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1、2022初中数学教师读书笔记 第一篇：初中数学老师读书笔记我读初中数学创新教学设计一书对我很有帮助，感想许多。教学设计作为老师进行教学的主要工作之一，对教学起着先导作用，它往往确定着教学工作的方向;同时教学设计的技能作为老师专业发展的重要内容，已成为老师从师任教必备的基本功。所以老师了解初中数学教学设计的内容很有必要。新理念下的初中数学教学设计的内容可以包括:(1)教学目标。在新理念下，教学目标一般包括过程性目标和结果性目标两个方面，也可以进一步细分为学问技能，数学思索，解决问题，情感看法等多方面。(2)任务分析进行任务分析的重点在于关注几个要点：一是关注学生的起点;二是关注学生主要的认知障碍
2、和可能的认知途径;三是分析教学内容的重点、难点和关键;四是探讨达成目标的主要途径和方法。在这里，有两个问题非常重要:第一，要关注学生的阅历基础，其次，要正确相识教材。对于前者，意味着不仅要考虑学科自身的特点，更应遵循学生学科学习的心理规律;要把学生的个人学问、干脆阅历和现实世界作为初中数学教学的重要资源。对于后者，意味着要用教材教，而不是教教材。创建性的运用教材是本次新课程对我们提出的新要求，教材是极其宏观性的一个蓝本，覆盖着特别广袤的时空，主要对老师教什么、学生学什么起到指向作用。但教材仅仅是老师组织数学课堂教学活动的素材，使学生进行数学学习的平台。新理念下的教材给老师留下了比较大的创建空间
3、，进行任务分析，就必需变更以教材为本处理教材的现象，依据学生实际、教学实际和当地实际，模拟教材，重组教材，编制教材，消减技巧性训练，增加其探究性、思索性和现实性的成分，为实施开放式、活动式的探究、合作、参加等新型学习方式创建条件。事实上，对初中生来说，喜好数学问题，对有关的数学活动充溢新奇心，这是进一步学习数学的首要前提和发展动力。(3)教学思路。主要考虑详细的教学过程，包括创设的情景、活动的线索、学生可能提出的问题，可能的状况下必需附设计说明。(4)教学反思。主要针对如下一些问题开展反思：是否达到预期目标?假如没有达到，分析其缘由，并供应改进的方案。有哪些突发的灵感，印象最深的探讨或学生独特
4、的想法?哪些地方与教学设计的不一样，学生提出了哪些没有想到的问题?为什么会提出这些问题?了解了教学设计的内容，为我们以后教学设计具有很重要的指导意义。其次篇：老师读书笔记一：教会学生解初中数学会考中的难题老师读书笔记一：教会学生解初中数学会考中的难题默认分类 201*-02-12 20:59:05 阅读288 评论0字号：大中小 订阅初中会考题型再新也离不开初中的基础学问，所以解这类题的关键是从题意中找到与题目相关的基础学问，然后，运用与之相关的基础学问，通过分析，综合，比较，联想，找到解决问题的方法。例1 如图一，五边形abcde是张大爷十年前承包的一块土地的示意图。经过多年开垦荒地，现已变
5、成如图一所示的六边形abcmne，但承包土地与开垦荒地的分界小路（即图一中的折线cde）还保留着。张大爷想过点e修一条直路，直路修好后，要保持直路左边的土地面积与承包时的一样多，右边的土地面积与开垦的荒地面积一样多。请你用有关的几何学问，按张大爷的要求设计出修路方案。（不计分界小路与直路的占地面积）（1）写出设计方案，并在图二中画出相应的图形；（2）说明方案设计理由。教学引导：如图二， ，试过e作始终线ehf，交cd于h，交cm于f， 按题意，要使eabcf的面积=eabcd的面积，且使edcmn的面积=efmn的面积（满意张大爷的要求）。 即要使三角形ehd的面积=三角形chf的面积。这要怎
6、样的条件？（答案： 连结ec，过d作dfec交cm于点f，ef就是张大爷要修路的位置。）评议： 本题是实际应用题，其相关的基础学问是梯形的一些性质：如下图，梯形abcd中，abcd，有三角形adc的面积=三角形bcd的面积，都减去三角形cdo的面积，即得三角形ado的面积=三角形bco的面积。能联想到这学问是解决本题的关键。例2 电脑cpu芯片由一种叫 “单晶硅”的材料制成，未切割前的单晶硅材料是一种薄形圆片，叫“晶圆片”。现为了生产某种cpu芯片，需长，宽都是1cm的正方形小硅片若干。假如晶圆片的直径为问一张这种晶圆片能否切割出所需尺寸的小硅片66张？请说明你的方法和理由。（不计切割损耗）教
7、学引导： 本题人人会入手做，但要按肯定的依次切割才能得到正确答案。方法：（1）先把10个小正方形排成一排，看成一个长条形的矩形，这个矩形刚好能放入直径为10.05cm的圆内，如图中矩形abcd.ab=1，bc=10，对角线ac2=102+12=100+1=101<10.052.（2）在矩形abcd的上方和下方可以分别放入9个小的正方形。这样新加入的两排小正方形连同abcd的一部分可以看成矩形efgh，其长为9，高为3，对角线eg2=92+32=81+9=90<10.052.但新加入的这两排小正方形不能是每排10个，因为102+32=100+9>10.052.（3）同理，82+
8、52=64+25=89<10.052，而92+52=81+25=106>10.052.所以，可以在矩形efgh的上面和下面分别再排下8个小正方形，那么现在小正方形已有5（4）再在原来的基础上，上下再加一层，共7层，新矩形的高可以看成是7，那么新加入的这两排，每排都可以是7个但不能是8个。72+72=49+49=98<10.052而82+72=64+49=113>10.052.（5）在7层的基础上，上下再加入一层，新矩形的高可以看作是9，每排可以是4个，但不能是5个。42+92=16+81=97<10.052，而52+92=25+81=106>10.052.现
9、在总共排了9层，高度达到了9，上下各剩下约0.5cm的空间，因为矩形abcd的位置不能调整，故再也放不下1个小正方形了。所以，10+2*9+2*8+2*7+2*4=66（个）。评议： 本题解题的关键是一排一排地放小正方形，利用圆的内接矩形的对角线就是圆的直径的学问。可能我们都有这样的阅历： 我们讲解难题的时候，学生都能理解，但让学生再做另外一些难题的时候，学生又做不出来。这是因为，我们只是把结果告知学生，学生解题的思维方式没有得到训练。在难题的教学中，我们不能只把结论告知学生，更重要的是要让学生知道解题的思维方式，我们不要急于把题目的解法告知学生，应当引导学生自己去解题，在解题的过程中找寻解题
10、思路以及训练思维实力和创新实力，这也是新课标的要求；我们应当把教学重点放在训练学生解题的思路上，在引导学生找寻解题思路的这一过程之中，使学生找到开锁的钥匙。第三篇：初中数学读书笔记初中数学读书笔记在数学新课程理念的指导下，数学老师靠着教化志向和教化才智，从教化科研的高度，主动进行有效的课堂教学探讨，探究了一条适合教学课程改革与发展的有效途径，总结了大量的阅历和案例，初中数学读书笔记。本书深刻地反映 了我们中学课堂中的常见问题及对策，我从中受益匪浅，先将摘录和体会展示如下：本书开篇排列了在进行有理数混合运算中可能出现的问题：“概念不清：运算符号错误;错用运算律;对负分数的概念理解不清;违反运算律
11、;违反去括号法则。“这六大点也是我在授课过程中遇到的问题，在以后的授课中应提前纠错，让学生少走弯路。在学习过程中，学生须要老师的宽容与爱、敬重和理解。在学生出错时，老师要敬重、理解并宽容地对待他们，这不仅可缓解学生的惊慌心情，也体现了老师的素养及学生的酷爱。“的确，在平常的授课中，我门太严了，一本正经，造成学生的惊慌，这些做法不行取，应当严就严，多给学生志气敢于说话，私下也应多关切关注学生。同时还指出老师如何帮学生纠错，1。通过一个典型例题，让学生暴露错误、师生共同分析错误缘由，学生从反面吸取教训，快速从错误中走出来，从而增加辨别错误的实力。2。老师应以主动主动的看法对待错误和失败，备课时适当
12、从学生易错的思路去构思，课堂上加强对典型思路的分析，让学生在订正错误的过程中驾驭正确的思维方法。3。让学生通过自我评价，找出解题过程中的问题，自行纠错，读书笔记大全初中数学读书笔记。加强学生对概念的理解，应结合实例助其理解。如：”有些数学概念从客观事物的定向形式和数量关系中反映出来，因此，老师在教学时应当留意从实际事例或从学生已有学问中，退步引入并加以抽象，尤其要从学生接触过的详细内容入手，同时在教学中老师应依据中学生具有的上进心强好胜的心理特点。给学生创建胜利的机会和条件，帮助他们获得胜利，享受胜利的喜悦，进而削减运算的错误。” 即老师应帮助学生树立学好数学的爱好和信念。同时”在授课的过程中
13、，老师应注意学法的指导，发挥学生非智力因素的作用，使学生主动地，主动地参加到学习中来。“体现了新课程理论中充分发挥学生主题作用的理念。新课程理念指出教学活动不在是独角戏，而是师生互动，生生互动的过程。一节课若起先没上好，学生就会感到爱好索然，下面的课就将难以进行。导课能吸引学生的爱好，就为本堂可打下了基础，激发学生的新奇心和求知欲、表现欲，有一展身手的动力。导课的方法：1。设置情景，激发爱好;2。设置疑点，引起重视;3。联系生活，敏捷应用。问题提出后，学生出现缄默：缘由：1。老师提出的问题过难，超出学生的实力范围，使得学生不会回答;2。老师的问题表述不清，学生不知如何回答，3。老师提问时问题不
14、当，学生不愿回答。总结：问题的难易不是有老师说了算，而是学生对学问的理解程序，不理解的就是难的，能理解的就是简洁的，(老师应调查学生，再评判难易，不要唱独角戏，自以为是。)课堂探讨时，老师要擅长启发诱思，高屋建瓴，驾驭好火候。当探讨出现缄默时，老师要拨开话题，打破缄默，启发学生发言;当探讨进入高-潮时，特殊是出现争辩时，老师要因势利导，紧扣主题，将探讨引向纵深，最终做好总结。提问的策略：1。切忌问题的设计。留意发挥学生的主题作用，在课堂时，不以自己为中心，不留意学生的实际状况，学生都懂的要问，不懂的反而不问。学生被动地回答，没有自由提问和思索，缺乏师生互动。2。所提问题少而精。好的问题须要老师
15、花大量的时间和精力，在充分吃透了教材和学情之后设计出来的。小结：以后课堂问题设计应参照次原则，避开重复错误。小组合作：合作过程中，老师应以课堂的组织者，参加者，合作者的身份加如到个组内的合作探讨中，起到引导和监督的作用。小组合作时，老师应当好导演，不能让探讨只是走过常课堂上，敢于放手就是把时间交给学生，让他们通过视察和操作，独立思索，及群体探讨去解决问题(老师不要站在讲台说个不停，影响学生思路，效果不好。)第四篇：中学数学老师读书笔记语言就仿佛一座桥梁，教化科学就是通过这座桥梁变成老师的教学艺术和教学实力的。老师的语言，是感化学生心灵不行取代的手段。教化的艺术，首先是灵犀相通的说话艺术。老师的
16、魅力很大程度上是从其说话艺术上体现出来的。作为一名老师，必需仔细地揣摩自己的语言，在实践中坚持不懈地训练自己的语言。语言有有声和无声之分，我要说的是有声语言，即老师将其教化思想和教化理念从无声化为有声的语言进行施教的魅力。第一，数学老师的语言要准。老师的语言要科学、精确。这样的语言才会具有感染力和吸引力。例如，平年2月只有28天，闰年2月有29天这句话假如说成平年2月有28天，闰年2 月有29天就不科学了。还有诸如26这个数字这样的话也不科学，因为在阿拉伯数字中只有09这10个数字，26是一个数而不是一个数字。数学是一门科学性很强的学科，这就要求老师的语言不能犯科学性的错误。其次，数学老师的语
17、言要精。能用一句话说的，就不用两句话去说。必要时，当学生有主动主动地学习行为和发言欲望时，你甚至可以不说话，要学会不为，先做一个旁观者，在旁边视察，伺机引导。此时无声胜有声，教化过程中应当多留给学生一些安静与深思的时间。一个好老师，不应当是一种无所不知，无所不能，滔滔不绝，锋芒毕露的形象，而应当是一个懂得适当地藏巧，会激发学生潜能的智者，应当学会等待。教化是一门艺术，在适当的时候老师可以表现得低调一点，弱势一点，因为这样做可以为学生供应更多的自我展示的机会，供应更多的独立思索的机会，供应更多的涵泳的时间。第三，数学老师的语言要传情。老师的语言应当象催化剂一样，深化学生的性格特征和情感、学问基础
18、之中，与其汇合，发生反应，从而启发学生的心智，激昂学生的神经，促其深化思索，这样的语言对学生才有吸引力，才能开启学生思维。由于学生认知水平的差异，学生在课堂上的表现不尽相同。当学生的回答有失偏颇的时候，以往大多数老师便以错了，请坐!不对!谁再来?这些单一的语言来否定学生的回答，并期盼其他学生的正确回答。而现在在新课程理念的指导下，老师们擅长运用自己奇妙、机灵的语言来订正、激励学生的回答，留意心情导向，做到引而不发。第四，数学老师的语言要激趣。假如你的语言极具感染力，吸引力和信服力，那么就会产生润物细无声的效果。所谓亲其师信其道，你的语言亲切，饱含思想与感情，与学生的才智和心灵进行活生生的沟通，
19、学生就会信服你，跟随你，这样就会形成良好的互动。师生之间须要一种心犀相通的沟通，须要对话。对话不是对答。对话的实质是师生与文本之间的、心理与社会的相互作用，是在学习过程中，师生脑海里固有的学问、经验、观念、信息与文本的碰撞，是师生对学问的理解、感悟和升华，它是一种情感上的沟通与美妙生命的共享，具有生成新思维、新思想的特质。对话的质量表现为：或者增长见闻，或者增加技能，或者提高相识，或者升华精神。总之，作为老师应当树立一种信念：用一生的时间去打造自己，锤炼教化教学语言，立志成为一个讲究审美与教化艺术的教化家。第五篇：小学数学老师读书笔记小学数学老师读书笔记最近我读了小学数学老师这本书，在这本书里
20、，我能体会到作为一名数学老师是怎样让学生感受数学之美，同时我又能感受到作为一名数学老师又是怎样让学生学到的不仅仅是课本上的数学学问，怎样帮助学生活学活用，学以致用。作为一名数学老师，我爱数学，我更爱教学生数学。数学是一门逻辑性很强的学科，我们总是把数学和枯燥联系在一起。其实，数学也是一门艺术，也具有种种美感。爱好可以孕育愿望，可以滋生动力。因此，在数学教学中，如何培育和激发学生的学习爱好，是我们广阔数学老师必需非常重视的一个问题，对于学习爱好的培育应当渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程。数学老师在平常要多找学生谈心，了解学生的思想动态，常常与学生进行一些集体活动，让学生对老师产生一种亲
21、和力，这样学生才能喜爱这位老师，进而喜爱数学这门课程。特殊是在低年级，老师应当谆谆教导，要常常运用表扬、嘉奖的手段激励学生，特殊是那些基础较差成果落后的学生，只要有进步，那怕是微小的进步，老师也要刚好表扬，这样才能使他们从怕上数学课直至爱上数学课，对数学这门课程产生深厚的学习爱好。在新学问教学之初，创设情境，能有效地激起学生的学习爱好，提高学习效率。例如在教能被3整除的数的特征时，向学生介绍说：能被2、5整除的数的特征只看数的个位，那能被3整除的数也看个位行吗？然后验证发觉，3的倍数的个位数各种状况都有，明显不能再用看个位的方法来推断，再告知学生老师有一个推断的法宝，随意哪位同学站起来说一个随
22、意数也能快速推断出能否被3整除，可请同学说出大一点的数考考老师，看是否有效。老师这么一说，同学争先恐后出题考老师，老师马上报出答案，并请同学加于检验，结果精确无误，这时老师再把话锋一转，进入新课，同学们肯定会爱好盎然地进入新知的学习。因为大家都想得到这一法宝。学生学习数学的爱好，对学生数学学习非常重要，是学好这门功课的重要前提。在数学教学中，我们数学老师应当留意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培育和激发学习爱好，调动学生的学习主动性和主动性，这样，才能使学生带着深厚的爱好学好数学，进一步提高数学教学质量小学数学老师读书体会俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、学问就是力气，其实在我的内心深处
23、我始终认为趁着青春年少多看些书，多学些学问是恒久不会错的，小学数学老师读书体会。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的缘由，我更加喜爱看书、看报，并渐渐对教化书刊有所涉猎，其中我最喜爱小学数学老师。 一本书刊或杂志能够成为读者的挚友，其实是一件很不简单的事情，而在我的心目中，小学数学老师就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇，当我刚踏上教学之路，为了走好事业的第一步，经常要做些打算，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的教化信息、新的教化理念、新的教化教学方法，而这些，我都通过小学数学老师获得了，因此我一次次走近它。 有人说：一本教化杂志，也应当是一所学校，有先进的教化理念，有切实、详细
24、的可以给读者以启迪的教化案例，有高水平的服务而小学数学老师恰恰如此，它的文章精短好用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。 如今，做为一名小学数学老师，我更加希望能在教学方面得到一些切实详细的帮助，小学数学老师将怎样处理教材难点，怎样设计创建性教学方案等都为我们想到了，据了解，小学数学老师滋润了多数数学老师的强壮成长，也为许很多多的青年数学老师架起了走向胜利的桥梁，是培育老师成长的摇篮。她的风格非常朴实平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴实、精致、人文是其独具的特点。她的教学点评中肯，教案设计新奇，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。在轰轰烈
25、烈的教改之风中，小学数学老师宣扬对学生做为人的敬重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格同等基础上的情感沟通；教化我们专心灵感受心灵，用生命点燃生命，用才智开启才智。因此，每当我竭尽所能地传授学问给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从小学数学老师中再次找寻到信念的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，小学数学老师为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是小学数学老师为我导航，让我有所创想，寻到教学的亮点一分耕耘，一分收获，我始终坚信多读一些好书，肯定会有很多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。同时我想小学数学老师也肯定将与我携手同行，共同成长，共创将来！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页