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1、2022小学数学教师读书笔记小学数学老师读书笔记1在南京师范高校出版社出版的数学不仅仅是数数这本书中，不仅为我们阐述了怎样理解和应用幼儿数学标准，同时为我们供应了大量的详细案例，旨在引导我们如何将数学敏捷运用到各区域活动中，让数学更加好玩、生动和生活化，对我们一线的老师，具有特别好用的指导作用。从书中的详细案例中，我们可以看出，幼儿的数数不仅在数学活动中，更重要的是渗透到幼儿的一日生活中，比如可以渗透到角色扮演区中、餐饮活动中、区域活动中等等，生活中无处没有数学，只要我们用一双光明、才智的眼睛去发觉。而且，数学的特性也告知我们，只有在生活中驾驭的数学，才更能够有效运用到生活中，让数学为生活服务
2、，解决生活中的数学问题。在书中第1章“理解和应用幼儿数学标准”中，提出了许多先进的教化理念，我觉得对我们老师具有特别好的启发作用，现摘录下来与大家一起共同学习：优秀的幼儿老师都会结合小组幼儿和个别幼儿的爱好和发展水平来设计相应的活动。那些擅长反思、学问丰富的老师能把数学标准与丰富的、以嬉戏为基础的活动很好地结合起来。能够激发幼儿思维的环境有助于他们建构重要的数学概念。我们的人物是理解这些数学标准，以便接着设计出最能够支持幼儿学习的课程活动。老师与幼儿互动时运用的与数学相关的语言与幼儿在校期间数学学习水平的发展高度相关。有些老师能够有意识地将数学语言运用到每日与幼儿大量的谈话中，无论在嬉戏时、点
3、心时间、午餐时间、团体探讨时间，还是在实际的数学活动中。老师也可以用引导性的提问激发幼儿的数学思维。当幼儿遇到一个数学问题的时候，老师可以作为一个引导者帮助幼儿。仔细选择的问题可以推动幼儿的思维向前发展。当前对幼儿园老师的要求是把数学内容和过程标准以及学习记录整合到课程中。把数学作为幼儿园一项特别课程，有助于提高老师对数学内容的关注，以及用意向性教学策略激励幼儿思索和沟通。教室中的每个区角都有机会让幼儿通过嬉戏解决真实的数学问题。老师可以把同一个数学概念纳入不同的区角，尤其是那些幼儿喜爱的区角活动中，让幼儿在平安的、支持性的环境中思索数学问题。在幼儿园，设计良好的数学活动的结尾通常是开放的，这
4、样能够满意不同发展水平幼儿的需求。依据通用设计的原则，数学要整合到各种活动中。幼儿能够投入到数学学习中，并在艺术、音乐、建构和其他嬉戏活动中沟通他们的理解。以上观点，在我们的日常教学中都有特别的启发作用，在今后的数学学习中，我们要能够主动尝试，让幼儿的数学学习更加丰富、敏捷与有效！小学数学老师读书笔记2从小学一年级数学教改试验看儿童思维，牐犑学是学习驾驭现代科学技术必不行少的基础。因此，如何进一步提高小学数学的教学质量，使学生坚固地驾驭好数学的基础学问与基本技能，便成为一个非常重要的探讨课题。数学是小学的一门主课，因此数学教学在发展和培育儿童的抽象逻辑思维中起着极为重要的作用。那么，在数学教学
5、中原委怎样来发展和培育儿童的抽象逻辑思维的实力呢？我明显地看到这样一个事实：数学学问的内在规律与儿童智力活动的规律以及儿童抽象逻辑思维的发展具有一样性。教材若能完善地反映数学学问的内在规律，并依据数学学问的内在联系，符合儿童智力活动规律地去组织教学，就不仅能收到很好的教学效果，而且儿童的抽象思维也会获得巨大的发展。发展和培育儿童的抽象逻辑思维实力，是小学各学科教学的一个极其重要的任务；而儿童抽象逻辑思维的发展，又是学习驾驭教材内容的前提，离开儿童抽象逻辑思维的发展，就不能顺当地驾驭文化学问。儿童抽象逻辑思维的实力，既不是先天不变的，也不是自然发展的。而是在教学实践活动中，在老师的辅导下，有安排
6、、有步骤地通过学习驾驭和运用所学的科学文化学问逐步发展起来的。小学一年级儿童的思维特点是怎样的？怎样才能符合儿童智力活动的规律呢？小学儿童的思维总特点，就是正在从详细的形象思维向抽象的逻辑思维过渡。这个过渡并不是一下子就能完成的，而是要经验一个由简洁到困难，由低级到高级，由不完善到比较完善，由量变到质变的长期发展过程。一年级儿童的思维特点，正是在老师的指导下，有安排有步骤地实现这个过渡的起先。学习驾驭10以内数的相识和加减法，从详细事物的实际数量上升到抽象的数的概念，进行运算也就是从详细形象思维向抽象逻辑思维的详细过渡。这可以说是相识上的一个飞跃。因此，对刚入学的儿童来讲，并不是那么轻而易举的
7、。儿童虽然入学前在他的生活中接触了大量的事物，但他们留意的往往是事物外部的表面特点，什么颜色、形态、气味以及它的好用意义等等。而对事物的数量方面是简单被忽视的，头脑里的数量观念也是极其淡薄的。那么，如何组织这部分内容的教学，才能使儿童很好地形成和驾驭书中的概念呢？这就必需使我们的教学符合学生的相识规律。特殊是在小学一年级的数学教材与教学中体现得最为充分。如：当每个数的概念出现，总是在肯定数量的生动形象的直观事物的基础上用抽象概念概括出来。但从以往的教学经验来看，我们虽然在直观的详细事物的基础上讲授数的概念，教学时间用得也不少，但儿童在驾驭数的概念时，总是离不开掰手指头。在加减运算中也常常出现这
8、样或那样的问题，例如：把11写作101，又如：刚学过加法后再学减法时，儿童总是把减法当加法来运算。这原委是为什么呢？这向我们说明：我们的教学仅仅听从人的相识过程的一般规律是不够的，还必需听从儿童智力活动过程的详细规律。对10的相识和20以内进位加法与退位减法中的十进位制的理解，是这部分教材的重点和难点，也是学习进位加法和退位减法的关键，因此要不惜时间的讲深讲透，使儿童真正理解，彻底弄懂，坚固驾驭。对10的相识与对10以内其他各数的相识相比，就有些不同了。这里有个区分个位和十位的问题。假如区分的好，对以后学习两位数、三位数乃至多位数都会有很大的好处。怎样才能使儿童更好的相识10呢？怎样才能使他们
9、真正理解十进制？在讲进位加法时，我们同样利用火柴和数码进行。比如讲9+2=11，讲明9根火柴和2根火柴各自都不成捆，因为都不够10。但从2根里拿出1根放在9根里，便凑成10根，可以捆成一捆，然后把这一捆放在十位的格里。由于个位数的2根，已拿走1根，还剩1根，所以9根加2根，就成了1捆余1根，用数字来表示就是11。虽然逢10进1的进位加法与退1当10的退位减法，对刚入学的儿童来讲是更为抽象的，是难以理解的，但当我们用直观事物与数码把个位和十位以及它们之间的10进位制的抽象关系形象化、详细化之后，儿童就能很好地理解和驾驭了。儿童驾驭学问的过程，实质上就是驾驭概念，并运用概念进行推断推理的过程。儿童
10、对科学学问驾驭的越好，对概念理解的越清晰，儿童的思维实力也就更加展。事实上正是这样的。儿童较好地驾驭了10以内各数的相识和进位退位法则，在学习20以内进位加法和退位减法时就特别顺当了。经过测验，这样的教法使儿童的学习成果提高较快。因为儿童对数的概念和加减法运算驾驭得好，所以儿童的抽象思维实力就得到了较好的发展。正如任课老师所说：他们学的活，接受实力强。一年级的数学是整个小学数学的基础。因此这部分内容的教学是最基础的一步，如同高楼大厦的基石。这一步迈得如何，关系到以后能不能顺当地学习和驾驭多位数的加减法，以及多位数的乘除法和小数、分数的四则运算等其它一系列内容的学习：也可以说干脆关系到能不能保证
11、和提高数学教学质量的重要问题。小学数学老师读书笔记3读了小学数学老师这本书，体会到作为一名数学老师是怎样让学生感受数学之美，同时我又能感受到作为一名数学老师又是怎样让学生学到的不仅仅是课本上的数学学问，怎样帮助学生活学活用，学以致用。作为一名数学老师，我更加希望能在教学方面得到一些切实详细的帮助，小学数学老师将怎样处理教材难点，怎样设计创建性教学方案等都为我们想到了。小学数学老师不仅有吸引人的故事，闪光的教化思想，精妙的育人艺术，还让我相识和了解到教化界的精英人物及他们先进的教化理念，从他们的教学中学习先进的教化手段，渐渐运用到自己的教学工作中。数学是一门逻辑性很强的学科，我们总是把数学和枯燥
12、联系在一起。其实，数学也是一门艺术，也具有种种美感。爱好可以孕育愿望，可以滋生动力。因此，在数学教学中，如何培育和激发学生的学习爱好，是我们广阔数学老师必需非常重视的一个问题，对于学习爱好的培育应当渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程，数学老师在平常要多找学生谈心，了解学生的思想动态，常常与学生进行一些集体活动，让学生对老师产生一种亲和力，这样学生才能喜爱这位老师，进而喜爱数学这门课程。特殊是在低年级，老师应当谆谆教导，要常常运用表扬、嘉奖的手段激励学生，特殊是那些基础较差成果落后的学生，只要有进步，那怕是微小的进步，老师也要刚好表扬，这样才能使他们从怕上数学课直至爱上数学课，对数学这门
13、课程产生深厚的学习爱好。在新学问教学之初，创设情境，能有效地激起学生的学习爱好，提高学习效率。例如在教能被整除的数的特征时，向学生介绍说：能被2、5整除的数的特征只看数的个位，那能被3整除的数也看个位行吗？然后验证发觉，3的倍数的个位数各种状况都有，明显不能再用看个位的方法来推断，再告知学生老师有一个推断的法宝，随意哪位同学站起来说一个随意数也能快速推断出能否被3整除，可请同学说出大一点的数考考老师，看是否有效。老师这么一说，同学争先恐后出题考老师，老师马上报出答案，并请同学加于检验，结果精确无误，这时老师再把话锋一转，进入新课，同学们肯定会爱好盎然地进入新知的学习。因为大家都想得到这一法宝学
14、生学习数学的爱好，对学生数学学习非常重要，是学好这门功课的重要前提。在数学教学中，我们数学老师应当留意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培育和激发学习爱好，调动学生的学习主动性和主动性，这样，才能使学生带着深厚的爱好学好数学，进一步提高数学教学质量。小学数学老师读书笔记4俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“学问就是力气”，其实在我的内心深处我始终认为趁着青春年少多看些书，多学些学问是恒久不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的缘由，我结识了小学数学老师。一本书刊或杂志能够成为读者的挚友，其实是一件很不简单的事情，而在我的心目中，小学数学老师就是我的挚友，多年来始终订阅她。为了走好以
15、后事业的第一步，得到教化信息、新的教化理念、新的教化教学方法，而这些，我都通过小学数学老师获得了，因此我一次次走近它。有人说：“一本教化杂志，也应当是一所学校，有先进的教化理念，有切实、详细的可以给读者以启迪的教化案例，有高水平的服务”而小学数学老师恰恰如此，它的文章精短好用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。如今，做为一名小学数学老师，我更加希望能在教学方面得到一些切实详细的帮助，小学数学老师将怎样处理教材难点，怎样设计创建性教学方案等都为我们想到了。据了解，小学数学老师滋润了多数数学老师的强壮成长，也为许很多多的青年数学老师架起了走向胜利的桥梁，是培育老师成
16、长的摇篮。她的风格非常朴实平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴实、精致、人文是其独具的特点。她的教学点评中肯，教案设计新奇，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中，小学数学老师宣扬对学生做为“人”的敬重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格同等基础上的情感沟通；教化我们专心灵感受心灵，用生命点燃生命，用才智开启才智。因此，每当我竭尽所能地传授学问给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从小学数学老师中再次找寻到信念的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，小学数学老师为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是小学数学
17、老师为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点”“一分耕耘，一分收获”，我始终坚信多读一些好书，肯定会有很多意外收获!小学数学老师读书笔记5俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“学问就是力气”，其实在我的内心深处我始终认为趁着青春年少多看些书，多学些学问是恒久不会错的。可是在走上工作岗位之后由于种种缘由，前四年我基本没有怎么看书，也正应了另一句俗话：书到用时方恨少，事非经过不知难。在这段心灵和学问匮乏期，我在教学上没有做出任何成果，有困惑却不知如何解，有疑问却不知如何答，教学对于我来说就犹如闭门造车，到最终发觉造出来的车千疮百孔，教学水平原地踏步。到了镇小之后，我结识了小学数学老师。20x
18、x年是我初次订阅这本杂志，当我第一眼看到她时，犹如看到了一本武林秘籍，问了自己许多遍：为什么不早早地订阅呢?在经过仔细研读之后，对于数学教学，我有了更加深化地理解。“学问就是力气”，她立刻给了我回报。20xx年一节校级教研课，我从小学数学老师“百分数的认知”这篇文章中得到了启发，上出了我从教以来最胜利的一堂课。虽然不算优秀，但是对我来说进步特别大，教学目标达成度高，教学进度掌控合理，学生比较投入，这都是我以前的课堂中没有做到过的，那一次，我很满意，是小学数学老师给了我这种满意感。一本书刊或杂志能够成为读者的挚友，其实是一件很不简单的事情，而在我的心目中，小学数学老师就是我的挚友，这三年来始终订
19、阅她。为了走好以后事业的第一步，得到新的教化信息、新的教化理念、新的教化教学方法，而这些，我都通过小学数学老师获得了，因此我一次次走近它。 有人说：“一本教化杂志，也应当是一所学校，有先进的教化理念，有切实、详细的可以给读者以启迪的教化案例，有高水平的服务”而小学数学老师恰恰如此，它的文章精短好用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。 如今，做为一名小学数学老师，我更加希望能在教学方面得到一些切实详细的帮助，小学数学老师将怎样处理教材难点，怎样设计创建性教学方案等都为我们想到了。 据了解，小学数学老师滋润了多数数学老师的强壮成长，也为许很多多的青年数学老师架起了走
20、向胜利的桥梁，是培育老师成长的摇篮。她的风格非常朴实平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴实、精致、人文是其独具的特点。她的教学点评中肯，教案设计新奇，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。 在轰轰烈烈的教改之风中，小学数学老师宣扬对学生做为“人”的敬重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格同等基础上的情感沟通;教化我们专心灵感受心灵，用生命点燃生命，用才智开启才智。因此，每当我竭尽所能地传授学问给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从小学数学老师中再次找寻到信念的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，小学数学老师为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突
21、破、有所创新时，都是小学数学老师为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点”“一分耕耘，一分收获”，我始终坚信多读一些好书，肯定会有很多意外收获!小学数学老师读书笔记6喜爱读书是我学生时代的一大“嗜好”，徜佯在书的世界里，真得让人有一种忘我的感觉。成家之后喜爱读得书由一些哲理书、励志书，转为一些家教之类的书，从家教一类的书中我知道了阅读对于孩子的重要，因此我经常和儿子同读一本书，并和他沟通一些他简单懂的感受，对于阅读的情有独钟也影响到我教学中，尽管我是一名数学老师，但我常常提倡孩子们多读书，开阔自己的视野。特殊是开学初看了朱永新教授的开启欢乐教室，我更加觉得孩子们不是不爱读书，而是没有形成一个静
22、心读书的环境，让孩子喜爱读书，首先老师要爱读书，现在学校提倡老师和学生同读，因此，我也利用起了这珍贵的读书时间，和学生一起走进阅读世界。对于读书我觉得首先老师必需树立正确的读书观。读书的目的是促进自己专业的发展，提高自己的理论水平，有效地指导自己的教化教学实践。有了这样的思想，便了有读书的动力。其次，围绕自己的专业发展去读书。如今我们特殊强调实施新课程改革，在这样大的教化改革背景下，必需多方面地学习新课程改革理论，从而把握新课程改革的基本精神和实质，这是有效实施新课程改革的大前提。我们读书也可以带着肯定的问题去读。针对自己教学中存在的困惑或是疑难问题到书籍中去找寻解决的途径。这样读书更有针对性
23、和目的性，收效也会更明显。有时，我们读多了，积累多了，在读中感悟，在感悟中自己写一写学习体会，这样的读书结果会更志向。小学数学老师读书笔记7自从走上了三尺讲台之后，由于这职业的缘由，我更加喜爱看书、看报，并渐渐对教化书刊有所涉猎，其中我最喜爱小学数学老师，小学数学老师读书笔记大全。在我的心目中，小学数学老师就是我的良师。我和它的相识源于我实习时候的师傅老师，她订书了这本书，看得很投入，便举荐给我看。书中的一些新的教化信息、新的教化理念、新的教化教学方法，对我今后的教学帮助很大。做为一名小学数学老师，我更加希望能在教学方面得到一些切实详细的帮助，小学数学老师将怎样处理教材难点，怎样设计创建性教学
24、方案等都为我们想到了。小学数学老师不仅有吸引人的故事，闪光的教化思想，精妙的育人艺术，还让我相识和了解到教化界的精英人物及他们先进的教化理念，从他们的教学中学习先进的教化手段，渐渐运用到自己的教学工作中，读书笔记大全小学数学老师读书笔记大全。小学数学老师滋润了多数数学老师的强壮成长，也为许很多多的青年数学老师架起了走向胜利的桥梁，是培育老师成长的摇篮。她的风格非常朴实平实。她的百家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计新奇，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。小学数学老师宣扬对学生做为“人”的敬重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格同等基础上的情感沟通;教化我们专心灵感受心灵
25、，用生命点燃生命，用才智开启才智。因此，每当我竭尽所能地传授学问给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从小学数学老师中再次找寻到信念的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，小学数学老师为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是小学数学老师为我导航，让我有所创想，寻到教学的亮点。“一分耕耘，一分收获，”我始终坚信多读一些好书，肯定会有很多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。小学数学老师读书笔记8这学期我买了做一个优秀的小学数学老师这本书，看完了这本书，细致品尝每一位教化家的成长故事，无不都透露着一个漂亮的字“爱”
26、。书中的名师都爱学生，爱自我的教化事业，爱是成就他们事业的根基。“爱”人世间最完备的字眼，人世间最动人的字眼，人世间最宏大的字眼，它的存在，给我们的生活带来无限的朝气和期望。三十年的老师生涯和人生经验告知李烈老师：一个人生命中不能没有爱，没有爱的生命是悲伤的。诠释生命的教化中不能没有爱，没有爱的教化是苍白的。你不付出真心爱学生，学生更加不会去爱你，去听你他们不但自我对学生对教化充溢着无限爱，他们还是爱的使者，传播爱、持续爱。感动于北京市其次试验小学的李烈校长的教化观念，她在教学及管理中追求“以爱育爱”。她要求以老师自身的爱培育出学生的爱，她认为爱不仅仅是教化手段，更是教化目标。在教化教学活动中
27、，老师要经过行为的感染、情感的迁移、教化的才智，唤起学生爱共鸣，最终使学生学会理解爱、主动体验爱、自觉付出爱。让老师以自我爱的情感、爱的行为、爱的本领和爱的艺术，培育学生爱心的理念。在今后的工作中，我会用更多的爱去教化我的学生。争取在老师的专业发展的道路上越走越远。小学数学老师读书笔记9在南京师范高校出版社出版的数学不仅仅是数数这本书中，不仅仅为我们阐述了怎样理解和应用幼儿数学标准，同时为我们供应了许多的详细案例，旨在引导我们如何将数学敏捷运用到各区域活动中，让数学更加趣味、生动和生活化，对我们一线的老师，具有非常好用的指导作用。从书中的详细案例中，我们能够看出，幼儿的数数不仅仅在数学活动中，
28、更重要的是渗透到幼儿的一日生活中，比如能够渗透到主角扮演区中、餐饮活动中、区域活动中等等，生活中无处没有数学，只要我们用一双光明、才智的眼睛去发觉。并且，数学的特性也告知我们，仅有在生活中驾驭的数学，才更能够有效运用到生活中，让数学为生活服务，解决生活中的数学问题。在书中第1章“理解和应用幼儿数学标准”中，提出了许多先进的教化理念，我觉得对我们老师具有非常好的启发作用，现摘录下来与大家一齐共同学习：1、优秀的幼儿老师都会结合小组幼儿和个别幼儿的爱好和发展水平来设计相应的活动。2、那些擅长反思、学问丰富的老师能把数学标准与丰富的、以嬉戏为基础的活动很好地结合起来。能够激发幼儿思维的环境有助于他们
29、建构重要的数学概念。3、我们的人物是理解这些数学标准，以便接着设计出最能够支持幼儿学习的课程活动。4、老师与幼儿互动时运用的与数学相关的语言与幼儿在校期间数学学习水平的发展高度相关。有些老师能够有意识地将数学语言运用到每日与幼儿许多的谈话中，无论在嬉戏时、点心时间、午餐时间、团体探讨时间，还是在实际的数学活动中。5、老师也能够用引导性的提问激发幼儿的数学思维。当幼儿遇到一个数学问题的时候，老师能够作为一个引导者帮忙幼儿。仔细选择的问题能够推动幼儿的思维向前发展。6、当前对幼儿园老师的要求是把数学资料和过程标准以及学习记录整合到课程中。把数学作为幼儿园一项特别课程，有助于提高老师对数学资料的关注
30、，以及用意向性教学策略激励幼儿思索和沟通。7、教室中的每个区角都有机会让幼儿经过嬉戏解决真实的数学问题。8、老师能够把同一个数学概念纳入不一样的区角，尤其是那些幼儿喜爱的区角活动中，让幼儿在平安的、支持性的环境中思索数学问题。9、在幼儿园，设计良好的数学活动的结尾通常是开放的，这样能够满意不一样发展水平幼儿的需求。10、依据通用设计的原则，数学要整合到各种活动中。幼儿能够投入到数学学习中，并在艺术、音乐、建构和其他嬉戏活动中沟通他们的理解。以上观点，在我们的日常教学中都有非常的启发作用，在今后的数学学习中，我们要能够主动尝试，让幼儿的数学学习更加丰富、敏捷与有效！小学数学老师读书笔记10书到用
31、时方恨少，事非经过不知难。有人说：“一本教化杂志，也应当是一所学校，有先进的教化理念，有切实、详细的能够给读者以启迪的教化案例，有高水平的服务”而小学数学老师恰恰如此，它的文章精短好用，可读性强，资料实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。如今，做为一名小学数学老师，我更加期望能在教学方面得到一些切实详细的帮忙，小学数学老师将怎样处理教材难点，怎样设计创建性教学方案等都为我们想到了。她的教学点评中肯，教案设计新奇，教学随笔精致。在轰轰烈烈的教改之风中，小学数学老师宣扬对学生做为“人”的敬重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格同等基础上的情感沟通；教化我们专心灵感受心灵，用生命点燃
32、生命，用才智开启才智。所以，每当我竭尽所能地传授学问给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从小学数学老师中再次找寻到信念的起点；每当遇到教学中我自我也弄不太清、搞不太懂的学问时，小学数学老师为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是小学数学老师为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点”。闲暇时翻看一下里面的资料，总是对自我的一次充电。学记曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们老师而言，要学的东西太多，而我明白的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，老师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不在添，也有用完的时候。我认为，老师不仅仅要有一桶水，并且要有“自来水”
33、“长流水”。所以，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。比学问更重要的是方法，有方法才有胜利的路径。老师今日的学习主要不是记忆许多的学问，而是驾驭学习的方法明白为何学习？从哪里学习？怎样学习？假如一个老师没有驾驭学习方法，即便他教的门门功课都很优异，他仍旧是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，是一个致命的缺陷。所以，身为老师必需成为学习者。“做一辈子老师”必需“一辈子学做老师”。老师仅有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的目光来视察和指导整个教化过程，创建性的开展教书育人工作。教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：老师的人生应当有创新精神。年年春草绿，年
34、年草不一样。常读书和常思索，使我勇于和擅长对自我的教化教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自我之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自我的或同行的胜利阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完备的教学艺术作为一种人生目标。把自我生命的浪花融入祖国的教化教学改革的大潮之中。小学数学老师读书笔记11在我的心目中，小学数学老师就是我的良师。它风格非常朴实平实。她的百家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计新奇，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中，小学数学老师宣扬对学生做为“人”的敬重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣
35、扬人格同等基础上的情感沟通；教化我们专心灵感受心灵，用生命点燃生命，用才智开启才智。所以，每当我竭尽所能地传授学问给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从小学数学老师中再次找寻到信念的起点；每当遇到教学中我自我也弄不太清、搞不太懂的学问时，小学数学老师为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是小学数学老师为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点”做为一名小学数学老师，我更加期望能在教学方面得到一些切实详细的帮忙，小学数学老师将怎样处理教材难点，怎样设计创建性教学方案等都为我们想到了。小学数学老师不仅仅有吸引人的故事，闪光的教化思想，精妙的育人艺术，还让我相识和了解到教化界
36、的精英人物及他们先进的教化理念，从他们的教学中学习先进的教化手段，渐渐运用到自我的教学工作中。“一分耕耘，一分收获，”我一向坚信多读一些好书，必需会有很多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。小学数学老师读书笔记12俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“学问就是力气，”多学些学问是恒久不会错的。自从走上了三尺讲台之后，由于这职业的缘由，我更加喜爱看书、看报，并渐渐对教化书刊有所涉猎，其中我最喜爱小学数学老师。在我的心目中，小学数学老师就是我的良师。书中的一些新的教化信息、新的教化理念、新的教化教学方法，对我今后的教学帮助很大。做为一名小学数学老
37、师，我更加希望能在教学方面得到一些切实详细的帮助，小学数学老师将怎样处理教材难点，怎样设计创建性教学方案等都为我们想到了。小学数学老师不仅有吸引人的故事，闪光的教化思想，精妙的育人艺术，还让我相识和了解到教化界的精英人物及他们先进的教化理念，从他们的教学中学习先进的教化手段，渐渐运用到自己的教学工作中。小学数学老师滋润了多数数学老师的强壮成长，也为许很多多的青年数学老师架起了走向胜利的桥梁，是培育老师成长的摇篮。她的风格非常朴实平实。她的百家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计新奇，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中，小学数学老师宣扬对学生做为“人”的
38、敬重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格同等基础上的情感沟通；教化我们专心灵感受心灵，用生命点燃生命，用才智开启才智。因此，每当我竭尽所能地传授学问给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从小学数学老师中再次找寻到信念的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，小学数学老师为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是小学数学老师为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点”“一分耕耘，一分收获，”我始终坚信多读一些好书，肯定会有很多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。小学数学老师读书笔记13这本书的语言灵动幽默，整本书以
39、教学案例、教学反思、教学感悟的方式呈现，没有枯燥的教学理念，而是一个个生动鲜活的实例，贴合教学实际，可操作性强，而且让我们感受到数学教学的乐趣。这本书生动艺术地体现了新课程的理念让学生学有价值的数学，学生活中的数学，遵循学生的思维发展途径，为学生供应了大量的视察、揣测、思索、操作、验证、自主探究和合作沟通的机会，充分发挥学生的自主学习的实力，让学生主动探究感知，特殊重要的是，华老师的每一节课、每一篇文章都体现出他对学生的人性的敬重、对数学教学的敬重。华应龙老师说他很喜爱当堂评价学生，他举例说：“我们班42名同学，听完这节课，我观赏39位同学的表现，会用眼睛听课，我最观赏某甲同学，她的发言最有数
40、学味道。她说得好是由于她肯动脑筋，能有条理地去想。”华老师说他这样评价学生的目的是想给学生树立一个数学学习的榜样。我看到这里，灵机一动，对呀，我们评价学生时能不能更详细一些，更精确一些，这样能让学生有更明确的目标。以前，我评价学生只是：“你说得真完整！”“你的回答很精确！”“某某同学请你仔细听讲！”等等，现在，我在课堂上起先留意教学语言的精确到位、与教学内容的紧密贴合，如：“某某同学坐姿端正，专注地看着老师，最先进入学习状态，所以，今日这节课由他喊起立！”“某某同学想出了两种解题方法，学习数学就要这样，不满意于一种方法，不满意于一次胜利，只有不停下探究、追求的脚步，才会不停地进步。”“某某同学
41、，请你用心地看着屏幕，思索这道题目！”这些有明确指向性的评价，对于稍显懵懂的小学生来说，更具有指导意义，使我的课堂教学效率提高不少。我就是数学是华应龙老师的一本教化随笔，仔细阅读了这本书后，我获得了许多教学思索和启发。本书中既有华老师的教，也有他对别的老师执教的课的评；既有他教学实践的反思，也有他对人生的感悟。读起来让人倍感亲切，生动、感人，读后回味无穷。华老师是善思的。“课前慎思”、“课中求索”、“课后反思”、“听课随想”、“评课心语”和“生活感悟”都是他长期一贯擅长思索的结果。他课的设计与指导，对学生思维层次的开发，对探究体验数学本质的发掘，对数学学习过程和方法的把握，以及在熟识教学中奇妙
42、渗透的情感、看法、价值观的做法，都是他思索的光线和辛勤执着的追求。“蹲下来和孩子说话”，这句话一语双关，蹲下来就像华老师说的那样“不是指老师肢体的蹲下，而是心灵的蹲下，也就是老师要在心灵深处平视学生”。这反映了华老师的现代教化理念、教化思想和教学方法，作为现代教化思想的开拓者和践行者，华老师是这样说的，也是这样做的。只有这样，我们才能真正站到学生那边，走进孩子的世界，仔细倾听，细心体会，不仅做学问的传播者，更重要的是要做一个孩子的观赏者、赞美者、倾听者。还有他的千金难买回头看一篇，看完后感觉的确是这样，学生许多时候出错，老师只是一味地指责学生马虎，老师并没有反思一下自己怎样去帮一帮学生。华应龙
43、告知我们：在新课程、新课标下的数学课堂上，作为一名数学老师应当做到：学生抄完数据和运算符号，提示他们“千金难买回头看”“核对一下抄写是否正确”，不仅可以大大提高学生计算的正确率，还可以让学生积淀下严谨、负责的品质。学生解完一道题，提示他们“千金难买回头看”“肯定这样吗？”、“这其中有没有什么规律？”做完这一步才算真正解完了一道题。长时间这样熬炼，学生的视察实力、概括实力以及发觉问题的创新实力就能潜滋暗长。一节课行将结束，提示学生“千金难买回头看”“回顾这节课的学习过程，想一想我们是怎样解决问题的？”过程和方法维度的目标往往就在其中达成和提升。华应龙说“千金难买回头看”有助于学生学会学习，促使学
44、生习惯和才智的养成。其实，“千金难买回头看”岂止是对学生有益，对老师、对每一个人何尝不是如此？对自己的课堂、对自己的家庭、对自己走过的路再回首时，确定会“回眸一笑百媚生”。我就是数学是一本好书，他给我的启发是无限的，给我的想象是无限的，让我在今后的成长中将长期受益。小学数学老师读书笔记14“老师的语言，是感化学生心灵不行取代的手段。教化的艺术，首先是灵犀相通的说话艺术。”老师的魅力很大程度上是从其说话艺术上体现出来的。作为一名老师，必需仔细地揣摩自己的语言，在实践中坚持不懈地训练自己的语言。将其教化思想和教化理念从无声化为有声的语言进行施教。在教学中，老师的语言不仅仅是为了沟通思想，更重要的作
45、用是传授科学学问。数学老师要熟识数学术语，能自觉，完整地进行表述。数学语言是描述及表达数量关系和空间形式及其相互关系的特别语言，表述的这些特性尤其须要数学老师对语言加强锤炼。一、语言的精确性和科学性数学是一门科学性很强的学科，这就要求老师的语言不能犯科学性的错误。老师的语言要科学、精确。语言清晰、明白、精确、洗练、切不行模糊其词，词不达意。这样的语言才会具有感染力和吸引力。二、语言的逻辑性和系统性数学语言必需符合逻辑，也就是论数学语言要符合同一律、排中律、冲突律和足够理由律。数学语言的表达可以促进学生思维的条理性。思维与语言是不行分割的，既没有脱离语言材料的思维，也不存在脱离思维的语言，只有想
46、得清晰才能说得明白。老师语言的系统性有利于培育学生思维的条理性和有序性。三、语言的启发性和诱导性。孔子说：“不愤不启，不悱不发”，愤是指学生苦苦思索尚未想明白，悱是指学生想说而未能说出来，在学生想不明白。说不出来时，老师赐予适当的点拨引导，就是启发，带有启发的语言留给学生肯定的思索空间，培育学生擅长独立思索的习惯，老师应学学相声演员抖包袱的技法，吸引学生，启发学生，诱导学生善问善思。老师的语言应当象催化剂一样，深化学生的性格特征和情感、学问基础之中，与其汇合，发生反应，从而启发学生的心智，激昂学生的神经，促其深化思索，这样的语言对学生才有吸引力，才能开启学生思维。四、语言的技巧性和示范性老师面
47、对的是天真烂漫的学生，如何组织语言，有技巧的表达更为重要，老师的语言表达既要深刻理解教材，深化浅出，简洁明白。同时还要驾驭学生学习数学语言的心理特点，恰当地组织语言，发挥语言的示范作用，老师的语言潜移默化的影响着学生，因此老师的语言示范性是帮助学生提高表达实力的关键。五、语言的幽默性和趣味性课堂教学的成败，很大程度取决于老师的语言，假如老师能够感情饱满、热忱风趣、语言幽默，亲切自然，就会感染学生，唤起学生的求知欲。总之，语言的表达力是老师的重要基本功，老师应在教学实践中，不断加强、锤炼、提高，有意识加强语言修养，才能使学生爱听乐听，主动主动去学习，从而提高教学质量。作为老师应当树立一种信念：用一生的时间去打造自己，锤炼教化教学语言，立志成为一个讲究审美与教化艺术的教化家。让我们把文化、思想和对学生的爱与责任的志向、信念都内化为自己的东西，形成自己的独特的教化教学语言，因为这是我们教化工作者的武器、工具，是用来开启学生心灵的钥匙。小学数学老师读书笔记15读了守望课堂小学数学教学随笔，感受颇深。书中一向强调学生的核心素养。这就是指老师应经过自我的教学活动向学生呈现“活生生”的数学探讨工作，而不是死的数学学问；老师应帮忙学生真正理解有关的教学资料，而不是整个吞枣，死记硬背；老师在教学中不仅仅要使学生驾驭详细的数学学问，并且也应帮忙学生