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1、2022年关于教师读书心得15篇2022关于老师读书心得15篇当我们心中积累了不少感想和见解时，写心得体会是一个不错的选择，如此就可以提升我们写作实力了。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是我帮大家整理的2022关于老师读书心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。2022关于老师读书心得1一转瞬走上音乐教学岗位已经三年了。三年来，在师傅们的帮助下，我的课堂教学取得了一些进步，但我深知，这些进步远远不够。工作上稚嫩的我面临着学问结构、教学观念、探讨实力、教学方法、评价手段等一系列详细问题。暑假期间，在名师工作室主持人罗老师的指导下，我拜读了李虻老师的音乐老师好用手册一书。这本书从识谱教学、唱歌教
2、学、演奏教学、音乐鉴赏教学等方面作了深化讲解，现将我在书中的收获汇报如下：一、唱歌教学。唱歌教学要以学生的发展为中心，努力激发学生的学习爱好，使其开心地投入到音乐学习活动中，既获得丰富的情感体验，又学会自信、自然、有表情地唱歌。通过倾听和演唱歌曲，感悟音乐的丰富内涵，酷爱生活和音乐，培育健全的人格；通过歌曲的齐唱与重唱，增加群体意识，培育敬重他人的良好品行和共同参加的团队意识；通过理解歌曲含义，传承中华民族的优秀文明，培育爱国主义情怀，了解并敬重世界不同民族的文化。唱歌教学要求培育学生的想象力和创建力，有表情地演唱；形成科学的呼吸方法，正确的唱歌姿态，轻松、自然地发声；歌曲中的轮唱、合唱，通过
3、训练后尽量做到音高精确、音色统一；防止过度用嗓和喊唱。反思：在我的教学中，虽然注意了以学生为中心，引导学生用自信、自然地声音演唱，但是忽视了培育学生了解音乐的内涵，忽视了培育学生的团队意识，在今后的教学中，应当想这方面略微倾斜。二、演奏教学。演奏教学是实践性很强的学习内容，是培育学生音乐表现实力及审美实力的有效途径。演奏教学应在培育学生爱好和爱好的基础上发展其音乐才能，使他们的表演潜能及创建潜能得以充分发挥。演奏教学要求合理选择乐器、从简洁的乐器学起、独奏与合奏相结合、避开过度强调技巧练习、重视特性差异等。反思：每次演奏教学都会毫无章法，一塌糊涂。反思发觉，我在教学中过分强调了技巧练习，没有注
4、意学生演奏爱好的培育，在今后的教学中，应当从爱好入手！三、音乐鉴赏教学。音乐鉴赏是音乐教学的重要内容，是培育学生音乐的感受实力、审美实力、评价和推断实力的有效途径。音乐鉴赏教学应当以音乐为本，从音响动身，以听赏为主。老师的讲解、提示力求简明，富有启发性，并与音乐历史，文化的学习相结合。针对小学音乐鉴赏教学，要敬重学生的独立感受与见解，激励学生主动探究、主动表述自己的审美体验；应当引导学生以多种形式参加音乐活动，引发想象和联想，激发观赏音乐的爱好，养成倾听音乐的习惯。反思：音乐观赏课始终是我的弱项，在我心目中，要上好一堂观赏课太难了。在实际教学中，只要细心设计，学生对观赏课很有爱好，可是设计好一
5、堂观赏课须要花大量的时间，每堂课都这样设计几乎不行能，尽量上好每堂观赏课将是我今后努力的方向。这本书解决了不少我工作中的困惑，希望能在不断学习中找到更多“黄金屋”和“颜如玉”！2022关于老师读书心得2暑假里，我们学习了2本书其中我最有感受地是有关于德育方面的探讨，下面作一总结：德育是整个教化的灵魂，它是一门探讨人的德性的形成规律的学科。概括的来说作者认为在德育教化的内容上，应从少年儿童学习生活的实际动身，使道德教化的内容更加贴近青少年成长和发展的实际。以孩子的实际行为与感觉为切入点的方式，把看似抽象空洞的道德信条与青少年的日常生活、学习结合起来，将道德教化真正贴近孩子们的心灵。而在德育教化的
6、方法上，应坚持以养成教化为基本方法，重视对少年儿童道德行为的培育。对于青少年而言，他们的思想意识和道德观念更多地来源于日常生活，来源于他们自己在社会实践中的亲身体验，他们往往是在实际生活的体验中，在行为习惯养成的基础上，伴随着自身的成长而相识到道德价值，树立起道德观念。青少年道德品质的形成重在体验，而道德教化重在养成。那么，怎样进行德育教化呢结合作者的看法与我本身的教学阅历，我想谈谈自己的确看法：一、以理解、敬重为基础，以爱心为动身点。理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素养的提高，必需遵守一切从实际动身这一分析、处理问题的原则。敬重就是充分敬重学生的看
7、法和要求、敬重学生的人格，同等待人。或许有些老师认为，小学生犯了错，只要训斥几声就可以了。其实，这样的想法是错误的。作为一名老师，即使学生犯了错误，对学生进行指责教化时，也应敬重学生的人格谆谆教育学生才能取得教化的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。老师对学生的志向敬重，就会使师生关系更为融洽、开心。其次老师要从爱心动身。爱心动身即是进行教化的前提，做为老师，要关切爱惜班级的每一个学生，使学生感受到老师的指责教化，是预防生铁炼不成钢，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生也能更加爱戴老师，有利加深师生的感情，以使充分发
8、挥情感教化作用。二、营造良好的学习环境。作为学生，他的大部份时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素养，也2022关于老师读书心得3守望教化的作者是刘铁芳先生，与一般的高校教化学者相比，刘先生更加关注中小学教化，对中小学教化有着深厚的感情和深刻的理解，因而守望教化中的不少篇章以其流畅的文笔、独到的视角将我们带入一种美妙而令人憧憬的境界之中,同时用那尖锐的语言、深邃的思想剧烈地撞击着我们的心灵。刘铁芳先生在“是语文课本，还是伦理读本”这一章节中指出，我们应当选择美丽、活泼的、生气盎然的，适合儿童阅读的文章举荐给孩子；不应当将语文教学变成思想品德教化，
9、不能过早地让伦理取代童趣。在日常教学中，我们假如把课外阅读目标定位很高，把课外阅读处理得像课堂教学一样，有要求，有目标，规定读什么书，读完以后要么背诵名段佳句，要么写心得笔记，要么摘抄警言妙句，让学生为完成任务而去读书，这样的读书有何乐可谈？假设某位老师硬性规定自己的学生肯定读多少本书，读什么书；或每天肯定要摘抄多少名言佳句，这种只求“量”不求“质”的做法，只会扼杀课外阅读的爱好，摧残阅读的特性，课外阅读将成了学生课外负担。阅读的数量当然重要，但只一味追求数量不求质量，通过课外阅读来提高学生的语文素养的目标也是难以实现的。课外阅读是自由阅读，应当充溢情趣、充溢乐趣、充溢活力，使学生心之所至，自
10、我怡乐。刘铁芳先生特殊在文章中提到以美德故事唤醒孩子道德情感的方法，值得我们借鉴。他强调，学问和故事是教化中两个并行的要素，一个让我们获得对世界与自我的相识，另一个则凭借真实可感的生命跌宕起伏来抚慰作为听者的我们的生命。每个人的童年，都应当是被故事浸润着的。阅读故事可以让孩子们驾驭学问，获得日常生活中不肯定能够拥有的情感体验，同时，他们也必定地从中获得人生的启蒙，教化的熏陶。一个成年人，他可能不是文学爱好者，没有读过多少成人的名著，可是他不会不知道安徒生、格林兄弟、王尔德?一代代儿童通过阅读童话完成了自己的精神成长，而这些大家的作品也在孩子们的阅读中成了经典，成了不褪色的永恒。所以，激励学生读
11、一些闻名的儿童作品，听一些儿童故事是特别有必要的，这对于改善我们日渐贫瘠的道德生活，对于家庭的华蜜，对于学校生活的充溢有着不行替代的作用。正如刘教授所说的：“美德故事或许不如道学家的道德推理来得严密、系统、深刻，但却能够比道德推理更加直截了当、更简明易懂、更亲切可心。” 愿我们每一位教化者都能够正确引导学生阅读，留给他们阅读时间和空间，读他们自己的故事，读一些美德故事。2022关于老师读书心得4少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。学问是没有穷尽的，坚持学习
12、让人始终处于不败之地。反之，没有学问的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代全部的苦痛。特性是在现今学问爆炸的年头里，不能接触新的学问便会被时代所淘汰。对于我们老师学习新的学问来应对新的挑战，更是不行忽视的。它能带给我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力气比学问更强大，用学问武装起来的人是不行战胜的。但是由于工作的限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的学问武器，透过书本我们能够充分利用业余时间，也不受空间的限制，便利的学到新的东西，扩展新的思路。总的来说，读书对于我们个人成长的好处可体此刻几个方面。一、读书能够让我们
13、站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还能够从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了全部的新发觉，记载了古今历代所积累的学问和阅历。只有仔细的学习前人的阅历和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人才智的结晶，是他们的探讨成果和阅历的体现，透过对他们的学习，发觉对自己有用的东西。在前人阅历的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在特别大程度上能够这样说，人类社会的持续和
14、发展，也是这样来实现的。试想，假如每个人都是从头起先，那么，无论多么宏大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。二、读书开阔人的视野书本中的学问可谓是应有尽有，他能拓宽我们的视野，让我们的学问更全面。从而能够更深刻的思索问题，事物都是广泛联系的，现代的很多实践都证明白各种信息的相关性，假如只明白一个领域的信息，必定会有碍于自身的发展，驾驭更多方面的学问，才能使将来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。探讨物理学的学者们都要有必需的化学和其他基础，才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过
15、，现代科学已没有明显的界限，你务必对相关的科学都有所了解才行。在这方面，宏大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话和写文章，在参与工作实践后，他也没有间断过学习和探讨，从而被马克斯称为一部真正的百科全书。广博渊深的学问，对恩格斯指导国际共产主义运动和精确的传播科学共产主义理论有特别大的帮忙。从它的经验中，我们能够体会到学问的力气，更能体会到书本做为人类驾驭学问力气的有力武器的巨大作用。三、读书有助于我们树立正确的人生观人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到特别专心的作用，书本就是这样的一位。一本
16、好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能劝慰我们的心灵，使我们摆脱悲伤和苦痛的羁绊；书籍能够使枯燥乏味的岁月化为令人开心的时间。书必将各种信念注入我们的脑海，使我们充溢崇高的快乐和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。所以我们要提倡并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的老师，以带动教化事业的蓬勃健康的发展老师不仅仅要多读书，还要读书广。2022关于老师读书心得5书籍是人类进步的阶梯。老师须要读一些教化理论书籍，通过读书可以加深自身底蕴，提高自身学养。利用课余时间，我读了一些教化专著，很有感受。刘铁芳教授的守望教化使我有一种豁然开朗的感觉，作者从关注我们时代的
17、伦理觉悟、走向人对人的理解、道德教化、从敬重日常生活的德性品行起先等篇目阐述了自己对道德教化沉重的忧思和对教化问题困难性的思索，这实实在在是作者以一个学者的思想在为我们解惑；李镇西老师的爱心与教化使我的心灵受到激荡，随意或许是一种漂亮，而执著却是一片更绚丽的云彩，让我重新反思自己的随意与从容，突然间我觉得以前的随意是一种躲避，以前的从容包含着惰性；博士肖川的教化的志向与信念运用了感性的文字表达理性的思索，用诗意的语言描绘多彩的教化世界，以真挚的情感讴歌人类之爱，以满腔的热忱高扬教化的志向与信念他们凝练、隽永的文字和独到教化的阐释给我深深的启迪，也变更了我的生活观和教化观。2022关于老师读书心
18、得6同时实现特性化。反思强调“学以致用，学用结合”。以探究和解决教化教学工作中的实际问题为基本点。老师的教化教学工作实践性很强，假如离开教化教学实践，只读几本教化理论专著，是不行能真正把握教化教学工作的。假如说学生是在为“明天”而学习，那么老师就是在为“今日”而学习，这是现实的目标。因此，老师应当带着问题去学习，在学习过程中相识到自己教化教学活动的不足，觉察到自己以前没有觉察到的教化教学中的习惯行为及其消极后果；找出驱动自己教化教学活动的各种思想观点究竟是什么，它与自己所提倡的理论是否一样，自己的行为结果与期望是否一样；经过这种分析，老师对存在的问题形成更明确的相识，会主动找寻新思想与新策略来
19、解决面临的问题；老师在解决问题的过程中使教化教学过程达到更优化。由于老师是带着教化教学中的实际问题去学习，这就使得他的学习更有针对性、实效性，使理论与实践紧密结合起来。老师通过反思，自觉地探究教化教学过程，在学中教，在教中学，这是老师自我提高的最佳途径。读了这本书，里面的许多章节让我沉醉其中，如做一名称职的服务者，就是说我们做老师的都要为学生服务，为帮助学生的学习服务。那么我们又是怎样服务于学生呢？我觉得在我现在的教化中，老师要摆正位置为学生的服务，应当以同等的人格对待学生。服务的好坏要学生来评价。老师还要提高服务手技能和看法，把学生作为服务的对象，要理解学生，站在学生的立场上去看问题，这样才
20、能更好的为学生服务。在为学生服务的过程中，我们有好的心态，学生就会心存感谢。当学生学会感谢之后，才会醒悟，才会更好的回报老师。又如谁是学校的主子让我知道了学生、领导、老师谁是学校的主子呢？我们常说学校要生存就得有生源，就此而言学生应当是学校的主子。可是确定学校大事的时候学生有没有确定权呢？那么学生何来主子之言。那么老师是吗？领导是吗？我觉得真正的主子应当是我们学校的每一个成员，只有你以主子翁的看法对待学校的一切，那们你就是学校的主子。还有许多内容如把困难当作机会读了本书，给了我很大的影响，其中的新一百条建议都比较有其独特的内涵，还需不断地学习以充溢、以发展。2022关于老师读书心得7美术教化是
21、一门艺术教化。小学美术教化的目的，是对学生进行美的教化和术的教化。对学生进行全面的美术教化，既使其驾驭基本学问，能相识和观赏美，又驾驭基本的技能技巧，能够表现美和创建美。其中，审美教化比之技能技巧的培育更为重要。然而，目前的美术教化还存在很多问题，轻视美育，片面地理解术育，为画而画，忽视儿童参加美术活动的基本素养全面和谐的发展，使学生在美术活动中，缺乏表现的愿望，机械的地画，这就势必造成美术教化上的偏差。学生在参与美术活动中，基本素养是：1感知，2愿望，3动作活动，4再现实力。这四方面的因素是相互联系、相互制约、相互促进的整体，不行缺一，但是考虑到小学生的年龄特点，在美术教学活动中应以激发爱好
22、、培育愿望为抓手，同时全面照看，使各个因素都向着主动方向和谐发展。这几年，我依据上述思想，以提高欲望、提高自信念为主要目标，把愿望与感知、动作活动、再现实力有机结合，经过实践，取得了较好效果。绝大多数儿童都喜爱上美术课，有的说：我长大以后也要像老师一样当画画老师。有的升到高年级的学生遇见了总问：老师，你什么时候再教我们美术课?同时，他们作品上的创建实力与绘画技能有明显提高，构思比较新、奇，色调较艳丽，形态表现较富童趣。下面，我就详细做法作一简要介绍：一、教材内容选择和支配上留意消遣性。教材内容是学生创建愿望的最基本源泉。在选择教材上，我实行了三种做法。1.拓宽原教材主要形式临摹的内涵，使临摹教
23、材内容由刻板机械仿照而转化为有改变、有生气的创作。在美术教学中，有相当一部分内容要求学生临摹。临摹是一种比较古老的学画方法，一种踩在巨人肩上上楼的好方法，确能帮助儿童驾驭肯定的绘画技能，登堂入室，但也带来不少弊端：思维受束缚，画面效果呆板，一模一样。我认为应拓宽临摹概念，以原作为主，但可取舍。形式、内容、构图、表现对象基本相像即可，色调亦可加以改变，这样能给学生一个创建天地，加强创建意识，使他们求异思维、想象力、情感的表现有伸展的可能，并照看学生的个别差异。2.补充生动好玩的情境添画，找错改画。单纯的课本内容，并不能满意学生的须要，通过补充，达到内容的完善。在内容的选择上也要符合儿童特点：如狐
24、狸和鸡小鸭子学游泳懊悔也来不及摘草莓的小姑娘等，这些内容都有肯定的情节，都是一则好玩的小故事，通过生动的讲解并描述，使学生头脑中形成一幅画面，得到感染，并激发了作画的.愿望。每个小挚友的想法各异，通过相互描述，可进一步丰富想象，然后供应片段的描绘(指导)，给学生以肯定的表象，再以补画的形式要求学生创建一幅情境画(可采纳故事画，也可采纳连环画的形式空缺一张，要求补上)，我在启发学生作想象画的时候，启发学生做到：(1)范围往广处想;(2)题材往新处想;(3)构思往妙处想;(4)构图往巧处想。儿童画就本意来说，是为了用自己的画表现自己的意愿。因此，儿童画，也可称为儿童意愿画，这种意愿画有很大的创建性
25、，充分展示了儿童扩散性思维的发展程度。在找错改画中，我有意画错，让小挚友找出错处，在学生哈哈大笑中改正。例：小鸭子学游泳一课，我把小鸭子的嘴画成小鸡的嘴，学生一下发觉错了，说小鸡的嘴才是尖尖的，而小鸭的嘴是扁扁的，通过形象的描述，学生很简单驾驭基本特征，并充分调动了学生主观能动性。3.设计生动有味的画题，以吸引留意，激发意愿，突出教化主题。例如，熊猫的故事和懊悔也来不及了，虽然讲解并描述的都是说熊猫因不留意爱护眼睛变成近视这样一个故事，要求学生画熊猫在太阳底下看书影响视力这样一个画面，前者似开宗明义，却不适合低年级，而后者似一个悬念，使学生产生疑问：谁懊悔呀，懊悔什么呀?无形中把全班学生的留意
26、力吸引到课题上来，激发了爱好和作画的愿望，使儿童追求完备的表现形式。二、讲解、示范留意形象性，趣味性。美术教化的基本方法是讲解、示范，运用这些方法时，必需留意趣味性、形象性。1.我在讲解示范时，语言留意儿童化、形象化，使学生易于理解和接纳。对低年级学生而言，爱好是学习的动力。在讲解时，不仅要了解儿童的心理，还要熟识儿童语言，驾驭儿童的语言特点。对儿童难以理解的概念，老师要加以说明：例：小学生对书中的横线竖线不大理解，我就说：站着的线叫竖线，躺着的线叫横线。这样，学生就明白了，同时，依据儿童比较喜爱用重叠字，我在讲解各种动物特征时，多用诸如长长的鼻子、大大的耳朵、圆圆的脑袋、尖尖的嘴、胖胖的身体
27、等，这样有助于小学生的理解，更适于他们依靠表象作画的特点。低年级儿童宠爱猜谜，我就顺其童心，常编一些和内容有关的谜语儿歌，加深所画物体的印象，如：一年级课本中的欢乐的小鸟，我把小鸟的特征归结为一首儿歌：小鸟小鸟，圆头圆脑，嘴巴尖尖，身体半圆，翅膀尾巴像三角;小鸟小鸟，圆头圆脑，快欢乐乐，自由翱翔。这样，小挚友就画出了小鸟的形态了。2.各种示范形式交替运用。美术课中的示范也是美术教学中的重要一环，示范得法，往往事半功倍，在教学中，我作了以下尝试：表演示范。对所画物体作细致描绘并加以说明，例：在教花瓶设计一课时，我先对花瓶作了介绍(形、色、花纹)，然后在板上进行表演，使学生对画法及过程一目了然。领
28、画示范。依据低年级特点，我画一部分，学生跟我画，我画完，学生也画完。这方法主要在教较难的内容，和新生时采纳，一般不多用。学生参加示范。师生合作，共同作画，学生较能驾驭操作过程与技能。三、为学生作画创设气氛。课堂上作画是一种创建性的艺术活动，和谐美丽的创作气氛，能使学生进入创建佳境。详细做法是：1.老师以情景角色，挚友身份，真诚信任的看法进行巡回指导，为学生创作服务。在一个班级中，学生作画的实力有多种层次。我分别对待不同层次的学生，对好的激励独立，创新更上一层楼;对中等水平的激励进一步提高，给与适当指导;基础差的实行迎合的看法，以激励为主。2.恰当运用音乐艺术，使儿童创作过程中视觉、听觉和谐活动
29、，更好的提高作画水平。选择一些适合学生的轻松开心的音乐，学生得以感染，在音乐声中想象，在无形中受以启发，画起来更有劲，有利于技能表现和创建性发挥。四、知情结合，情意交替，全面提高学生的素养。1.知情结合。即在美术教学中培育学生的作画学问技能与激发其绘画愿望相结合。如每节课5分钟的简洁画练习，引导学生在基本技能训练的基础上改变各种小动物的头像，改变种种表情等。从动物扩展到人物的表情改变。2.所谓情意交替。指把凭借爱好作画和意志努力作画过程相交替。在教学形式上，让学生参加，当小老师，或者变更一下一成不变的师生关系。如服务公司招生考试服装设计一课，我一改老师身份，以总经理的身份出现，学生作为聘请对象
30、，学生在新奇的课堂教学形式中主动性得以提高，并产生竞争意识。在激发爱好的基础上，让学生集中留意力绘画，努力画好。到肯定程度，再调整爱好，使小挚友始终保持深厚的作画爱好。2022关于老师读书心得8老师职业道德是一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。“师爱为魂，学高为师，身正为范”，这是对老师的基本要求。师德与老师职业生成一书在师德与未成年人的思想道德教化、与老师的心理素养、与老师的人际及自省智能、与老师的职业尊严、与老师的职业倦怠、与老师的心理健康、与师生的沟通、与老师的爱岗敬业方面，都做了具体的阐述。阅读本书之后，我最大的感想就是：成
31、为一名优秀的老师，最基本的条件就是酷爱学生、了解自己的责任，也就是要具备高尚的老师职业道德。下面我就从爱生和责任这两个方面谈谈阅读本书后的感想。首先，老师对学生产生“爱”，学生对老师产生“情”，是老师与学生心理和谐共振的过程。学生得到老师的爱，同时也会激发出学生对老师的爱，形成爱的双向互动，这种互动在教化教学中能产生良好的氛围。然而要做到让学生感受到自己的爱，并且让爱在师生之间不断涌动，并不是件简单的事。老师应做到：1.树立师生同等的观念，让自己成为能与学生谈心的好挚友。放下老师的威历，俯身与孩子们沟通，让孩子感受到：原来老师也可以和我那么亲近。2.敬重、接纳每个学生。每个学生的出身背景、学问
32、水平、学习实力等方面都是不同的，老师要看到每个孩子的闪光点，对孩子的每个方面进行综合评价。3.优化与学生的沟通策略。老师要打开的门不是一般的门，而是学生心灵的大门，要借助有效的策略让孩子放开心扉。其次，老师的责任无处不在，假如没有责随意识，就不会明白自己的存在价值，不会明确自己肩负的使命。因此，我们必需知责任，明责任，负责任，尽责任。老师惟有不断的自我发展，自我提高，自我完善，才能更好地履行教化这一神圣的职责。总之，我们每位老师在每天所做的极其平凡的工作之中，要始终牢记为学生负责，为家长负责，为社会负责，为国家负责。当你每天忠实的履行着自己神圣职责的时候，也就是在为自己负责，这样，才能成为一名
33、真正合格的有责任的人民老师。2022关于老师读书心得9作为一名教化者，往往面对的是人心月人性的考较！记得哲人康德曾说过这样的名言：“有两种东西，我们越是常常、持续地对它们反复思索，它们就总是以时时翻新、有增无已的赞美和敬畏充溢我们的心灵：这就是在我之上的星星。”康德不仅将“在我心中的道德法则”与“头上的星空”亦即无限的宇宙同日而语，甚至认为道德法则要高于自然法则。老师时常面对的就是这样的局面，那么，在目前一些领域道德失范，道德愿望与行为、道德投入与产出相差甚远的状况下，怎样的道德教化才能让道德律走进孩子们的心灵呢？读刘铁芳教授的守望教化一书，让我有了豁然开朗的感觉。书中对道德教化的阐述，用的标
34、题虽然是“教化的困惑”，体现了作者对道德教化沉重的忧思和对教化问题困难性思索的审慎，但实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。在“关注我们时代的伦理觉悟”、“走向人对人的理解”、“道德教化：从敬重日常生活的德性品行起先”等篇目中，我们看到了作者想要阐述的：道德教化是以人为本的教化，教化目标要下移、内容要贴近实际、实行的方式要适合孩子。特殊是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法，值得我们借鉴。 每个人的童年，都应当是被故事浸润着的。阅读故事可以让孩子们驾驭学问，获得日常生活中不肯定能够拥有的情感体验，同时，他们也必定地从中获得人生的启蒙，教化的熏陶。一个成年人，他可能不是文学爱好者，没有读
35、过多少成人的名著，可是他不会不知道安徒生、格林兄弟、王尔德?一代代儿童通过阅读童话完成了自己的精神成长，而这些大家的作品也在孩子们的阅读中成了经典，成了不褪色的永恒。正如刘教授所说的：“美德故事或许不如道学家的道德推理来得严密、系统、深刻，但却能够比道德推理更加直截了当、更简明易懂、更亲切可心。”“美丽叙事的伦理是让人去体验、感受、关切于一种真实的伦理境遇，而不是如规范的伦理让人被动地接受道德律令。”置身于多元时代中的道德教化，怎样走出现实的泥沼、在缺憾中不断前行，是目前急待解决的问题。而其中的关键，应当是让德育从神坛走向下界，回到人间，走进孩子们的心灵世界。漂亮温情的美德故事，应当是这路途中
36、的一把钥匙。因为，任何一个人，或许会反感以讲道理为主的规范德育，但却无法拒绝美德故事对心灵的关照和沐浴。教化就是爱，爱就是教化。爱心是人类的一种高级情感，但是又和人类的理智、道德、审美、人格相互关联。“爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业要求，更是教化人道主义的体现。教化是培育生命的事业，世界上还有比生命更重要的吗?作为老师，最珍贵的是能够保持高尚的人道主义情怀。让我们把对孩子发自肺腑的爱寄予在故事中，让孩子去触摸、感受这个世界的漂亮、欢乐与芳香，从而成长得更健康、更强壮吧！2022关于老师读书心得10我很庆幸自己是一名老师，因为老师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为老师能够
37、真正体验到人生历程中最珍贵的真情。十年的教学生涯，让我渐渐体会到了作为一名老师的欢乐，让我体会到了当老师的崇高，也让我领悟到了作为老师的胜利的真谛走近书本，就是完善生命。老师的欢乐，来自读书。古代闻名教化家孔子以教学相长、诲人不倦为乐，最终让他的仁政思想得以传承；孟子以师不必贤于弟子，弟子不必不如师为原则，因材施教，最终成大器；荀子推崇青，取之于蓝而青于蓝为理念，学以致用，锲而不舍；韩愈以业精于勤、师意不师辞为宗旨，著师说，驳道统；还有柏拉图用音乐是求心灵的美善的教化思想，写了闻名的志向国；亚里士多德从理论理性的学说动身，提出了文静之说；夸美纽斯的大教学论更是内容丰富，高瞻远瞩；而杜威的学说教
38、化即生活、学校即社会更加前卫；苏霍姆林斯基的育人三部曲更是心灵的艺术。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教化家，他们在教化工作中的探讨与发觉，让他们获得了最大的胜利与欢乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些阅历的吸取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去探讨我的学生，去发觉他们身上的优点，找寻与学生沟通与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生才智的火花点燃。每当接到学生的喜报时，或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。特殊是在课堂中，我常与学生一起做同样的事，甚至是领先垂范，做学生的榜样。比如我的倾情的示范朗读，我
39、的感情丰富的下水文，都赢得了学生热情的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。虽然现在的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种舍命的工作热忱，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的真谛!读书是一种精神上的陶冶。2022关于老师读书心得11当今社会上，科学信息技术突飞猛进，学问应用期日趋缩短，学问创新日趋显明，这就要求老师要不断吸取新信息、新学问、新理念，不断充溢自己，始终站在学问的前沿;要不断完善学问结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会亲其师而信其道;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习爱好。
40、学习文化学问，提升综合素养。作为老师，不仅要学习专业学问，精通本专业学问，还要学习与本学科相关的人文学问，如社会、心理、信息技术等，力求学问全面。只有自己的专业学问、业务水平提高了，对教化教学工作才更加热心，看法才更加主动向上。在合作沟通中，不断提高自我新课程标准特别明确地把合作沟通作为营造新课堂氛围和培育不宪政的重要目标。作为老师更重要懂得合作沟通的重要意义。开敞胸襟，乐于沟通句通，不自命不凡、不自我封闭。与学生密切交往、同等对话、真诚沟通，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。老师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助，团结的力气大，集体的才智恒久大于个体。豁然大度，宽以待人，不斤斤计
41、较，不同行相轻也同样是一名有效老师应具备的条件。不断的自我反思，不断提升，在合作沟通中不断提高自我。立足本职，做好工作爱岗敬业，加强师德修养。由于老师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此老师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，老师要时刻留意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授学问的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。专心育人，建立同等关系。老师的工作对象是人，人是有情感的，须要老师的关爱和关切。老师要在生活上、思想上和情感上要赐予关怀。因此，老师要学会缩短与学生的情感距离，要擅长发觉学生的心理改变，要设身
42、处地为学生着想，体谅他们成长过程中的难处与苦恼;要建立起新型的同等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。既然选择了老师这一职业，就要无怨无悔!对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持常常学习时事政治、专业理论等;要多听课，虚心请教，学习别人的特长，领悟教学艺术;每上一节课，都要依据教材的特点及学生的实际状况设计教案，做好充分的打算，仔细完成每一个教学环节。对学生将来负责。教化是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，老师要立足当今，放眼将来，以苦为乐，甘于孤独，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为
43、社会负责，为我们宏大祖国的千秋大业负责。对学困生负责。帮助学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生，老师在教学上、情感上应赐予特别的关顾，如课堂上多提问、多巡察、多辅导，对他们取得的点滴成果刚好赐予确定和表扬，让他们树立信念，激发学习爱好。老师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，仔细地探讨新理论，主动地、迫切地学习新学问，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能百尺竿头，更进一步!2022关于老师读书心得12长亭外，古道边，芳草碧连天一滴清水，可以折射太阳的光辉；一本好书，可以净化一个人的灵魂。题记古城的残片，大树的几根重落枝条，临街老店被涂盖得字号，
44、半扇院门的插闩以及那些美妙的回忆都一一出现在我眼前。仿佛林海青的城南旧事中的状况都又出现在了我的面前。或许，童年，十几亿的起先，也是一个梦的符号，它代表经验沧桑后的人对纯真年头的怀念。读着城南旧事，我慢慢地走进了书里，它们就如一股细流，静静的，渐渐的渗入我的脑海中。当我读到英子尽然为秀珍和妞儿重逢去找寻思康叔而将自己的生日礼物给了她们。直到后来我才明白，她的童年之所以如此精彩是因为她有这样的一颗纯真的心灵，正是因为她有这样的一颗心她的童年才那么欢乐。那是真正的，无忧无虑的，不折不扣的欢乐。城南旧事这本书让人沉醉，它如一位绘画大师，缔造出了真实的人性世界，为我呈现了一出精彩绝伦的演出。他让我明白
45、了一个道理：古来一切有成就的人，都很肃穆地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不愿虚度年华，不让时间白白的奢侈掉。合上书，房间里飘着一股淡淡的清香，久久不散2022关于老师读书心得13成为有思想的老师这本书上高校的时候哲学老师给我们举荐过，那时候也只是因为肖川这个人在我们的课堂上被提及，老师顺便给我们介绍了一下他的著作，始终都是这样觉得，虽始终想着什么时候有时间拜读一下，可为这本书始终找不出时间，但当这本书放在自己的桌上被读完的时候，便觉得相见恨晚，所幸，我还是有幸拜读这本成为有思想的老师，让作为老师的我少了些许缺憾。怎样成为有思想的老师？这是我拿起这本书的时候想到的
46、第一个问题。书上是干脆给我答案吗？或者，通过自己的概括能找出答案吗？明显不是！本书分为七章，依次为：志向的教化、受过教化的人、老师与学问分子、师生之间、读书 作文 修身、欢乐的工作、诗意的生活。每一章节的文章不多，多为一些大师的作品，但是每一篇大师的作品后面都有肖川教授的经典品悟，这就是精华，让我从书中找到了答案，怎样成为有思想的老师的答案。要想成为一个有思想的老师，关键是在教学中要有真情。“没有真情，生活就是无边的荒漠，教化也就只是一种敷衍和应付”。 真情是老师专业成长中博爱的体现，也是高品质教化必定的最高要求。肖川教授独具匠心地引领我们重新面对教化中的爱。龙应台女士在孩子，你漫漫来中就情愿
47、坐在石阶上为一个年仅5岁的小男孩王爱莲等上一辈子，愿让他用笨拙的双手从从容容地结扎好一个完整的蝴蝶结后，给他获得胜利的希望与惊喜，让他从未得到蔚藉的心灵得以满意。请你多给孩子点儿时间和耐性，学会等待和宽容后定能感动他们。信任你的孩子也会因为有你这样的好老师而一步步地走向胜利，从而感悟到胜利的喜悦并不断地努力向上。这就是才智型老师享受教化的欢乐，这就是师生之间博大无私真爱的魅力所在，缺少了这些，我们的教化照旧是事倍功半徒劳的苦差事。才智的形成当然是不断思索不断积累的过程，但光有这些还远远不够，对教化的追求还必需充溢真情，必需充溢仁爱之心，没有真情，没有对教化的执着追求，那就只能是一种敷衍和应付了。有了爱，今日的教化就会有金灿灿的阳光，有了爱，孩子们的明天就会变得更美妙，有了爱，孩子们的生活就会变得更充溢。通读了此书，对我的教学真的有太大的帮助，真的是要多读书，读好书。我深深的体会到了，书是生命的源泉！我深刻的相识到自己在教化教学中所存在的问题和不足，在今后的工作中我会通过多读书，来提高自己的业务水平。2022关于老师读书心得14我是怀着一名幼儿老师的心情看完这就是幼儿老师的。这不是一本书，是篇文章，但我把它当书一样的看了一篇又一篇。本书的核心思想：这篇文章是以一位幼儿老师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法。一共十一点写出了幼儿老师方方面面。有工作上的，有生