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1、2023年我想教案范文合集篇我想教案 篇1设计意图：中班下学期，幼儿的自我意识渐渐增加，他们渴望被敬重和认可，对四周的事物有了丰富的想像和看法。随着他们视察力和想像力的发展，语言的表述也随之有了进一步的提高。针对这样的状况，我想在孩子们已有阅历的基础上进一步加以引导，孩子不仅能得到学问、阅历的提升，更能影响幼儿打开想像的翅膀，为日后的教化教学工作、乃至幼儿的发展做一铺垫，孩子的学习看法会更加主动的 。所以，今日我设计了诗歌创编活动我想，它持续了故事小乌龟开店，视察小动物明显特征的目标，愿幼儿通过活动得到进一步的发展和提升。活动目标：1、视察事物的明显特征，理解诗歌内容。2、感受诗歌中的稚拙美，
2、学习创编诗句。活动打算：动物图片若干活动过程：一、引导幼儿视察动物图片。（一） 1、出示小象图片，提问 ：“这是谁？”“小象的什么地方最好玩？”2、小象长长的鼻子为什么好玩？3、假如你也有一个这样的长鼻子你想干什么？（二） 1、出示小猴图片，提问：“这是谁？小猴的什么地方最好玩？2、假如你也有条长尾巴，你想干什么？（三） 1、出示小鹿图片，提问：“看，小鹿的头上长着什么？2、对，是犄角。假如你有犄角，你想干什么？（师幼一起仿照小鹿的犄角，自然引出“顶牛”嬉戏）二、学习朗诵诗歌。1、有一首诗歌，写的就是我们刚才讲的事情，名字叫我想。2、老师示范朗诵诗歌一遍。3、激励幼儿同老师一起朗诵诗歌2-3遍
3、，边朗诵边做动作。三、表演诗歌。1、你喜爱诗歌里的哪个想法？2、我们一起来学学诗歌中的“握握手”、“拉拉钩”、“顶顶牛”。四、创编诗歌。1、出示袋鼠图片，提问：“看到袋鼠，你想到了什么？2、依次出示更多的图片（兔子、河马、螃蟹、鸭子、猫、青蛙等），激励幼儿大胆创编。我想教案 篇2活动目标：纲要中提出：“创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。”依据这一要求，我从认知、实力、情感三方面提出了本次活动的目标。1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲解并描述画面中的故事。（体现在教学环节一）2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？（体现在教学
4、环节二）3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。（体现在教学环节三）4、发展幼儿的视察比较实力。5、发展幼儿思维和口语表达实力。活动重、难点：现在的幼儿通常生活在成人的“爱护圈”里，与人交往的实力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培育幼儿养成说完整话的习惯，依据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也是难点。活动打算：课件、动物头饰、字卡“帮忙”教法：直观法、提问法、情境表演法等。（情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和驾驭故事的内容。幼儿在
5、情节表演的过程中不仅能感受主角的欢乐，又能充分呈现自我，同时培育自信，学会帮助他人。）说学法：视察法、谈话法、嬉戏法等。（嬉戏法的运用是为了让幼儿在轻松开心的嬉戏活动中，巩固对词语的相识和理解。）说活动程序：本次活动我设计以下三个环节：一、展示我想帮忙课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。二、引导幼儿情境讲解并描述，进一步理解画面内容。三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。一、展示我想帮忙课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。1、谈话导入：（老师神奇地说）告知大家一个隐私：老师发觉了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的隐私必需靠小挚友自己，要用自
6、己的小眼睛仔细视察，动脑筋思索，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！（出示幻灯一）引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。（出示幻灯二）猜猜“河马会怎么帮忙呢？”（这样的设计就是抓住幼儿喜爱小动物的心理，利用幼儿视察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习爱好。）2、（出示幻灯三六）在展示画面的过程中，引导幼儿仔细视察，激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达实力和思维实力，并使幼儿养成留意倾听的好习惯。3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、相识词语，再通过嬉戏帮字宝宝找挚友进一步加深理解词语。（此环节不但培
7、育了幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好，而且使幼儿能够在轻松、开心的学习氛围中实现活动目标1。）二、引导幼儿情境讲解并描述，进一步理解画面内容。为了进一步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导幼儿讲解并描述主要故事情节，如：河马帮助了谁？（河马帮助了小兔。）河马是怎么帮忙的？（河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告知幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。（此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。）三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。老师出
8、示河马等小动物头饰激发幼儿表演的爱好。提问：大家都喜爱爱帮忙的河马，假如你是河马，你会怎么帮助这些小动物们呢？我们一起来表演一下吧！（在开心的表演中，实现活动目标和重点的突破。这个环节不但培育了幼儿的语言表达实力，也培育了幼儿的自信，并学习帮助他人。）延长活动：引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、相互帮助，做一个爱帮忙的人。我想教案 篇3本课教学目标：1、情感与看法：通过学习，让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，要珍惜每一分钱，培育学生合理消费、节约资源的良好习惯。2、行为与习惯：指导学生养成合理消费的良好习惯。3、学问与技能：学习选购商品的生活技能，懂得合理消费要有安排、不奢侈。4
9、、过程与方法：通过小组合作探讨“想要的能不能要，怎样合理用钱”，指导学生提出问题、探究问题，学会与同学合作沟通，共享感受。教学重难点：学习现代化的消费理念；学习选购商品的技能。第1课时一、课前打算1、多媒体课件2、心愿卡二、教学过程（一）、走进圣诞屋，快乐购物。1、同学们，今日有一位挚友，来到了我们的课堂，猜猜他是谁？2、（播放圣诞歌，出示圣诞老人乘着雪橇送圣诞礼物的动画）瞧，圣诞节快到了，圣诞老人乘着雪橇，来给大家送圣诞礼物啦！3、圣诞老人（电脑播放）：同学们，你们好！圣诞节快到了，我来给大家送圣诞礼物啦！（出示漂亮的圣诞屋）圣诞屋里无奇不有，快和你们的爸爸妈妈一起来圣诞屋购物吧！把你最想要
10、爸爸妈妈为你买的一件礼物写在心愿片上，然后和小组内的同学探讨探讨，为什么想要它？4、学生写心愿卡，并在小组内沟通探讨。（创设贴近生活的、学生感爱好的、生活化的圣诞节的情境，让学生获得生活的体验，激发学生学习的爱好与欲望。在这一模拟场景中，学生生选择自己最喜爱的礼物并说说理由，让学生的消费欲望欲罢不能，引出教学探讨的课题，为下一环节的教学拉开序幕。）（二）、圣诞礼物，想要能要1、谁来告知大家，你最想要的礼物是什么？为什么呢？板书：我想要（学生各抒已见，并把心愿卡贴在黑板上）2、（老师按类整理学生的心愿卡） 大家想要的礼物有学习用品，有生活用品，有玩具等等，那么，是不是我们想要的东西就能要呢？再和
11、小组的同学探讨探讨？3、先小组沟通，每小组用一个词概括“想要”的理由，写在卡片上，贴上黑板，再大组沟通，师生评价，在探讨评价中引导学生理解购物要综合考虑、整体把握“科学合理、价位合适、考虑自我爱好”等因素。4、老师小结：同学们，我们花的每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦的劳动所得，所以，当我们想要一样东西的时候，不能盲目攀比，不切实际的追求高档，而真正须要的，能要的东西，才（板书：我能要）齐读能要。（以活动为载体，创设生活化的课堂情景，引导学生说出自己想要的东西以及购物理由，使学生对自己的须要进行反思，明确想要的东西不肯定就能要，都须要，只有我们生活真正须要的，并且价格是家庭经济能承受的，才是真正的
12、合理消费，同时，在实践中，培育学生选购商品的技能。）（三）、圣诞超市，yes or no1、现在，我已经知道了，哪些些能要，哪些不能要，可有的小挚友却还不会选择，让我们坐上圣诞老人的雪橇，再次走进圣诞屋看看吧！2、再次走进圣诞屋：（课件播放录像片段）片段一：蓉蓉和妈妈逛超市，看到一个美丽的名牌书包，尽管自己不久前刚刚买了一个新书包，可还是缠着妈妈再卖一个。片段二：恺恺和妈妈在广场玩，看到同学刚刚在玩一种高级的电动玩具，这个电动玩具很贵，恺恺不顾爸妈妈现在下岗的实际状况，闹着对妈妈说：“同学刚刚有，我也要有。”片段三：丁丁兴奋地对小挚友们宣布，自己聚的零花钱最终可以买自己梦寐以求的滑板车了。3、
13、学生探讨三个片段中的小挚友做的“yes or no”，并说说自己的理由。（三个典型案例是发生在学生身边的故事，有些也可能就是学生自己经验过的。镜头一是学生消费中存在的喜新厌旧的消费观，镜头二反映的是学生盲从及攀比的心理，镜头三反映的是学生以自我为中心的消费观念。通过学生的移情体验，进一步明理：消费时要看是不是真正须要，条件是不是允许。）（四）、圣诞故事会，倾听心声1、同学们，平常你是怎样消费的？说说，演演你生活中的购物的小故事吧。2、学生在小组内沟通自己的购物故事，每小组再选择一个有意义的大组沟通，讲一讲，或演一演。（在学生的生活中，乱花钱，不懂得安排、节制还较普遍，让学生说说生活中的消费故事
14、，引领学生特性化消费理念、技巧和科学健康享用生活的行为方式。）（五）、布置作业完成书P81小调查：全家的必要开支 自己的生活和学习用品开支（作为家庭的一员，应对自己家庭的经济来源有所了解，使学生通过询问与调查体会到自己对家庭的依靠，体会到父母的辛苦及对自己的爱。)第2课时一、课前打算1、多媒体课件2、家庭必要开支调查，自己生活、学习用品开支调查3、小书签二、教学过程（一）圣诞考场，实践运用1、同学们，通过上一课的学习，你懂得了什么吗？2、是呀，我们现在知道了，并不是我想要什么就能要什么，而是，我想要什么我能要什么。那么，怎样才能合理的要到我们想要，能要的东西呢？让我们走进圣诞考场，考考自己吧！
15、2、（课件出示超市商品及其价目表，如：牛奶每瓶2.5元 面包每个1.00元电脑播放学校通知：学校将要组织一次秋游，中午要在旅游景点吃一顿午饭。你想购买哪些食品，为自己打算一顿既经济又合理的午餐呢？算算这顿午餐共需多少钱？3、小组沟通，并说出购买这些东西的理由。评出小组里的“最佳小购物师”。(评价标准：经济、合理)请每组“最佳小购物师”上台将食品单配置在投影中出示，并说说你的购物理由。(以学生真实活动的秋游为载体，创设生活化的课堂情景，让学生说说购物的理由，通过评议评比出最佳小购物师，使学生明确什么才是真正的合理消费。)（二）、回来生活，出谋划策过渡：最佳购物实在重要！请我们的一个个最佳小购物师
16、们回到我们自己的家庭中，接着发挥自己的重要作用吧！1、出示小调查一：全家的必要开支 我的生活和学习用品开支（1）伙 食 费 （1）给我买衣服_（2）水 电 费 （2）_(3)_ (3)_(4)_ (4)_合计： 合计：我的建议：_ _2、小组沟通后大组沟通，对家庭必要开支调查和自己生活、学习用品开支进行调查后，你有什么新的想法？3、你能向家里提一些合理用钱，节约开支的建议吗？4、“金点子发布会”。学生写建议书，说说自己的“金点子”。(从个人消费到家庭消费，让学生参加家庭经济管理，对于培育学生合理消费的意识有着重要的意义。)5、出示小调查二：我每月的零用钱大约是：_ 元我的用钱安排：_ _关于合
17、理用钱的问题探讨到这，现在，同学们，你又准备如何重新来花费你每月的零用钱呢?给自己制定一个用钱的安排，好吗？6、学生制定零用钱运用安排，进行沟通，评比零用钱最佳运用安排。（当学生对合理消费有着重要意识后，再由家庭消费回到个人消费，通过提建议，制定安排，规范消费行为，增加家庭责任感。培育学生合理消费、节约资源的良好习惯)，（三）、深化道理，赠送书签1、活动总结：每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的，这些钱不光要支付家庭必要开支，还要支付我们在学习上，生活上的各种费用，因此，我们每一个人都要学会合理运用家里的每一分钱。真正能要的东西才能要，还要合理的要！2、送给大家两句名言，与大家共勉。一粥一饭，当
18、思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。3、读名言，再记一记。4、老师把名言制作成各种各样的小书签，作为送给大家的圣诞礼物。（以情明理，以情导行，以情育人）我想教案 篇4教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，有自己独特的感受。2、学习与人交往的方法。3、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。4、培育学生的独立意识，自己的事情自己处理的实力。教学重点、难点1、精确认读生字十四个生字，正确、规范书写田字格里的八个生字。2、分析阅读课文第五自然段，说一说贝贝做法的妙处，学习与人交往的方法。3、激发学生的独立性，培育学生不依靠大人自己处理生活中问题的实力，让孩子健康欢乐地成长。教学过程一、激
19、趣导入，揭示课题师：同学们，当你玩球被抢，做嬉戏有人捣乱时，你是怎么做的？用什么方法来解决冲突的？（学生有的答告知老师或家长，寻求帮助；有的答大喊、大叫、大哭，恐吓他；有的答不理他，躲开到别处去玩；还有的答和他讲理，用拳头告知他不许捣乱，动别人的东西要经过人家的同意。）还有没有更好地解决问题的方法呢？今日，我们来学习第七课“我想我能行”（师板书课题），看一看文中的贝贝当篮球被大一点儿的孩子抢走后，是如何做的？他的做法好不好？希望通过这课的学习，我们大家都能得到一些启示。二、初读课文，画诞生字、词，标出自然段。1、自渎课文，画诞生字、词，借助拼音识字。2、标出自然段，同桌合作认读生字、词。3、小
20、组内每人一段读课文，实行不同的方法识记生字、词。三、再读课文，概括文章主要内容。1、生开火车读文，师相机订正错误指导读准。2、齐读课文，说一说文中讲了一件什么事？用一句话概括文章主要内容。四、读准全部生字，指导书写田字格中的字。1、师出示生字卡片，生齐读，开火车读。2、师出示词语卡片，生开火车读，齐读。3、让学生用自己喜爱的方式识记生字，提出不会写，写不好的字，师在黑板上的田字格中范写，生先看师写，然后虽师书空，加强记忆。4、重点指导“场”的第四笔，即“横折折折钩”，要求学生记住笔画名称，找准其在田字格中的位置，精确规范的书写。5、其它字可让学生在小组内相互写一写，评一评，议一议。同组内相互订
21、正，相互指导。6、将课后田字格中的八个生字，在田字格本上每字写三个。师询回视察，发觉问题刚好指导。五、精读课文，分析理解文章第五自然段。1、指导朗读：（1）、把自己当作是贝贝读出感情，让学生通过贝贝的语言和行动进行感悟。（2）、分析如何读好爸爸说的“你想让我帮忙要回篮球吗？”这句话，要读出询问的语气。若学生读不好，师可以范读，引导学生感受。2、分析理解第五自然段，学习与人交往的方法。（1）、分析贝贝是如何和大孩子融在一起，用自己的方式解决问题的。可以让女生当记者，男生是贝贝进行现场采访，挖掘人物内涵，换位思索，与人进行交往时如何能够找寻到最佳处理问题的方法。（2）师出示话题，进行口语交际。你喜
22、爱贝贝的做法吗？为什么？A、小组内进行探讨、沟通、归纳，举荐一名代表进行全班沟通。B、全班沟通，加深情感积淀和交往方法的学习。3、有感情地朗读课文。六、总结拓展1、总结课文：贝贝是一个怎样的孩子？爸爸又是一个什么样的爸爸呢？用一句话对贝贝进行评价，也可以评价贝贝的爸爸。2、课外拓展：像贝贝这样的状况你遇到过吗？遇到这样的状况，你有什么想法，你会向贝贝一样用自己的方式来解决冲突吗？以后再遇到这类状况时，你会怎么做？3、整理归纳好，写在“我的小本本”上。七、布置作业把这个故事回家讲给父母听。我想教案 篇5活动目标：1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲解并描述画面中的故事。2、能用完整的话说出河马帮助
23、了谁？怎么帮的？3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的实力。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。活动重、难点：帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。活动打算：课件、动物头饰、字卡帮忙活动过程：一、谈话导入：（老师神奇地说）告知大家一个隐私：老师发觉了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说要想知道它们的隐私必需靠小挚友自己，要用自己的小眼睛仔细视察，动脑筋思索，还要大胆回答出问题才行呢！大家
24、能做到吗？就让我们一起来试试吧！二、展示我想帮忙课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。1、出示图片1，引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。（师：好多可爱的小动物啊！快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢？）2、出示图片2，猜猜河马会怎么帮忙呢？（师：河马边打哈欠边想：小动物们都在忙，我也想去帮帮忙，可是，我怎么帮忙呢？）3、出示图片36，引导幼儿仔细视察，激励幼儿大胆、清晰地用自己的.话讲解并描述画面内容。（图片3：狐狸想吃小兔，小兔落水，河马用嘴含住小兔，帮助了小兔。图片4：小鸡做嬉戏时不当心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，帮助了小鸡。图片5：河马望见小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还趴下身子
25、陪它们一起玩儿。图片6：小动物们快乐地围着河马，向它道谢，说：河马你真棒！感谢你的帮忙，我们今日玩儿得真快乐。河马也兴奋地说：我也很兴奋能帮忙！）4、认读词语：帮忙。a、师：（出示字卡）刚才我们看了河马爱帮忙的小故事，现在我们一起来相识一下帮忙这两个字宝宝吧！b、嬉戏帮字宝宝找挚友师：两个字宝宝好挚友玩儿捉迷藏，一个字宝宝藏了起来，现在，剩下的这个字宝宝想请咱们来帮忙，谁能帮它找找好挚友？三、引导幼儿情境讲解并描述，进一步理解画面内容。出示幻灯7，启发提问：（要求幼儿用完整的语言来表达。）1、想一想，河马都帮助了谁？它是怎么帮的？（河马帮助了小兔，它用嘴含住了小兔。）2、说一说，你要是这个爱帮
26、忙的河马，你会怎么帮小动物们呢？四、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。师：小动物们都很喜爱和爱帮忙的河马一起玩儿，我们现在就来表演一下河马帮助别人的故事吧！五、观赏幼儿相互帮忙的图片，活动自然结束。小结：希望小挚友在以后的生活中，做一个乐于助人的好孩子，让爱恒久充溢在我们的身边。延长活动：引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、相互帮助，多做一些帮助别人的事情。比如把跌倒的小挚友扶起来，回家的时候帮助爸爸妈妈整理碗筷或者扫扫地。教学反思：1、基本完成了本节课预设的教化教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。2、注意幼儿情感的体验，从而达到教化幼儿要帮助别人的目的。3、老师的有
27、些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达实力的培育。我想教案 篇6目标：1.通过制作毕业礼物萌发对幼儿园，对老师、同伴的留恋之情，对毕业后与同伴接着保持交往充溢期盼。2.能自主选用各种材料用拼、剪、贴、画等方式，制作毕业礼物。3.乐意大胆表述自己所制作的礼物的意义和制作时的心情。打算：小班到大班的照片，音乐，蜡笔、彩纸、毛根、亮片等装饰材料。活动过程：一回忆幼儿园生活，激发幼儿对老师、同伴的留恋之情。1、看照片，回忆曹老师这两天在整理东西的时候发觉了几张很有意思的照片，请小挚友们一起来看一下。照片1（小班开学第一天）师：这是什么时候的照片？从这张照片上你看到了什么？他们
28、为什么会哭鼻子呢？小结：是啊，那时的你们还很小，还不太懂事，爱哭鼻子！照片2（小班阿姨帮忙制作水果沙拉）师：再来看看这一张，你还记得这张照片里发生的事情吗？小结：那时的你们还须要老师阿姨的帮忙才能共享到美味的食物。照片3（中班帮老师阿姨洗水果切水果）师：接着往下看，这张张片里又是在干什么呢？小结：这个时候的你们已经可以帮助老师、阿姨做事情了，进步了不少，越来越懂事了，真棒！照片4（大班自己做溶解试验）咦.这张照片上都是谁啊？乐乐，你能来说一说你这是在干什么吗？小结：现在的我们在老师的教育下已经学会了许多的本事，克服了许多的困难，越来越像小学生了。2、引导幼儿大胆表达自己对老师阿姨的感恩对同伴的
29、留恋。师：小挚友们，时间过得真快啊，还记得你们刚来幼儿园时不懂事，哭闹着找妈妈。一挤眼你们就这么大了。再过一段时间你们就将离开大八班,你想对即将分别的老师阿姨和小伙伴们说些什么呢？二、分组探讨“我为幼儿园留礼物。”1.引出探讨师：刚才听了你们的心里话我很感动。你看，幼儿园让我们学到了很多的本事，并且相识了那么多的小伙伴，那么我们可不行以为我们的幼儿园做些什么呢？接下来请小挚友们以小组的形式来探讨一下可以给幼儿园留些什么礼物呢？2.每组出代表共享探讨结果。三、各种形式制作留给幼儿园的礼物请每组派代表来介绍作品师：你们组为什么要做这样的礼物留给幼儿园呢？我想教案 篇7目标：1视察动物的明显特征，理
30、解诗歌内容。2感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。打算：动物图片若干。过程：一、视察动物图片师：（出示小象图片）这是谁？小象的什么地方最好玩？幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很好玩。师：为什么？幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。师：假如你有长鼻子你想干什么？幼：喷水浇花。幼：搬木头。幼：和另一只大象握握手。幼：给小挚友当滑梯。师：（出示小猴图片）这是谁？你想跟小猴玩吗？假如你有条长尾巴，你想干什么？幼：可以倒挂在树上。幼：和小猴的尾巴拉拉勾。师：（出示小鹿图片）看，小鹿的头上长着什么？幼：角。师：对！是犄角。假如你有犄角，你想干什么？（师、幼一起仿照小鹿的犄角，自然引出“顶牛”嬉戏。）二、学习朗诵诗
31、歌1有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫我想。2老师示范朗诵一遍。3师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做动作。三、表演诗歌1你喜爱诗歌里的.哪个想法？2我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。四、创编诗歌师：（出示袋鼠的图片）看到袋鼠，你想到什么呢？幼：我想有个大袋袋。师：要大袋袋干什么？幼：坐进去。幼：和袋鼠捉迷藏。师：（依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片）看到XX，你会想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。幼：看到长颈鹿，我想有个长颈项，和
32、长颈鹿用颈项拔拔河。幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。附我想望见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。望见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。望见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。我的公开课教案，一波三折，很累，但幸好结果是胜利的我想教案 篇8教学目标1、通过视察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的欢乐。2、知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。3、培育欢乐玩耍、主动嬉戏的情感。重点难点1、感受大家一起玩耍的欢乐，遵守一起玩耍的.每个嬉戏的规则。2、培育欢乐玩耍、主动嬉戏的情感。教学
33、过程一、情境导入，感知情感1、师：请小挚友们想一想自己在什么时候玩得特别快乐，和谁一起玩的?2、学生沟通汇报3、师：你们玩得快乐吗?那假如是你自己一个人在玩，会这么兴奋吗?4、说一说：一个人在玩为什么不快乐呢?二、回忆往事，流露真情1、师：是啊，小伙伴们在一起玩的时候可好玩了。小挚友们，你们有小伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗?来讲讲你与小伙伴之间好玩的故事?2、师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧!(学生在找挚友的音乐中拍手、唱歌、跳舞)3、现在，大家和自己的好挚友坐在一起了，你们的心情怎么样呢?假如没有小伙伴，你们会是什么感觉呢?4、学生沟通汇报5、师：是啊
34、，我们大家一起玩，不仅能收获欢乐，还能收获更多的友情，让我们一起欢乐地玩耍吧!三、活动明理，体验欢乐1、课件出示：一次体育课上，几个小挚友正在打篮球，旁边的小明同学就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢?2、学生思索，探讨，小组沟通。3、说一说：你们在一起玩的时候有没有发生过不开心的事情呢?4、学生沟通汇报5、师：请大家想一想，他们这么做的时候，我们会有什么感觉呢?那么，我们应当怎么做才能玩得很快乐呢?6、我们现在来玩一个“击鼓传花”的嬉戏，看看大家能不能准守规则呢？7、小结：今日这节课，我们和自己的好挚友们一起探讨了怎么和大家一起玩，希望从今以后，我们大家能够相互帮助、共同进步，一
35、起欢乐地玩耍。让我们听着欢快的音乐，读着儿歌结束这节课吧!出示儿歌：挚友多，真欢乐，不打闹，不争吵，新挚友，老挚友，大家齐唱欢乐歌，拍拍肩，握握手，我们恒久是挚友，我们恒久是挚友！板书设计大家一起快乐多13、我想和你们一起玩想一起玩怎么办为什么玩不下去了不遵守规则我想教案 篇9一、组织意图：在日常生活中，小挚友都比较常见而又较熟识交通工具，也比较喜爱玩各种各样的交通工具，为此，我设计了这一活动。同时依据纲要的理念，让幼儿的“学习内容来源于幼儿的生活”“让幼儿在玩中乐，在乐中学”。我设计了这一综合创新活动，旨在引导幼儿围绕“旅游”这一主题，想象出各种各样的交通工具而进行交谈和操作的。二、活动目标
36、：1、引导幼儿围绕“旅游”的话题进行交谈，并帮助幼儿用连贯的语言来表达自己的想法和愿望。培育幼儿在集风光前说话声音洪亮、看法自然大方。2、通过猜谜活动，让幼儿初步了解水陆空的各种交通工具，形成交通工具的.概念，知道其用途和不同的特征认知。3、通过操作活动，引导幼儿动手建构各种闪通工具，激发幼儿的创新思维实力和动手操作实力。三、活动打算：1、物质打算：（1）各种模型交通工具。（2）废旧皮鞋盒、牙膏盒、可乐瓶等废旧材料，双面胶卷，剪刀、彩笔或彩纸。（4）音乐磁带、录音机。四、活动过程：1、用猜谜的形式引出课题。A（1）猜谜：“身体像条龙，走路轰隆隆，跨大河，穿山洞，呜呜呜，向前冲。”（出示火车）（
37、2）提问：这是什么？有什么用？B（1）猜谜：“水上一幢房，烟囱屋顶装，有时过大江，有时漂海洋。”（出示船）（2）提问：这是什么？有什么用？C（1）猜谜：“有人说我象老鹰，我说我像大蜻蜓，请你到我肚里坐，立即带你去上海、”（出示飞机）（2）提问：这是什么？有什么用？D 老师小结，初步形成水陆空的交通概念、（1）提问：水、陆、空分别除了大轮船、汽车、飞机以外，还会有哪些交通工具呢？2、借助“旅游”的话题，要求幼儿自由组合设计自己想象中的交通工具、（重点指导幼儿围绕“想象”的交通工具而进行操作、）（1）幼儿自由结合交谈，想象设计什么东西？怎样做？（2）请个别幼儿到集风光前讲解并描述自己的设计，要求说
38、话声音洪亮，清楚。3、幼儿操作活动（1）交代要求（2）老师巡察指导、4、老师总结，活动结束5、活动延长听音乐，把自已做的交通工具开到一边进行展览会。我想教案 篇10目的：使学生通过本节班会明确自己的志向，并且知道如何从现在做起为实现自己的志向而努力。活动打算： 学生查找我校老校友的经验和成就，写自己的志向和如何从现在做起实现自己的志向。活动特点：结合我校丁香文化特点从老校友身上学到学问，从而树立远大的志向。过程：一、开场介绍（2分钟）老师：同学们好，我们现在已经是五年级的大同学了，我们五4班的全体同学都是特别明事理，爱学习的好孩子，你们已经在丁香接受了五年的教化。你对我们的学校了解吗？知道我们
39、学校的历史吗？学生：学生即兴发言二、介绍学校的钟楼老师：同学们这个图片是哪里？通过图片你能知道什么？学生：校徽 和钟楼的寓意三、介绍学校的名人老师：我们学校是一所百年老校，曾经培育出许多名人，他们对社会做出了很大的贡献，是我们学习的好榜样，这些人你都相识吗？你能介绍一下吗？学生：自由发言介绍老校友四、介绍启功老先生小时侯的事迹老师：俗话说有志之人立长志，无志之人长立志。大书发家启功老先生从小在我们学校读书，自小就努力练习书法和绘画，经过刻苦的努力，最终取得了宏大的成就。这张图片是老先生入学时的记录单，这张是老先生三年级时的作品。我们每个人都有自己的志向，也正在为实现自己的志向而努力着。你有什么
40、志向吗？谁来说一下你的志向是什么？学生：同学说自己的志向老师：一个没有志向的人，他的一生将是是无所作为的，也不能取得什么样的成就，机会是留给有打算的人的，这就要求我们每一个人有从小立志。（投影）老师：有了志向后，最最重要的就是你怎么样努力去实现自己的志向，对于我们小学生而言应当怎么做呢？学生：发言（1015人）老师：只有行动起来，才能实现自己的志向，才能有好的结果。五、：从小立志，从现在做起，努力学习，严格要求自己，用自己的实际行动来实现自己的志向！志、行、果三位一体，我们青少年首先要立志，做到有志向，另外最重要的是要有实际行动，经过拼搏和艰苦的努力，只有这样我们的志向才能实现你们是国家的将来，是早上八九点中的太阳，我真心的希望每一位同学从现在做起，努力学习，完善自我，成为国家的栋梁。六、全体学生一起背诵少年丁香说少年丁香说汇文始基 继而丁香京华名校 业绩彰彰英才辈出 乐育群芳雄风再展 猛箭犹张寸金惋惜 同珍荣光虚心励志 盛誉四方