基本相同的四小节描绘了四幅画面，表现了美妙的意境，表达了作者的愿望，最终两句奇妙结尾，浓浓童趣跃然纸上。课文语言生动、活泼，情趣盎然。基于本篇课文的以上特点，在讲解并描述我想这篇课文时，我主要采纳了初读、细读、品读等层层递进式的梯度读，以读促
2、悟。 在本篇课文教学后，我认为做得好的方面有：第一、本节课学生的朗读做得好，特殊是我引导学生分小节读时，找了学生示范读，并根据自己的理解加上动作。学生的朗读爱好被调动了起来，有不少学生纷纷举手，站在讲台上为其他同学做朗读示范。其次、评价激励刚好。本节课在教学中，对于朗读较好的学生，我都能刚好评价他们的朗读，得到激励的学生在后面的教学环节更加主动主动了。第三、注意培育了学生的想象力和语言表达实力。在本节课教学的最终，我设计了一个续编一小节的环节。当有一位女生照着资料书中的答案读时被其他同学看到了，我让学生根据她的思路接着续编下去，学生的纷纷举手发言，且续编的内容极富想象力。本节课的教学，是我在现
3、代诗歌教学上的一个突破，为今后的现代诗歌教学找到了出路。当然，这节课依旧存在很多不足，特殊是学生在课后作业的状况中反映出的，对于本课的生字驾驭不够坚固。我想教案 篇2目标：1视察动物的明显特征，理解诗歌内容。2感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。打算：动物图片若干。过程：一、视察动物图片师：（出示小象图片）这是谁？小象的什么地方最好玩？幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很好玩。师：为什么？幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。师：假如你有长鼻子你想干什么？幼：喷水浇花。幼：搬木头。幼：和另一只大象握握手。幼：给小挚友当滑梯。师：（出示小猴图片）这是谁？你想跟小猴玩吗？假如你有条长尾巴，你想干什么？幼：可以
4、倒挂在树上。幼：和小猴的尾巴拉拉勾。师：（出示小鹿图片）看，小鹿的头上长着什么？幼：角。师：对！是犄角。假如你有犄角，你想干什么？（师、幼一起仿照小鹿的犄角，自然引出“顶牛”嬉戏。）二、学习朗诵诗歌1有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫我想。2老师示范朗诵一遍。3师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做动作。三、表演诗歌1你喜爱诗歌里的哪个想法？2我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。四、创编诗歌师：（出示袋鼠的图片）看到袋鼠，你想到什么呢？幼：我想有个大袋袋。师：要大袋袋干什么？幼：坐进去。幼：和袋鼠捉迷藏。师：（依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片）看到XX，你会想到什么呢
5、？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。幼：看到长颈鹿，我想有个长颈项，和长颈鹿用颈项拔拔河。幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。附我想望见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。望见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。望见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。我的公开课教案，一波三折，很累，但幸好结果是胜利的我想教案 篇3我想执教者：王冬亚活动目标：1、 视察动物明显特征，理解诗歌内容
6、。2、 感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。3、 感受人与动物和谐相处的美妙情感。活动打算：PPT，两段音乐。活动过程：1、 听音乐，老师提问，导入课题。师：在刚刚的音乐里，你们听到了哪些小动物？在哪里可以看到它们？ 幼儿自由回答。师：小挚友回答得真好，今日王老师要带你们去一个地方，那里的动物比动物园的还要多，那个地方就是大森林！你们想不想去？那我们一起开小汽车去大森林吧！打算好了吗？我们要动身啦！播放音乐，幼儿跟随音乐律动。2、 播放PPT，感知诗歌内容。师：大森林到了！大森林美丽吗？看！森林里有什么？我们来到森林做客，要和小动物们打招呼，做个有礼貌的小挚友。幼儿打招呼。（1）、师：瞧！小象宝
7、宝来了，请小挚友和小象宝宝打招呼！看！小象是什么样子的？假如你是小象，你想和小象做什么？幼儿自由回答。师：我看到小象有一个长长的鼻子，我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。（做握手的动作）你们想和小象握手吗？幼儿回答。师：请小挚友和王老师一起说，假如我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。（请幼儿和老师一起一边说一边做握手的动作。幼儿可以和老师还有身边的小挚友互动。）师：现在我们和小象握过手，是好挚友了，那先和小象说再见，看看还会遇到那些动物？（2）、师：咦！树上是谁？（幼儿回答小猴）小猴是什么样子的？假如你是小猴，你想和小猴做什么？幼儿自由回答。师：我看到小猴有一根长长的尾巴，假如我是小猴，我想用
8、尾巴和小猴拉拉勾。（做拉勾的动作）你们想和小猴拉勾吗？幼儿回答。师：请小挚友和老师一起说，假如我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（请幼儿和老师一起一边说一边做拉勾的动作。也可以和身边的小挚友拉拉勾。）师：看！草地上的是什么？（幼儿回答小鹿）你们喜爱小鹿吗？为什么喜爱小鹿？幼儿自由回答。师：老师也喜爱小鹿，假如我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。（做顶牛的动作）你们想和小鹿玩顶牛的嬉戏吗？幼儿回答。师：请小挚友和老师一起说，假如我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。（请幼儿和老师一起一边说一边做顶牛的动作，可以自己玩，也可以和老师和身边的小挚友一起玩。）3、 观赏、理解诗歌，并表演诗歌。师：老师这里有
9、一首诗歌，就是写我们刚刚在森林里看到的事的，诗歌的名字叫我想，请小挚友听一听诗歌里出现了哪些小动物？老师示范朗诵一遍。师幼一起朗诵23遍，边朗诵边做动作。4、 仿编诗歌。师：大森林里可不止这三种小动物，还有小白兔、小松鼠、大狮子等等。小挚友，假如你们遇到小白兔你想干什么？幼儿自由回答。师：假如王老师看到小白兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说静静话。请小挚友今日回家和爸爸妈妈一起想一想，假如你遇到了小松鼠、小狐狸等等小动物，你想干什么？然后把它编成一首美丽的诗歌，明天来告知王老师和小挚友吧！附：望见小象， 我想有个长鼻子， 和小象用鼻子“握握手”。望见小猴， 我想有条长尾巴， 和小猴用尾巴“拉拉
10、勾”望见小鹿， 我想有对长犄角， 和小鹿用椅角“顶顶牛”。我想教案 篇4教学目标：1、引导学生通过幻想、想象理解课文内容，体会作者对大自然的酷爱，对美妙生活的追求。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。3、学会本课的生字、生词。教学过程：一、 导入新课：1、同学们，我们现在正处在爱幻想的年龄，在你们的头脑里，肯定有很多不为人知的美妙的愿望，现在，想不想起来沟通一下？2、多么丰富的想象，多么美妙的愿望。我们看书，书中有一个和我们同龄的小挚友，她梳着马尾辫，右手托着下巴，正在出神地想着，想不想知道她在想些什么？这节课，咱们一起来学习幻想与想象这一单元里的第一篇课文我想。板书课题。二、初读
11、课文，自主识字。1、 赶快读读课文，看看书中的小挚友都想到些什么？不相识的字想法子把它弄会。2、 指2名同学读课文，其他同学留意订正字音。3、 同桌合作认读生字词。不会的相互教一教。出示：小黑板1： 悠哇、布谷鸟、脚丫、湿软、养分、松软、课堂、遥远、吸取、风筝、柳絮小黑板2：悠、谷、脚、丫、软、营、柔、堂、遥、汲、筝、絮要求：1、“小黑板1”中的词语，同桌可相互读读，也可用这些词作说话练习。2、“小黑板2”中的生字，同桌可一字多词练读，也可练习说话。4、 实行多种方式检查生字词认读状况。三、再读课文，整体感知；引导沟通，了解学情。1、学生自由再读课文，边读边绽开想象，在头脑中形成画面，读了课文
12、你都知道些什么？还有什么不明白的问题？2、引导学生畅所欲言，可以说自己知道的，也可提出自己不明白的问题。在这一过程中，老师因势利导，着重引导学生从整体上感知课文，使学生弄明白每一小节的主要内容：我想变作什么？；依据学生的疑问以及本课教学重点，确定下一学段的教学重点。四、解惑释疑，引导想象，体会文章情感，有感情地朗读课文。（一） 重点引导想象第一小节。1、 师有感情地朗读这一下节，学生闭眼想象。2、 说说你脑袋里是一幅怎样的画面?师小结：桃树枝上一串串粉红色的桃花，张着艳丽的笑脸，随风悠哇、荡啊多美呀！哎，布谷鸟也发觉了桃花的美，你听，她唱着悦耳好听的歌飞来了，落在桃树枝上，和桃花开心地交谈着：
13、布谷、布谷同学们，你听到了吗？看到了吗？想说点什么？3、 指导有感情地朗读这一小节。4、 .总结学习方法，提出学习要求。师：刚刚我们边读边想象，在脑子里形成了一幅漂亮的画面，感受到了诗歌给我们带来的那种美。其他三个小节，同样为我们描绘出一幅幅绚丽多彩的画面。赶快读读、想想，专心去感受一下。同学间可相互沟通一下。（二） 引导沟通、想象，体会其他三个小节的美。1、 随意谈，想谈哪一小节就谈哪一小节；想谈什么就谈什么。2、 依据学生的沟通，引导想象、体会、指导朗读。（1） 沟通其次小节时，重点引导体会“绿色的帐篷”。a、师：“绿色的帐篷”指什么？从“绿色的帐篷”你想到些什么？引导想象：湿软的土地上，
14、绿柳成荫的美景。b、在学生入情入境的基础上，指导有感情地朗读。（2） 沟通第三小节时，引导学生大胆想象，尽情表达。a、师可引导：假如把这一小节的文字，变成一幅动感的画面，那会是一副怎样的画面？（我变成了一只风筝，飞上了高高的蓝天，风筝上装着我的一对擅长视察的眼睛，我看到在湛蓝的天空中，有松软的白云，有光明的太阳我望呀，望）b、想想看，我还能望到些什么？师：在天空中，我们可以看到很多相识的事物，当然，天空中还有很多我们不相识的事物，我们也可以发觉。经过探究，我们可以了解到很多我们不明白的事物。所以，大家齐读这一小节的最终一句话“蓝天是我们的课堂”。谈谈你对这句话的理解。我想教案 篇5设计意图：中
15、班下学期，幼儿的自我意识渐渐增加，他们渴望被敬重和认可，对四周的事物有了丰富的想像和看法。随着他们视察力和想像力的发展，语言的表述也随之有了进一步的提高。针对这样的状况，我想在孩子们已有阅历的基础上进一步加以引导，孩子不仅能得到学问、阅历的提升，更能影响幼儿打开想像的翅膀，为日后的教化教学工作、乃至幼儿的发展做一铺垫，孩子的学习看法会更加主动的 。所以，今日我设计了诗歌创编活动我想，它持续了故事小乌龟开店，视察小动物明显特征的目标，愿幼儿通过活动得到进一步的发展和提升。活动目标：1、视察事物的明显特征，理解诗歌内容。2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。活动打算：动物图片若干活动过程：一、引导
16、幼儿视察动物图片。（一） 1、出示小象图片，提问 ：“这是谁？”“小象的什么地方最好玩？”2、小象长长的鼻子为什么好玩？3、假如你也有一个这样的长鼻子你想干什么？（二） 1、出示小猴图片，提问：“这是谁？小猴的什么地方最好玩？2、假如你也有条长尾巴，你想干什么？（三） 1、出示小鹿图片，提问：“看，小鹿的头上长着什么？2、对，是犄角。假如你有犄角，你想干什么？（师幼一起仿照小鹿的犄角，自然引出“顶牛”嬉戏）二、学习朗诵诗歌。1、有一首诗歌，写的就是我们刚才讲的事情，名字叫我想。2、老师示范朗诵诗歌一遍。3、激励幼儿同老师一起朗诵诗歌2-3遍，边朗诵边做动作。三、表演诗歌。1、你喜爱诗歌里的哪个想法？2、我们一起来学学诗歌中的“握握手”、“拉拉钩”、“顶顶牛”。四、创编诗歌。1、出示袋鼠图片，提问：“看到袋鼠，你想到了什么？2、依次出示更多的图片（兔子、河马、螃蟹、鸭子、猫、青蛙等），激励幼儿大胆创编。第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页